四年级上册美术 5 节奏的美感 教案 人教新课标
文档属性
| 名称 | 四年级上册美术 5 节奏的美感 教案 人教新课标 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 22.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2019-08-29 07:53:26 | ||
图片预览
文档简介
教学设计
一、基本信息
学校
课名
节奏的美感
教师姓名
学科（版本）
人民教育出版社
章节
第五课
学时
1课时
年级
四年级
二、教学目标
1. 学生能够通过欣赏图片，发现出生活中景或物的节奏美感。观察、体验美术作品中的节奏美感，了解节奏与美术的密切联系。
2. 引导学生探究发现二方连续纹样的表现形式。运用绘画的形式绘制一幅二方连续纹样的作品。
3. 发展学生的艺术感知能力，体会美术作品和生活中的节奏美感，用美术作品装饰美化生活。
三、学习者分析
对于花边(二方连续纹样)，学生在二年级稍有接触，并初步掌握了绘制的方法。本课在原有的基础上内容加深，在教学设计上，把重点侧重放在掌握二方连续纹样的排列规律上，并学以致用，联系生活，尝试运用二方连续纹样装饰生活用品。
四、教学重难点分析及解决措施
重点：学生能够通过欣赏图片，发现出生活中景或物的节奏美感。观察、体验美术作品中的节奏美感，了解节奏与美术的密切联系。
难点：引导学生探究发现二方连续纹样的表现形式。运用绘画的方式画一幅二方连续纹样的作品。
五、教学设计
教学环节
起止时间（’”- ’”）
环节目标
教学内容
学生活动
媒体作用及分析
一、导入
（0’5”- 1’51”）
听音乐，感受节奏美
听音乐，感受节奏美
1、来，我们一起聆听一段音乐，你发现这段音乐有什么特点？
2、你能用声音模拟一下吗？
学生：二拍子，节奏一强一弱。咚嚓咚嚓
3、有规律吗？什么规律？
（板书）
小结：对，这是二拍的节奏，一强一弱，节奏本来是音乐的术语，是指音响的强弱缓急重复交替出现。
学生回答：有节奏感
学生：二拍子，节奏一强一弱。咚嚓咚嚓
学生：一大一小，重复、交替出现。
播放音乐
PPT演示
AiSchool教学中心
（1’51”- 5’20”）
(二)节奏的形式表现、揭示课题（节奏与美术之间的关系）
(二)节奏的形式表现、揭示课题（节奏与美术之间的关系）
1、我这样能不能这样表现刚才音乐中的节奏呢？为什么？
2、这几种形式能不能表现刚才音乐中的节奏呢？为什么？
小结：这样两种或多种要素有规律的重复排列、交替出现就形成一种节奏感。今天我们就来感受节奏的美感。（板书：节奏的美感）
学生：能，一个圆代表重音，一个代表轻音，重复出现
学生观察并回答
PPT演示
AiSchool教学中心
二、
讲
授
新
课
（5’20”- 7’58”）
（一）生活中的节奏：
（一）生活中的节奏：
1、我们的生活中有没有这种重复排列、交替出现形成节奏感的画面呢？我们来观察这四张照片，你发现它的节奏是怎样形成的？
2、你还发现了生活中哪些地方有节奏感？
小结：这些充满节奏美感的画面装点了我们的生活，使我们生活更美观。
学生观察照片并回忆生活中具有节奏美感的事物。
PPT演示
AiSchool教学中心
（7’58”- 8’57”）
（二）美术作品中的节奏
（二）美术作品中的节奏
1、画家的作品中又是如何表现节奏的呢？这是日本风景画家东山魁夷的一幅作品，画的是什么？
2、画面中的节奏感是怎么体现出来的呢？
画面中颜色有深有浅，树有高有矮，使人觉得画面起伏、生动。这样构成了画面中的节奏感和韵律美。
学生欣赏观察并回答
PPT演示
AiSchool教学中心
（8’57”- 16’09”）
（三）艺术品中的节奏（二方连续纹样的形成及含义）
（三）艺术品中的节奏（二方连续纹样的形成及含义）
1、艺术品中的节奏
这是什么？青花瓷，大家看这上面的图案有什么特点呢？（有没有规律？）
学生：有规律，重复排列、交替出现
2、图案与节奏的关系
师：如果这样，是不是很像刚才音乐的节奏呢？
3、认识单位纹样
你发现了几个图案在规律的重复？
这样两个重复出现图形，我们就将这两个图案称为一个单位纹样。
3、二方连续纹样
