五年级上册美术 1色彩的对比教案 人教新课标

色彩的对比
课堂理念：　　
1、美术高效课堂最核心的标准是什么？为学生积淀成长的自信，让每一位学生都能够在美术课堂中张扬个性，幸福成长。这是美术高效课堂特征之一：自信。??2、美术学习的最终目的是什么？是教会学生画一幅画？是教会学生做一件漂亮的手工？我认为不是，美术课堂的教是为了不教，所以自主的学习永远是美术高效课堂的最高追求。这是美术高效课堂特征之二：自主。??3、怎样的美术课堂才会受到孩子的喜欢？只有根据学生实际情况，能够达到培养学生的兴趣及审美能力设置的教学内容和教学方法，才是有生命活力的课堂。根据这点，我们的美术课堂必须要是有趣的课堂，是能够吸引学生的课堂。这是美术高效课堂特征之三：有趣。??4、如何在课堂中体现新课改理念？课堂即成长，即从关注知识，到关注获得知识的途径、方法、能力，关注人的可持续发展和精神成长，关注“人”本身。所以，我们应该构建真正对学生发展有效的课堂，要让我们的美术课堂成为知识的超市、生命的狂欢。这是美术高效课堂特征之四：有效。　　　
基本策略： 美术“参与式”教学模式 1、多种感官参与，尽可能调动学生的各种感官，丰富感知；　　
2、多种评价参与，尽可能的激发学生学习的积极性，丰富体验。　　
3、多种元素参与，尽可能的展示学生的个性，丰富内涵。　　
教学方法：　　
1、运用互动的学习方式，使课堂教学有指导、有策略。　　
2、引进竞赛的活动形式，使合作学习有载体、有实效。　　
3、采取多元的评价方式，使体验活动有目的、有激励。　　
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教学环节：　　
课题　　
《色彩的对比》　　
课型　　
造型 表现　　
年级　　
五年级　　
课时　　
一课时　　
课时　　
目标　　
知识目标：　　
通过欣赏和讲解，让学生理解什么是色彩对，并从色环上了解对比色的组成及色彩原理。　　
能力目标：　　
通过分析生活和艺术作品中的色彩效果，使学生在感受色彩对比形式美感等同时能初步运用色彩对比规律。　　
情感目标：　　
提高学生对周围艺术和环境的审美评价能力，激发美化生活的愿望。　　
教材　　
分析　　
本课是属于“造型·表现”学习领域的一个学习内容，是色彩系列的一部分。色彩对于学生来说并不陌生,但要使学生理解色彩的对比特性,并能运用于生活就比较难。本课主要是要让学生发现什么是色彩对比。通过一些师生互动游戏、欣赏生活与民间工艺，多方面引导学生了解、感受色彩对比美的特点，让学生了解色彩的视觉规律，进而运用色彩对比的视觉规律来表现美。　　
难点　　
大胆运用色彩对比知识于练习中。　　
重点　　
1、感受色彩对比以及产生美的效果，培养学生对色彩美的表现力。　　
2、学习色彩的对比关系，感受对比的形式美感。　　
教具、　　
学具　　
1．生活中有明显色彩对比的图片。　　
2．十二色相环及教师范作。　　
3、CAI课件　　
3．学生准备的作业纸、各种条状或块状彩纸。　　
过程　　
教师指导策略　　
学生体验活动　　
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互动激趣　　
创设情境　　
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1、小游戏：“反义词”　　
师说一个字或词，看谁反应最快说出它的反义词。课堂气氛轻松，这时抓准时机进入下一个环节。）　　
2、出示两组图片，每组中间都有一块红色，请学生比较一下哪块红色更红一些呢？　　
师总结：所以同一种颜色在不同的环境中色彩感觉是不一样的。色彩中也存在对比，这就是藏在色彩里的奥秘，今天这节课我们就一起走进——色彩的世界（课件揭示课题），来了解色彩的对比（板书：色彩的对比）　　
列举生活中的对比现象。　　
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看图片观察，回答问题。　　
设计意图：以有趣的词语游戏来引入，不仅起到聚焦注意力的作用，更使学生意识到生活中到处充满对比。同时，通过两幅图片的对比，引导学生关注色彩的对比，关注色彩对比给画面带来的不同感受，使学生意识到色彩的对比现象，形成对色彩对比的初步感知。　　
体验感知　　
自主学习　　
开展“智力闯三关”活动　　
