四年级体育 投掷 说课 教案
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文档简介
小学三年级体育投掷与游戏说课稿 一.说教学理念
本课教学是以“健康第一”为指导思想，以五个领域目标为依据，以学生发展为中心，以具有趣味性、竞赛性和随意性的游戏活动为主要形式进行教学，使学生在游戏情境中体验到成功的快乐。通过游戏，使学生在思、学、练、比、评中自学自悟，初步了解投掷的要领，发展了投掷的能力。从而在教师的点拨、引导下提高学习效果，确保每一位学生在自主、愉快、轻松的氛围中学习技能，发挥自己的个性和自主性。
二.教材分析
1.课程资源：
本课主要内容选自义务教育课程标准实验教师用书《体育》水平二第三章《身体健康》，第四章《心理健康》。
本节教材内容简单，选材贴近实际，活动设计富有趣味性。通过多种形式的投掷游戏，体验兴奋时的体育活动,感受兴奋时的喜悦,提高投掷技能.通过钻,跨等躯干活动,发展学生躯干灵活性、协调性。在课的练习安排上，遵循由易到难、由浅入深、循序渐进的原则，既面向全体学生又注重学生个体差异性。练习中渗透安全教育和德育因素，防止运动损伤和伤害事故发生。
2. 学情分析：
本节课依据水平二阶段，即三年级学生好动、喜欢竞赛、喜欢游戏、乐于向他人展示自我的这些特点，创设了情景教学、游戏教学和竞赛，使学生在宽松、愉快、激烈、有趣的氛围中学习。充分体现以学生发展为中心的新课程理念，力图让每一个学生都成为健康活泼的参与者。
三.教学目标:
1.技能目标：初步掌握投掷动作，并通过多种投掷练习，发展学生灵敏、协调等素质,培养学生投掷的能力。
2.能力目标: 通过自主学习、练习探究、激烈竞赛，提高学生参与体育活动的积极性和躯干的灵活性. 3.情感目标：感受成功时的兴奋,树立正确对待成功与失败的良好心理品质，培养学生投掷与地域性游戏的兴趣，进行德育教育。
四、教学重、难点
教学重点：使学生知道影响投掷好坏的因素是投掷的速度与角度。
教学难点：肩上屈肘，投掷角度适当 五、教法
根据课程标准中倡导的激发学生兴趣，培养学生终身体育意识这一理念。在教学中，为了能最大限度的发挥学生主体作用，使每位学生都能参与进来。我采用情景导入法、语言点拨法、巡视指导法、完整示范法、表扬激励法、比赛法等多种教学方法。遵循由易到难的原则，引导学生一步一步掌握动作技能，走向成功。使学生在轻松、有趣、愉快的氛围中学到知识，掌握技能，逐步形成正确的投掷技能。
六．学法
本节课学生主要采用快乐游戏法、自主探究法、成功展示法、比赛法、自我比较法等学习形式，让学生在学习中发现问题、分析问题、解决问题。培养学生热爱体育锻炼，乐于自学、乐与创新、积极拼搏的运动精神。
七、教学程序
结合学生实际及教材本身的特点，本节课我设计了四个阶段进行教学。
情景游戏激趣
游戏是儿童最喜爱的娱乐活动，特别是刚刚步入小学阶段的儿童，他们总在游戏情境中寻找快乐。 基于这一特点，课的开始先通过语言创设游戏情境，激发学生的好奇心和求知欲，进而进行追拍游戏，学生自然而然的主动参与到活动中去，激发了学生活动兴趣，为后面的学习奠定情感基础。
投掷游戏比赛
本节课以具有趣味性、竞赛性和随意性的游戏形式出现，使学生能最直接的在游戏中体验到成功的快乐，对所学内容兴趣盎然，从而乐于探究、尝试、创新。基于以上认识，我将本部分内容设计了四个游戏环节（一）飞行演练（二）掷过横绳比能（三）掷过横绳比远..（四）投击木标比准。
通过这四种游戏方式练习，进一步激发调动学生学习兴趣，让他们在“玩中学、赛中练”，自学自悟中初步了解投掷的要领，发展了投掷的能力。练习中教师注重激励与评比，对每一个环节表现突出的个人进行奖励，从而达到鼓励后进生的目的。
跨越障碍接力
自主创新是现代课堂教学特别注重的课题，体育课教学也不例外。由于创新教学具有自主性、创意性和智慧性，创新活动留给人们的记忆是深刻持久的。所以本游戏部分对“运送树种”时通过障碍物的方法不作规定，除了对游戏的安全性做出强调以外，鼓励学生用自己喜欢的方式通过各种障碍物。如：通过小桥可跑可走。通过门洞可钻可爬。这样设计使学生积极思考、大胆创新、充分发挥了想象思维，充分体验创新中取得的乐趣。
这一环节，教师先讲解游戏规则，然后引导学生根据自身实际尝试练习，最后通过游戏比赛的形式，把本节课推向高潮。
(四)放松身心结束
恢复身心是减轻心理和生理的运动负荷，使身心全面得到疲劳后的恢复。这一环节，先让学生说说自己在本节课中的收获与感受，然后对表现突出的团队颁发奖杯，最后进行全体合影留下这美好的一刻。这样设计放松内容一来内容比较新颖学生乐于接受; 二来打破传统的放松模式，是本节课的一个亮点。
八、预计效果与强度
通过本节课环环相扣的教学模式，90％的学生掌握了投掷动作技能，学习积极性高，教学效果比较满意，完成了预期的目标任务。运动强度达到中等。
九 、场地器材
本节课我力求从教具的实用性出发，充分发挥体育器材,通过运用简单的教具进行练习,开创、启发学生思维，培养学生练习兴趣和多项能力.