这种将单位纹样向上下或左右两个方向重复排列，产生优美的、富有节奏和韵律感的横式或纵式的带状纹样称为二方连续，亦称花边纹样。
那可不可以是三个图形图案组成一个单位纹样呢？四个呢？
课堂提问：请你用画笔画出这些二方连续纹样的单位纹样。（平板电脑课堂提问）
学生在老师的引导下发现问题并回答
学生在自己的移动平板上圈画出单位纹样
PPT演示
AiSchool教学中心
课堂提问功能
课堂投影功能
（ 16’09”- 18’13”）
（四）探究二方连续的排列形式（排列的趣味形式）
（四）探究二方连续的排列形式（排列的趣味形式）
1、直线式排列：
师：这边有一把立着放伞的图案，请问你可以将它还可以怎么放呢？（是否可以平板上操作）如：倒过来放
2、波纹式排列：
师：这样的图案，有什么特点？你还能找到单位纹样是什么吗？
小结：其实，单位纹样中的图形不同、排列的方式不同，只要我们开动脑筋、重复有规律的排列，它就出现很多种各不相同的二方连续图案。
PPT演示
AiSchool教学中心
三、
老师示范
(18’13”- 23’32”)
示范二方连续图案的绘制
老师示范二方连续图案的绘制
请同学们认真观看微视频，观察老师设计纹样的步骤和不同的方法。
将纸条对折
画出一个单位图案，
重复绘画
将空白的地方用点或面规律填充。
涂色，注意色彩搭配。
出示其他作品
请同学们对比欣赏其他同学的作品，注意问题。
图案太空。
图案没有重复规律。
学生欣赏视频示范并思考绘制的步骤方法
微课演示
PPT演示
AiSchool教学中心
四、布置作业
(23’32”- 29’45”)
布置作业
布置作业
学生动手绘画二方连续，老师巡视，适时点拨.
学生作业
向学生推送示范视频
PPT演示
AiSchool教学中心
屏幕广播、
五、作品展示与评价
(29’45”- 37’37”)
作品展示与评价
分组研讨
1、 按要求上传作品到平台
2、 点赞、评价
已经设计好的小组还可以将作品贴于纸张上
向学生推送分组研讨
PPT演示
AiSchool教学中心
六、拓展
(37’37”- 38’43”)
欣赏四方连续作品
欣赏四方连续作品
小结：美术中除了二方连续，还有四方连续，它就像一块花布，看！（出示四方连续动画图）很美是吗
动听的音乐让我们的听觉得到了美的享受，美妙的美术节奏让我们的视觉陶醉，有了它们，我们的生活更加美丽。
PPT演示
AiSchool教学中心
一、基本信息
学校
课名
节奏的美感
教师姓名
学科（版本）
人民教育出版社
章节
第五课
学时
1课时
年级
四年级
二、教学目标
1. 学生能够通过欣赏图片，发现出生活中景或物的节奏美感。观察、体验美术作品中的节奏美感，了解节奏与美术的密切联系。
2. 引导学生探究发现二方连续纹样的表现形式。运用绘画的形式绘制一幅二方连续纹样的作品。
3. 发展学生的艺术感知能力，体会美术作品和生活中的节奏美感，用美术作品装饰美化生活。
三、学习者分析
对于花边(二方连续纹样)，学生在二年级稍有接触，并初步掌握了绘制的方法。本课在原有的基础上内容加深，在教学设计上，把重点侧重放在掌握二方连续纹样的排列规律上，并学以致用，联系生活，尝试运用二方连续纹样装饰生活用品。
四、教学重难点分析及解决措施
重点：学生能够通过欣赏图片，发现出生活中景或物的节奏美感。观察、体验美术作品中的节奏美感，了解节奏与美术的密切联系。
难点：引导学生探究发现二方连续纹样的表现形式。运用绘画的方式画一幅二方连续纹样的作品。
五、教学设计
教学环节
起止时间（’”- ’”）
环节目标
教学内容
学生活动
媒体作用及分析
一、导入
（0’5”- 1’51”）
听音乐，感受节奏美
听音乐，感受节奏美
1、来，我们一起聆听一段音乐，你发现这段音乐有什么特点？
2、你能用声音模拟一下吗？
学生：二拍子，节奏一强一弱。咚嚓咚嚓
3、有规律吗？什么规律？
（板书）
小结：对，这是二拍的节奏，一强一弱，节奏本来是音乐的术语，是指音响的强弱缓急重复交替出现。
学生回答：有节奏感
学生：二拍子，节奏一强一弱。咚嚓咚嚓
学生：一大一小，重复、交替出现。
播放音乐
PPT演示
AiSchool教学中心
（1’51”- 5’20”）
(二)节奏的形式表现、揭示课题（节奏与美术之间的关系）
(二)节奏的形式表现、揭示课题（节奏与美术之间的关系）