【轻松过一关，认识对比色】　　
1、播放CAI课件《中国色彩》。　　
这个短片里你发现了哪些色彩的对比？　　
你是怎样发现这些对比色的？　　
2、“寻找对比色”游戏　　
①老师与学生玩，老师出示一个颜色学生找出对比色。并把找到的比色放入色相杯，找出对比色规律。　　
师总结：色相环中互为180°也就是直线相对应的两色彩为最强对比色。　　
②小组与小组之间进行竞赛游戏，一组出色彩，一组答出最强对比色。　　
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学生观看短片，并交流分析。　　
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在色相环中找出对比色，并了解色彩对比概念。　　
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通过游戏巩固对比色知识。　　
设计意图：　　
学生的主体是在教师主导的引导下来体现的，绝不能靠教师讲解的方式，直接把“什么是对比色”教给学生。对对比色概念的挖掘和理解应建立在互动交流的基础上，教师通过欣赏短片，设计问题让学生思考讨论，组织趣味活动让学生参与体验来引发互动交流，和学生一起来发现、体验并享受色彩对比中蕴含的美。　　
启发引导　　
拓展思维　　
【顺利过二关，寻找对比色】　　
1、出示米罗的5幅作品，请小组长抽取自己组的作品，并合作讨论：这幅作品中包含了哪些对比色？对比色的使用画面给了你什么样的感受？　　
2、你还想知道关于这些作品的哪些知识？你可以给老师提问。　　
3、教师解答学生问题，让学生了初步了解米罗及作品风格。　　
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分小组讨论交流作品中对比色的使用及感受。　　
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向老师提出自己感兴趣的问题，深化学生对艺术作品的理解。　　
设计意图：通过分析交流让学生重点关注色彩的对比，引导学生学习从色彩、心情角度欣赏作品，将学生初步形成的视觉感受过渡到深沉的心理感受。在教学中采用“老师问你来答”和“你来问老师答”的学习方式，以宽松的学习氛围，充满关爱的激励评价，构建平等、和谐、自然的师生关系。避免教师空洞的讲授，学生难以理解的弊端。　　
动手实践　　
练习掌握　　
【开心冲三关，表现对比色】　　
1、教师出示两组示范作品，提问：请你观察这两幅作品是用什么方法制作的？（绘画、剪贴）　　
2、教师演示剪贴步骤。提示要点：　　
①选取一组或几组对比色。　　
②思考采取什么样的构图方式。　　
③可利用黑白等线条把色块分离使对比色更和谐，主题更突出。　　
2、作业要求：　　
①构图饱满，利用强烈对比色。　　
②选择一种自己喜欢的形式进行表现，画面要有动感。　　
③15分钟内完成作品，小组有序合作。　　
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学生找出两种表现对比色的制作方法。　　
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观看教师演示。　　
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了解作业要求，完成作业。　　
设计意图：本课的最终目的是让学生运用色彩的对比完成一幅作品，培养学生的审美能力，提高学生的色彩造型能力和实践操作能力。本环节的教师示范让学生有了对知识的理解和运用作为基础，又通过动手、实践检验了学生对所学知识的掌握程度，让学生体验了色彩对比的美感。　　
展示评价　　
融入应用　　
1、组织学生展示作品并评价。　　
2、拓展：CAI课件出示生活中的一些色彩对比现象，引导学生感悟艺术与生活的关系。　　
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1．学生自评。　　
2．同学互相评价，教师点评。　　
3．展示作品。　　
设计意图：学生的自评、互评、教师的点评，帮助学生从积极的角度欣赏他人的作品，再次给学生带来视觉感受。通过对他人的评价，也考察了学生自己的学习收获情况，为学生树立自信，体验了成功的快乐。