本课教学是以“健康第一”为指导思想，以五个领域目标为依据，以学生发展为中心，以具有趣味性、竞赛性和随意性的游戏活动为主要形式进行教学，使学生在游戏情境中体验到成功的快乐。通过游戏，使学生在思、学、练、比、评中自学自悟，初步了解投掷的要领，发展了投掷的能力。从而在教师的点拨、引导下提高学习效果，确保每一位学生在自主、愉快、轻松的氛围中学习技能，发挥自己的个性和自主性。
二.教材分析
1.课程资源：
本课主要内容选自义务教育课程标准实验教师用书《体育》水平二第三章《身体健康》，第四章《心理健康》。
本节教材内容简单，选材贴近实际，活动设计富有趣味性。通过多种形式的投掷游戏，体验兴奋时的体育活动,感受兴奋时的喜悦,提高投掷技能.通过钻,跨等躯干活动,发展学生躯干灵活性、协调性。在课的练习安排上，遵循由易到难、由浅入深、循序渐进的原则，既面向全体学生又注重学生个体差异性。练习中渗透安全教育和德育因素，防止运动损伤和伤害事故发生。
2. 学情分析：
本节课依据水平二阶段，即三年级学生好动、喜欢竞赛、喜欢游戏、乐于向他人展示自我的这些特点，创设了情景教学、游戏教学和竞赛，使学生在宽松、愉快、激烈、有趣的氛围中学习。充分体现以学生发展为中心的新课程理念，力图让每一个学生都成为健康活泼的参与者。
三.教学目标:
1.技能目标：初步掌握投掷动作，并通过多种投掷练习，发展学生灵敏、协调等素质,培养学生投掷的能力。
2.能力目标: 通过自主学习、练习探究、激烈竞赛，提高学生参与体育活动的积极性和躯干的灵活性. 3.情感目标：感受成功时的兴奋,树立正确对待成功与失败的良好心理品质，培养学生投掷与地域性游戏的兴趣，进行德育教育。
四、教学重、难点
教学重点：使学生知道影响投掷好坏的因素是投掷的速度与角度。
教学难点：肩上屈肘，投掷角度适当 五、教法
根据课程标准中倡导的激发学生兴趣，培养学生终身体育意识这一理念。在教学中，为了能最大限度的发挥学生主体作用，使每位学生都能参与进来。我采用情景导入法、语言点拨法、巡视指导法、完整示范法、表扬激励法、比赛法等多种教学方法。遵循由易到难的原则，引导学生一步一步掌握动作技能，走向成功。使学生在轻松、有趣、愉快的氛围中学到知识，掌握技能，逐步形成正确的投掷技能。
六．学法
本节课学生主要采用快乐游戏法、自主探究法、成功展示法、比赛法、自我比较法等学习形式，让学生在学习中发现问题、分析问题、解决问题。培养学生热爱体育锻炼，乐于自学、乐与创新、积极拼搏的运动精神。
七、教学程序
结合学生实际及教材本身的特点，本节课我设计了四个阶段进行教学。
情景游戏激趣
游戏是儿童最喜爱的娱乐活动，特别是刚刚步入小学阶段的儿童，他们总在游戏情境中寻找快乐。 基于这一特点，课的开始先通过语言创设游戏情境，激发学生的好奇心和求知欲，进而进行追拍游戏，学生自然而然的主动参与到活动中去，激发了学生活动兴趣，为后面的学习奠定情感基础。
投掷游戏比赛
本节课以具有趣味性、竞赛性和随意性的游戏形式出现，使学生能最直接的在游戏中体验到成功的快乐，对所学内容兴趣盎然，从而乐于探究、尝试、创新。基于以上认识，我将本部分内容设计了四个游戏环节（一）飞行演练（二）掷过横绳比能（三）掷过横绳比远..（四）投击木标比准。
通过这四种游戏方式练习，进一步激发调动学生学习兴趣，让他们在“玩中学、赛中练”，自学自悟中初步了解投掷的要领，发展了投掷的能力。练习中教师注重激励与评比，对每一个环节表现突出的个人进行奖励，从而达到鼓励后进生的目的。
跨越障碍接力
自主创新是现代课堂教学特别注重的课题，体育课教学也不例外。由于创新教学具有自主性、创意性和智慧性，创新活动留给人们的记忆是深刻持久的。所以本游戏部分对“运送树种”时通过障碍物的方法不作规定，除了对游戏的安全性做出强调以外，鼓励学生用自己喜欢的方式通过各种障碍物。如：通过小桥可跑可走。通过门洞可钻可爬。这样设计使学生积极思考、大胆创新、充分发挥了想象思维，充分体验创新中取得的乐趣。
这一环节，教师先讲解游戏规则，然后引导学生根据自身实际尝试练习，最后通过游戏比赛的形式，把本节课推向高潮。
(四)放松身心结束
恢复身心是减轻心理和生理的运动负荷，使身心全面得到疲劳后的恢复。这一环节，先让学生说说自己在本节课中的收获与感受，然后对表现突出的团队颁发奖杯，最后进行全体合影留下这美好的一刻。这样设计放松内容一来内容比较新颖学生乐于接受; 二来打破传统的放松模式，是本节课的一个亮点。
八、预计效果与强度
通过本节课环环相扣的教学模式，90％的学生掌握了投掷动作技能，学习积极性高，教学效果比较满意，完成了预期的目标任务。运动强度达到中等。
九 、场地器材
本节课我力求从教具的实用性出发，充分发挥体育器材,通过运用简单的教具进行练习,开创、启发学生思维，培养学生练习兴趣和多项能力.
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