六年级上册美术 第4课《线与造型》教案 人教新课标

《线与造型》教学设计及反思
教学内容：
生活中并不存在绘画中的“线”，是创作者根据观察和感受，为了更好地进行表现而“提炼”出来的。从一年级起，每个学年的《美术》教材中都至少会有一节课涉及到线与造型。但是基本都是以感受线条，体会线条造型为主。
本课在全套教材中第一次将线条表现与造型联系在一起。开始呈现生活中的“线”，其目的就是帮助同学们形成从生活中提炼自己需要的“线”的能力。所以在导入课文中这样说：“观察我们的生活环境，你会发现许多不同类型的线：架在空中的电线，人行道上的斑马线，还有大自然中的山川河流、树木花草等等。艺术家用线创作出众多丰富的艺术作品。首先是“观察”，然后是“发现”，最后是“创作”。观察和发现线并不是目的，其目的是完成自己的创作。接下来选登四幅中外艺术作品就是为了让同学们直接欣赏并帮助分析“线”的造型能力。“线可以用来确定物象的形状轮廓，表现明暗结构、质感肌理等，对线的研究是绘画学习中的重要内容。”翻页后，就可以看到和“学习提示”紧密结合的多种线条的表现形式，既有线条本身的多种变化，也有线条的多种组合效果。配合“学习要求”我设计的作业是：运用直线、曲线、粗线、细线、长线、短线、实线、虚线、有规则的线和自由的线表现不同作品，可以用线装饰生活中的一个形象，比如一片落叶，一个人物或者一碗面条等等，每一个同学都可以以自己的观察提炼出自己需要的“线”并完成作品。
教学目标：
1、知识与能力：通过本课的学习，使学生初步学会用线造型的艺术特点，理解线条是造型艺术的主要表现手段和线在美术造型表现中的运用和作用，并能运用正确的技法进行线造型的创作。
2、过程与方法：运用直线、曲线、粗线、细线、长线、短线、实线、虚线、有规则的线和自由的线表现不同作品。
3、情感态度与价值观：通过欣赏交流，让学生充分认识和体验线的特征及在绘画创作中的作用，丰富视觉和审美经验，培养学生基本的美术素养。
教学重点难点：
重点：认识并理解线条在美术造型表现中的特性及所起的作用。
难点：如何引导学生大胆地运用各种线表现自己对事物的感受。
教学准备：
教师：多媒体、教师教学用书、中外优秀绘画名作、学生作品图片。
学生：线描笔、A4纸。
教学过程;
根据六年级学生的认知水平、知识结构和学习能力，为了能顺利落实本课的教学目标，美术老师可采用以下教学策略完成本课的教学任务。
（一）运用“观察比较法、启发式谈话法”，引导学生认识自然界中线的种类，比如线有粗有细、有长有短。
（二）通过欣赏评述，利用“简介强化法”，使学生在欣赏、观察中，充分认识到线在美术造型中的运用，积累丰富的视觉和审美经验，促进学生形成基本的美术素养。
（三）运用示范的方法，让学生用直线、曲线、粗线、细线、长线、短线、实线、虚线、有规则的线和自由的线表现不同作品。
结束时可以展示不同类型的作品，开拓学生视野，鼓励学生大胆表现。
一、导入阶段
1. 播放动画《上班族的一天》。
思考：动画中运用了什么艺术元素表现了一个人一天的生活情景。
2. 教师归纳小结：动画作者用线造型表现了一个人一天的生活情景，可以看出线是最活跃、最富于变化最有个性的艺术表现元素。
既然线是表现造型的主要手段。这节课同学们就和老师一起来研究一下“线与造型”。
（设计意图：感觉线造型的艺术特点，体会线造型结构带来的审美趣味。）
教师出示课题——《线与造型》
二、讲解演示阶段
1. 线和我们的生活也是分不开的，你在生活中还见到过哪些线？
2. 说说你在生活中见过的和线有关的场景？出示生活中跟线有关的图片。
3. 艺术家用线创作出众多丰富的艺术作品。首先是“观察”，然后是“发现”，最后是“创作”。
4．欣赏艺术作品中的线。
教师总结：“线可以用来确定物象的形状轮廓，表现明暗结构、质感肌理等，对线的研究是绘画学习中的重要内容。”
5. 组内交流：通过刚才艺术作品的欣赏，你发现线有哪些特点呢？你能画出多少种不同的线？
教师小结：线的特点：
直线 曲线 粗线 细线
长线 短线 波浪线 折线
教师总结：线的组合：
水平、垂直、倾斜、水平波浪、垂直拆线、自由组合等等。
有规则的排列：整齐、有秩序，富有节奏的美感。（出示图片）
自由性的组合：自由、优美、富有创造性。在创作时，根据物象的特性，启发引导学生可抽象地表现画面。（出示抽象作品图片）
6. 多媒体出示不同线描作品的图片，学生体会线的重复组合、情感、个性等等。并板书绘画步骤。
（设计意图：1、运用“观察比较法、启发式谈话法”，引导学生认识自然界中线的种类，比如线有粗有细、有长有短。2、通过欣赏评述，利用“简介强化法”，使学生在欣赏、观察中，充分认识到线在美术造型中的运用，积累丰富的视觉和审美经验，促进学生形成基本的美术素养。）
三、发展阶段
看微课《一碗面条》，学生体会线描绘画过程。
学生作业要求：运用直线、曲线、粗线、细线、长线、短线、实线、虚线、有规则的线和自由的线表现不同作品，可以用线装饰生活中的一个形象，比如一片落叶，一个人物或者一碗面条等等，每一个同学都可以以自己的观察提炼出自己需要的“线”并完成作品。
（设计意图：运用示范的方法，让学生用直线、曲线、粗线、细线、长线、短线、实线、虚线、有规则的线和自由的线表现不同作品。）
四、展示与评价
展示优秀学生作品，让学生互相说说谁画得更好，评选出优秀设计师。
五、课堂小结
通过同学们的作品可以看出大家对线造型已经了解，并且能用线来表生活中的形象，我们可以把今天学习的知识运用到以后的作品创作中，让画面更加丰富完整。
六、课后拓展
想一想，除了用笔描绘线描作品外，你还可以用哪些线的材料来创造艺术想象？
板书设计
线与造型
线的特点： 优秀作品展示台
线的组合：
水平
垂直
倾斜
水平波浪
有规律的排列
自由线的组合
课后反思：
本课在全套教材中第一次将线条表现与造型联系在一起。开始呈现生活中的“线”造型艺术，其目的就是帮助同学们形成从生活中提炼自己需要的“线”的能力。线可以用来确定物象的形状轮廓，表现明暗结构、质感肌理等，对线的研究是绘画学习中的重要内容。但是用线表现绘画比较抽象，容易使学生感到枯燥，幸好有先进的教学媒体的运用，我利用大约一分半钟的线造型动画片《上班族的一天》，生动有趣的展示了线的千变万化，吸引学生的注意力，激发了学生学习线造型的兴趣。在学生作业时，又利用微课《一碗面条》，启发学生用线表现生活中事物的绘画过程，最后的教学效果非常好，学生都理解并掌握了线与造型的意义与绘画方法，达到了理想的课堂效果。