三年级上册美术 10《花手帕》教案 湘美版
文档属性
| 名称 | 三年级上册美术 10《花手帕》教案 湘美版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 10.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 湘教版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2019-08-29 07:46:00 | ||
图片预览
文档简介
《花手帕》
课时：1课时
教材分析：
根据《美术新课程标准》所确立的阶段目标，《花手帕》一课属于“设计·应用”学习领域。在学习活动过程中，学生要使用纸材和水性颜料等媒材进行实践操作。根据材料的特点，要能有针对性地、合理地选择适当的方法进行加工制作，感受和理解印染工艺的美感、功用和社会人文价值。因而在备课上我结合课改提出的“从学生的兴趣爱好出发，关注学生的合作参与意识”的要求以“快乐求知”为目标，打破原有的单纯讲授示范的教学模式，力求为学生构建一个“自主、平等、合作、竞争”的课堂教学体系，充分调动学生的积极性、主动性，使学生在轻松愉快的氛围中不知不觉中获取知识，真正体验到求知的快乐。
教学目标：
认知领域：了解染缬工艺的特点和历史，以及图案的基本知识。
操作领域：掌握染制纸手帕的基本方法和要领，在实际操作中感受色彩及图案的变化与韵味。
情感领域：培养学生耐心、细致的学习态度和对民间传统艺术的热爱。
教学重点：
启发多种折叠方法，染制出色彩图案美丽的纸手帕。
教学难点：
折法多样，色彩搭配合理。
教具准备：PPT、范作、厨房用纸、水彩颜料、滴管（毛笔）、报纸等。
教学过程：
一、激趣引题、学习染法
1、在上课之前，我们先欣赏一个小魔术，请看。（微视频）
2、漂亮吗？好玩吗？ 其实这个小魔术非常简单，
今天这一节课，我们就来学习这个小魔术——用餐巾纸变花手帕。
3、看了刚才这个魔术视屏，有没有孩子能大胆的上台来表演这个魔术。
大家觉得他表演得怎么样？
把折好的纸巾直接浸在颜料里，这种方法我们把它叫做——浸染。
接下来，再来看看这个花手帕，除了浸染的方法，还用了什么方法染的？ 谁能上来大胆的试一试？用棉签点出来的效果非常好。
这种用棉签在纸上点颜料的方法，我们把它叫做——点染。点染只能染出点点吗？ 其实，老师还可以用点排队，变成线。
（对了，还可以用点排队，变成线。）
小结：我们现在知道了，要将餐巾纸变成漂亮的花手帕，可以用浸染和点染两种方法。
请学生上台试做浸染
请学生上台试做点染
请学生上台试染出线条
微课展示：花手帕的浸染方法——将一张餐巾纸随意的折几下，然后把几个角在不同的颜色水中浸染，再打开，就变成了一张漂亮的花手帕了。
出示课题——花手帕
板书：浸染
板书：点染
尝 试 1、大家想不想也来玩一玩这个小魔术呢？
学生动手试做 PPT： 舒缓背景音乐
二、练习、 方法指导
1、现在老师给大家3分钟的时间，试一试这两种染的方法。看谁做得又快又好。
2、好了，我们来欣赏几幅孩子们的作品。
谁来说说，这两幅你更喜欢哪一幅？为什么？
第一组：
第二组：
第三组：
如果出现这种空白较多，怎么补救？
孩子们总结得真好。
三、学生自主点评：
1、深浅变化不强烈；
2、花纹简单；
3、空白较多
（可以在空白处用点染的方法丰富画面）
板书：
色彩：鲜艳、深浅变化
花纹：丰富（点、线、面组合）
四、观察分析、探究折纸法
1、老师也做了3张花手帕，是用不同的折法染出来的，猜一猜，怎么折才能染出这样的图案？
