四年级上册美术 5《节奏的美感》 教案人教新课标

《节奏的美感》教案
课型：造型·表现
课时：1课时
教学目标：
1、观察、体验美术作品中的节奏感。
2、通过绘画或剪纸等方式表现美术的节奏感。
3、列举生活中有节奏的景或物，了解节奏与美术的密切联系。
教学重点：
通过欣赏图片，观察和体验美术中的节奏感，体会两者之间的密切联系。
教学难点：
利用二方连续纹样表现节奏，用不同的材料设计图形。
课前准备：
教具：课件、小鼓、范画、美术工具和材料。
学具：纸张、美术工具和材料。
教学过程：
一、导入
1.感受音乐中的节奏
上课之前，老师想跟你们玩个小游戏。接下来我会用小鼓敲击两组音乐，请你们选择一组进行挑战，如果能敲的跟我一模一样，毫无偏差，就算你赢。
师敲击：（1）杂乱无章的音乐。（2）有节奏的旋律。
生挑战，选三位学生示范询，得出节奏的重要性。
2.感受生活中的节奏。
除了敲击小鼓，你在生活中还感受过哪些节奏呢？
老师这里也有一些生活中的节奏，请你来猜一猜，这些节奏代表的是什么。（听音频）
音乐中的节奏不可或缺，生活中的节奏随处可见，我们的美术中也有节奏，美术中的节奏是艺术美的灵魂。今天，就让我们一起走进美术节奏的世界，感受节奏的美感。
（设计意图：这一阶段通过调动学生的听觉、视觉和律动表演来体验、感受节奏。引导学生充分投入到寻找生活中有节奏感的事物中。让学生真切感受到节奏就在我们身边，学生学习积极性得以调动，激发了学习兴趣，而且印象深刻。）
二、新授
1.按照从古至今的顺序，简介生活中的二方连续纹样特点。
2.出示PPT，看三组二方连续纹样，请学生归纳三组的共同点，总结得出二方连续的概念。
3.反考：以下三组纹样哪一组不是二方连续纹样呢？巩固新知。
4.通过小组合作探究，动手操作。了解二方连续的骨式。
（1）介绍二方连续纹样的排列方式——横式和竖式。
（2）小组讨论：除了老师罗列的几种排列方式，你们还能怎么排？小组讨论，动手摆一摆。
（3）派代表上台交流。
（4）教师小结排列方式大致分为四种：直立式、斜线式、水平式、折线式。导出二方连续纹样的骨式概念。简介波浪式、旋转式、综合式等。
5、简介二方连续纹样的设计步骤。
（1）打格子。因为我们的单位纹样大小是完全相同的，所以在第一步的时候就要确定好大小相同的格子，以此保证单位纹样的相同性。
（2）确定骨式，设计单位纹样。骨式要根据用途、内容、表现形式去确定。如之前所说，单位纹样可以从生活中的景物变形而得，也可以用几何图形表示。
（3）将设计好的单位纹样复制到每一个单位上完成铅笔稿。
（4）黑笔描轮廓。
（5）涂上鲜艳的颜色。
6、教师范画。
（设计意图：本课概念较多，直白的灌输的学习会使课程枯燥乏味，在游戏和动手实践中归纳总结出概念，更易于学生理解。）
三、布置作业。
设计一个二方连续纹样并装饰于黄山特产——毛峰的茶叶罐上。
注意：1.造型简单大方
2.色彩鲜艳
3.体现节奏的美感。
（设计意图：让学生体会到设计源于生活用于生活。）
四、学生创作，教师辅导：
创作过程中及时辅导有困难的学生，帮助解决遇到的问题，鼓励学生大胆表现。
（设计意图：在范画赏析环节中，注重美术作品与学生生活的紧密联系，选取同学们身边非常熟悉的事物，使学生树立起美术与生活的相互转化，相互融合的意识，使学生感受到美就在我们身边。）
五、交流评价
作品展示，鼓励学生积极主动展示自己创作的成果，并有自己的语言说出创作意图，同学间进行互评，看到别人的闪光点。教师及时给予鼓励与指正，使学生们体验创作、成功的乐趣。
六、课外拓展
请你在课后尝试用剪纸的方法表现节奏感。
板书设计：
节奏的美感
一、美术节奏——二方连续
二、骨式
三、如何画？