1、我这样能不能这样表现刚才音乐中的节奏呢？为什么？
2、这几种形式能不能表现刚才音乐中的节奏呢？为什么？
小结：这样两种或多种要素有规律的重复排列、交替出现就形成一种节奏感。今天我们就来感受节奏的美感。（板书：节奏的美感）
学生：能，一个圆代表重音，一个代表轻音，重复出现
学生观察并回答
PPT演示
AiSchool教学中心
二、
讲
授
新
课
（5’20”- 7’58”）
（一）生活中的节奏：
（一）生活中的节奏：
1、我们的生活中有没有这种重复排列、交替出现形成节奏感的画面呢？我们来观察这四张照片，你发现它的节奏是怎样形成的？
2、你还发现了生活中哪些地方有节奏感？
小结：这些充满节奏美感的画面装点了我们的生活，使我们生活更美观。
学生观察照片并回忆生活中具有节奏美感的事物。
PPT演示
AiSchool教学中心
（7’58”- 8’57”）
（二）美术作品中的节奏
（二）美术作品中的节奏
1、画家的作品中又是如何表现节奏的呢？这是日本风景画家东山魁夷的一幅作品，画的是什么？
2、画面中的节奏感是怎么体现出来的呢？
画面中颜色有深有浅，树有高有矮，使人觉得画面起伏、生动。这样构成了画面中的节奏感和韵律美。
学生欣赏观察并回答
PPT演示
AiSchool教学中心
（8’57”- 16’09”）
（三）艺术品中的节奏（二方连续纹样的形成及含义）
（三）艺术品中的节奏（二方连续纹样的形成及含义）
1、艺术品中的节奏
这是什么？青花瓷，大家看这上面的图案有什么特点呢？（有没有规律？）
学生：有规律，重复排列、交替出现
2、图案与节奏的关系
师：如果这样，是不是很像刚才音乐的节奏呢？
3、认识单位纹样
你发现了几个图案在规律的重复？
这样两个重复出现图形，我们就将这两个图案称为一个单位纹样。
3、二方连续纹样
这种将单位纹样向上下或左右两个方向重复排列，产生优美的、富有节奏和韵律感的横式或纵式的带状纹样称为二方连续，亦称花边纹样。
那可不可以是三个图形图案组成一个单位纹样呢？四个呢？
课堂提问：请你用画笔画出这些二方连续纹样的单位纹样。（平板电脑课堂提问）
学生在老师的引导下发现问题并回答
学生在自己的移动平板上圈画出单位纹样
PPT演示
AiSchool教学中心
课堂提问功能
课堂投影功能
（ 16’09”- 18’13”）
（四）探究二方连续的排列形式（排列的趣味形式）
（四）探究二方连续的排列形式（排列的趣味形式）
1、直线式排列：
师：这边有一把立着放伞的图案，请问你可以将它还可以怎么放呢？（是否可以平板上操作）如：倒过来放
2、波纹式排列：
师：这样的图案，有什么特点？你还能找到单位纹样是什么吗？
小结：其实，单位纹样中的图形不同、排列的方式不同，只要我们开动脑筋、重复有规律的排列，它就出现很多种各不相同的二方连续图案。
PPT演示
AiSchool教学中心
三、
老师示范
(18’13”- 23’32”)
示范二方连续图案的绘制
老师示范二方连续图案的绘制
请同学们认真观看微视频，观察老师设计纹样的步骤和不同的方法。
将纸条对折
画出一个单位图案，
重复绘画
将空白的地方用点或面规律填充。
涂色，注意色彩搭配。
出示其他作品
请同学们对比欣赏其他同学的作品，注意问题。
图案太空。
图案没有重复规律。
学生欣赏视频示范并思考绘制的步骤方法
微课演示
PPT演示
AiSchool教学中心
四、布置作业
(23’32”- 29’45”)
布置作业
布置作业
学生动手绘画二方连续，老师巡视，适时点拨.
学生作业
向学生推送示范视频
PPT演示
AiSchool教学中心
屏幕广播、
五、作品展示与评价
(29’45”- 37’37”)
作品展示与评价
分组研讨
1、 按要求上传作品到平台
2、 点赞、评价
已经设计好的小组还可以将作品贴于纸张上
向学生推送分组研讨
PPT演示
AiSchool教学中心
六、拓展
(37’37”- 38’43”)
欣赏四方连续作品
欣赏四方连续作品
小结：美术中除了二方连续，还有四方连续，它就像一块花布，看！（出示四方连续动画图）很美是吗
动听的音乐让我们的听觉得到了美的享受，美妙的美术节奏让我们的视觉陶醉，有了它们，我们的生活更加美丽。
PPT演示
AiSchool教学中心