可以分小组试着用纸折一折，看哪个小组最先猜出这3种的折法。
2、请哪一组的3名同学上台展示这3种折法，并说一说是怎么染的。
（教师归纳折法）
请问你要介绍哪一幅？ 是用浸染还是点染？
孩子们说得真好，（转变）其实在这几种折法的基础上稍加变化，还可以折出很多形状。 如：州字格、井字格、双米字格、中心辐射、两端辐射等等。原来，用不同的折叠方法，染上由点、线、面组成的花纹，并注意色彩的深浅搭配，就可以用餐巾纸变出漂亮、奇妙的花手帕，一起欣赏一下。
小组讨论折法，试折
学生上台展示折法，并说染法（PPT）
然后在黑板上展示范作。
投影仪展示 板书：
田字格、川字格、米字格
PPT：展示演变基本折法后折的几种形状。
PPT：欣赏各种作品
自主表现
欣赏了这么多的作品，孩子们，敢不敢比一比，看看谁做的花手帕更漂亮？
接下来，就请孩子们分组动手制作花手帕。学生分组动手制作。 PPT：出示作业要求：运用刚才学习的折法和染法，制作一块漂亮的花手帕。
（教师巡视指导，及时发现问题提醒注意，浸染得好的应叫学生适可而止。）
展示交流
我们一起来欣赏这些漂亮的花手帕。
你最喜欢哪一幅？为什么？ 引导：染法、色彩、花纹
总结：
孩子们，你们用灵巧的手加上会创新的脑，再平凡的餐巾纸也能创造出奇迹。孩子们，你们真棒！
学生点评 将孩子们的作品贴到黑板上。
拓展视野
孩子们，这一节课我们用餐巾纸做花手帕的这种方法，其实在很早前的古代就有了，他们把这种方法叫做——染缬（xie）。是用植物或者矿物染剂进行印花染色的一种工艺，用来美化服饰、装扮生活。现在常见的方法有扎染和蜡染。
扎染——就是将线用捆绑的方法扎出各种形状，染上不同的颜色，晾干后，线捆绑的地方就会呈现自然的图案；
蜡染——就是用蜡刀蘸取融化了的蜡，在布上画出图案，浸染后去蜡，就会呈现出具体图案。
我们学校也开设了蜡染精品社团，有兴趣的孩子，欢迎你们来社团看看，学习一下蜡染的制作方法。
好了，这节课就到此结束，孩子们，再见！
PPT:展示扎染、蜡染的传统工艺。展示社团图片。
课时：1课时
教材分析：
根据《美术新课程标准》所确立的阶段目标，《花手帕》一课属于“设计·应用”学习领域。在学习活动过程中，学生要使用纸材和水性颜料等媒材进行实践操作。根据材料的特点，要能有针对性地、合理地选择适当的方法进行加工制作，感受和理解印染工艺的美感、功用和社会人文价值。因而在备课上我结合课改提出的“从学生的兴趣爱好出发，关注学生的合作参与意识”的要求以“快乐求知”为目标，打破原有的单纯讲授示范的教学模式，力求为学生构建一个“自主、平等、合作、竞争”的课堂教学体系，充分调动学生的积极性、主动性，使学生在轻松愉快的氛围中不知不觉中获取知识，真正体验到求知的快乐。
教学目标：
认知领域：了解染缬工艺的特点和历史，以及图案的基本知识。
操作领域：掌握染制纸手帕的基本方法和要领，在实际操作中感受色彩及图案的变化与韵味。
情感领域：培养学生耐心、细致的学习态度和对民间传统艺术的热爱。
教学重点：
启发多种折叠方法，染制出色彩图案美丽的纸手帕。
教学难点：
折法多样，色彩搭配合理。
教具准备：PPT、范作、厨房用纸、水彩颜料、滴管（毛笔）、报纸等。
教学过程：
一、激趣引题、学习染法
1、在上课之前，我们先欣赏一个小魔术，请看。（微视频）
2、漂亮吗？好玩吗？ 其实这个小魔术非常简单，
今天这一节课，我们就来学习这个小魔术——用餐巾纸变花手帕。
3、看了刚才这个魔术视屏，有没有孩子能大胆的上台来表演这个魔术。
