五年级上册美术 15 神奇的装饰柱 教案 人教新课标

《神奇的装饰柱》教学设计
教学目标：
1.认识华表的造型特征，了解华表的象征意义。
2.运用绘画、泥塑等造型手段表现心目中的华表形象，提高造型能力。
3.增强民族自豪感培养民族精神。
教学重点：认识华表的造型特征，探究表现方法。
教学难点：刻画华表的细部特征，造型完整美观。
教具准备：课件（华表图片）。
学具准备：收集华表图片。分组准备勾线笔；橡皮泥；各种纸盒、饮料瓶、手工纸、剪刀、胶水等。
设计思路：
教学必须引导学生入知识之门，教会学生如何学习，让学生一辈子受用。根据教材的特点和学生的年龄特征，我力求让学生在轻松、愉快的氛围中，主动参与学习，使学生参与的过程中获得知识，培养学生的探究精神和创新能力。本节课中主要的教学措施有：
1、欣赏导入：利用图片快速吸引学生的注意，创设良好的学习气氛。
2、谈论感受：让学生谈论在看完图后的感受或启发。学会挖掘生活中的美术知识。
3、图文讲解：利用课件引导学生认识华表的造型特征，了解华表的象征意义。
4、交流构思：学生把自己的构思或想法介绍给大家，互相启发与补充，逐步完善设计。
5、小组合作：让学生分小组进行创作，学习分工合作
教学过程：
一、引导阶段
1、让学生欣赏图片，引出探究“华表”的主题。
2、请学生谈论感受，挖掘生活中的美术知识。
二、发展阶段
1、教师播放课件介绍北京天安门前的华表，从不同的角度观察华表的细部特征了解各部分的名称（柱头、柱身、基座）和象征意义。
2、北京天安门前后，各有一对华表，华表的柱身上雕刻着盘龙，柱头上立着瑞兽，烘托着这座皇城的威严气势。古朴精美的华表，与巍巍壮丽、金碧辉煌的故宫建筑群浑然一体，使人既感到一种艺术上的和谐，又感到历史的庄重和威严。
天安门前的华表可以分为三个部分，即柱头、柱身和基座。
柱头上有瑞兽，寄托着人们祈福避祸的愿望。
柱身呈八角型，一条巨龙盘旋而上，龙身外布满云纹，汉白玉的石柱在蓝天白云的衬托下真有巨龙凌空飞腾的气势。柱身上方横插一块云板，上面雕满祥云。
华表的下面是基座，基座外添加了一圈石栏杆，栏杆的四角石柱上各有一只小石狮，头的朝向与上面的石吼相同。栏杆不但对华表起到保护作用，还将华表烘托得更加高耸和庄严。
典型代表天安门前的汉白玉华表柱，它是中华民族的象征，也可以说是象征中华民族的图腾柱。
3、欣赏各种形式的华表，引导学生感受华表雕塑古朴精美的整体风格。
除了在天安门，在很多地方我们也可以见到华表。华表主要矗立于宫殿、陵墓、桥梁等处？华表究竟在这些建筑物中起着什么作用？主要有两种看法。
一般认为，华表在古代建筑物中用于纪念、标识的立柱。
另一种意见认为，华表起源于远古时代部落的图腾标志。古时人们将本民族崇拜的图腾标志雕刻其上，对它视如神明，顶礼膜拜。
4、组织学生欣赏用不同的材料和造型手段表现的“华表”作品。
5、欣赏不同民族、地域的图腾柱、装饰柱。扩展学生思维。
三、辅导创作
1、学生设计一件华表形式的造型。
2、组织学生交流构思，把自己的想法介绍给大家，互相启发与补充。
3设计步骤：
A：构思：发挥想象，突显个性。
B：构图：画面饱满，细节完整。
C：配色：色彩丰富，画面和谐。
4、教师预先设想在绘画及制作中可能出现的问题，让学生避免。
5、学生2人一组，自由选择一种表现形式（绘画、泥塑、综合材料）开展创作活动。
6、教师巡回辅导。
四、展示评价阶段
展示作品，学生谈创作心得。组织学生欣赏同学的作品，学生互评，并提出修改意见，教师进行点评。
五、小结
通过实物投影仪展示展示学生作品，并自介、点评。
这节课大家了解了古朴精美的华表，接触到深厚中华民族的传统文化，我们都要珍爱传统文化，让世界知道中华民族是个伟大的民族。
六、拓展与延伸
充分利用身边的材料，制作本民族的图腾柱。