人教初中语文七上2济南的冬天课件:16张PPT

课件16张PPT。济南的冬天 学习目标1.了解作者，掌握重点词语;有感情地朗读课文，体味济南的冬天之美。
2. 体会拟人、比喻等修辞手法在写景中的
作用，品味优美的语言。
3. 激发学生热爱祖国大好河山的思想感情，培养学生的审美能力。
作者简介老舍：原名舒庆春，字舍予，老舍是他的笔名；著名作家，是语言大师，被誉为“人民艺术家”，著名作品有《骆驼祥子》《龙须沟》《茶馆》《四世同堂》等。话剧《茶馆》被西方人誉为“东方舞台上的奇迹”。
课前热身：正确流利的读出下列词语济（ ）南　　真得（　　）算个宝地　
暖和（　　）　　　一髻（　）儿　　　　　看护妇（　　）　　　镶（　　）上　　　
薄（　　）雪　　　　水藻（　　 ）
贮（　　）蓄（　　） 　澄( )清
着（　　）落　　　　着（　　）急d?ihuojìkānxiāng Jǐ báoz?ozhùxùchéngzhuózháo词语积累：响晴:
响亮：　　　　　　　　　
空灵：
安适:
澄清:
奇迹：
水墨画：
慈善：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（天空）晴朗无云。十分的明亮。文中指透明的，不可捉摸的。安静与舒适。文中指清澈明亮。中国画中纯用水墨的画。想象不到的，不平常的事。对人关怀，富有同情心。文中指暖和安适。朗读课文，初步感知朗读课文，思考以下问题：
a.济南冬天总的气侯特点是什么？
b.课文写了济南冬天的哪些景物？可以概括成哪几幅图画？
c.表达了作者怎样的思想感情？
朗读课文，初步感知1、济南冬天总的特点：
温晴
2、课文写了济南冬天的哪些景物？可以概括成哪几幅图画？
阳光下的小山
小雪后的小山
城外的远山
绿萍
水藻
垂柳
济南冬天的山 济南冬天的水山和水朗读课文，初步感知3、表达了作者怎样的思想感情？
喜爱 赞美
问题探究：理解课文第一自然段1、写了什么内容？是用什么手法写的？
2、抒了什么情？抒情方式是怎样的？
3、用对比有什么作用？
1、写了什么内容？是用什么手法写的？济南冬天的天气。对比写法
问题探究：理解课文第一自然段作者运用了三组对比：
济南的冬天与北平的冬天比较
北平的冬天风声满天 济南的冬天没有风声
济南的冬天与伦敦的冬天比较
伦敦的冬天云遮雾笼 济南的冬天响晴
济南的冬天与热带地方比较
热带地方的冬天日光永远火毒响亮 济南的冬天温晴
问题探究：理解课文第一自然段2、用对比有什么作用？
突出济南冬天特点：温晴。
对比的结论是：
真得算个宝地
3、抒发了作者怎样的情感？抒情方式是怎样的？
赞美济南是个宝地。
直抒胸臆
小结 经过一番比较，令人信服地得出“在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地”这个结论。点出“气候温晴”这一特点。 1.给下列词语注音
贮（）蓄 水藻（ ） 澄（ ）清
2.解释下列词语
响晴 镶 单单 空灵
3填空：济南冬天总的特点是（）
本文的作者是（）原名是（）
本文采用（——）（——）（——）的结构。
4济南的冬天是没有风声的。这句话中的“声”字能不能去掉？并说说理由。
1.作者所写的济南的冬天有着怎样的特点？他是通过哪些景物呈现这一特点的？尝试用自己的语言，向你的同学描述这样的景物。
2.预习课文第二部分。
3.仔细观察家乡的秋天，寻找独具秋天特点的景物，用对比的写法，来写一处家乡秋天的美景。字数不少150字。板书设计。温晴（无风声）（响晴）（温晴）宝地（对比）阳光朗照下薄雪覆盖下城外远处由里到外绿澄清空灵的蓝水晶