大家觉得他表演得怎么样？
把折好的纸巾直接浸在颜料里，这种方法我们把它叫做——浸染。
接下来，再来看看这个花手帕，除了浸染的方法，还用了什么方法染的？ 谁能上来大胆的试一试？用棉签点出来的效果非常好。
这种用棉签在纸上点颜料的方法，我们把它叫做——点染。点染只能染出点点吗？ 其实，老师还可以用点排队，变成线。
（对了，还可以用点排队，变成线。）
小结：我们现在知道了，要将餐巾纸变成漂亮的花手帕，可以用浸染和点染两种方法。
请学生上台试做浸染
请学生上台试做点染
请学生上台试染出线条
微课展示：花手帕的浸染方法——将一张餐巾纸随意的折几下，然后把几个角在不同的颜色水中浸染，再打开，就变成了一张漂亮的花手帕了。
出示课题——花手帕
板书：浸染
板书：点染
尝 试 1、大家想不想也来玩一玩这个小魔术呢？
学生动手试做 PPT： 舒缓背景音乐
二、练习、 方法指导
1、现在老师给大家3分钟的时间，试一试这两种染的方法。看谁做得又快又好。
2、好了，我们来欣赏几幅孩子们的作品。
谁来说说，这两幅你更喜欢哪一幅？为什么？
第一组：
第二组：
第三组：
如果出现这种空白较多，怎么补救？
孩子们总结得真好。
三、学生自主点评：
1、深浅变化不强烈；
2、花纹简单；
3、空白较多
（可以在空白处用点染的方法丰富画面）
板书：
色彩：鲜艳、深浅变化
花纹：丰富（点、线、面组合）
四、观察分析、探究折纸法
1、老师也做了3张花手帕，是用不同的折法染出来的，猜一猜，怎么折才能染出这样的图案？
可以分小组试着用纸折一折，看哪个小组最先猜出这3种的折法。
2、请哪一组的3名同学上台展示这3种折法，并说一说是怎么染的。
（教师归纳折法）
请问你要介绍哪一幅？ 是用浸染还是点染？
孩子们说得真好，（转变）其实在这几种折法的基础上稍加变化，还可以折出很多形状。 如：州字格、井字格、双米字格、中心辐射、两端辐射等等。原来，用不同的折叠方法，染上由点、线、面组成的花纹，并注意色彩的深浅搭配，就可以用餐巾纸变出漂亮、奇妙的花手帕，一起欣赏一下。
小组讨论折法，试折
学生上台展示折法，并说染法（PPT）
然后在黑板上展示范作。
投影仪展示 板书：
田字格、川字格、米字格
PPT：展示演变基本折法后折的几种形状。
PPT：欣赏各种作品
自主表现
欣赏了这么多的作品，孩子们，敢不敢比一比，看看谁做的花手帕更漂亮？
接下来，就请孩子们分组动手制作花手帕。学生分组动手制作。 PPT：出示作业要求：运用刚才学习的折法和染法，制作一块漂亮的花手帕。
（教师巡视指导，及时发现问题提醒注意，浸染得好的应叫学生适可而止。）
展示交流
我们一起来欣赏这些漂亮的花手帕。
你最喜欢哪一幅？为什么？ 引导：染法、色彩、花纹
总结：
孩子们，你们用灵巧的手加上会创新的脑，再平凡的餐巾纸也能创造出奇迹。孩子们，你们真棒！
学生点评 将孩子们的作品贴到黑板上。
拓展视野
孩子们，这一节课我们用餐巾纸做花手帕的这种方法，其实在很早前的古代就有了，他们把这种方法叫做——染缬（xie）。是用植物或者矿物染剂进行印花染色的一种工艺，用来美化服饰、装扮生活。现在常见的方法有扎染和蜡染。
扎染——就是将线用捆绑的方法扎出各种形状，染上不同的颜色，晾干后，线捆绑的地方就会呈现自然的图案；
蜡染——就是用蜡刀蘸取融化了的蜡，在布上画出图案，浸染后去蜡，就会呈现出具体图案。
我们学校也开设了蜡染精品社团，有兴趣的孩子，欢迎你们来社团看看，学习一下蜡染的制作方法。
好了，这节课就到此结束，孩子们，再见！
PPT:展示扎染、蜡染的传统工艺。展示社团图片。