课件28张PPT。6 狼牙山五壮士人教版 语文 六年级 上册第一课时欣赏欣赏狼牙山五壮士 1941年的秋天，日寇纠集三四千人的兵力，进犯我晋察冀根据地的狼牙山地区，由于我军主力部队转移到敌后打击敌人去了，所以防守狼牙山的八路军只有一个连的兵力，这个连就是一分区一团七连，七连经过一个多月的英勇奋战，给了敌人沉重的打击，但由于敌我力量悬殊，我军决定转移，由这个连的六班担任掩护任务。《狼牙山五壮士》这一可歌可泣、传诵至今的英雄故事就是在完成这次掩护任务的过程中发生的。了背景解学习要求1.自由朗读课文，根据课文内容填一填：
接受任务→( )→( )→( )→跳下悬崖
2.在小组内自学生字，交流会写字的字形和会读字的读音。
3.小组内提出不理解的词语，运用联系上下文或查字典、词典的方法进行理解，学做必要的笔记。
4.阅读重点段落，把不理解的语句标出来，与同桌讨论。坚强不屈悬崖沸腾山涧冰雹屹立 喜悦qūkòufùliú dànlūnguànqíxuánfèi jiàn báo yì yuè居高临下 斩钉截铁 全神贯注 热血沸腾 惊天动地 气壮山河 昂首挺胸 大举进犯 坠落山涧 粉身碎骨 叽里呱啦 纷纷滚落观察这些词语你发现了什么？想到了什么？居高临下 斩钉截铁 全神贯注 热血沸腾
惊天动地 气壮山河 昂首挺胸 这7个词语都是描写五壮士的词语，使我们感受到了五壮士的英雄气概。大举进犯 坠落山涧 粉身碎骨 叽里呱啦 纷纷滚落 这5个词语是描写日寇的，表达了作者对侵略者的愤恨与不满。想一想这篇文章写了一件什么事？ 这篇文章写的是五壮士为了掩护人民群众和连队主力转移，和敌人英勇作战，把敌人引上绝路，最后英勇跳崖的故事。填一填接受任务 ( ) ( )
( ) 跳下悬崖 顶峰歼敌诱敌击敌 引上绝路 1.自由读课文，找一找，画出令自己感动的
内容，并简单写写自己的感受。
2.搜集抗日战争及抗日英雄的资料。
3.搜集、摘抄描写英雄人物的成语，看谁写
得多。布作业置写一写写一写写一写写一写写一写写一写写一写写一写写一写写一写写一写写一写写一写写一写感谢观看课件15张PPT。6 狼牙山五壮士人教版 语文 六年级 上册第二课时狼牙山五壮士战读一读奋不顾身 顶天立地 昂首挺胸
赴汤蹈火 面不改色 骁勇善战
镇定自若 慷慨就义 无所畏惧
气壮山河 气宇轩昂 正气凛然想一想五位壮士是在什么情况下接受任务的？ 1941年秋，日寇集中兵力，
向我晋察冀根据地大举进犯。当
时,七连奉命在狼牙山一带坚持游
击战争。经过一个多月英勇奋战，七连决定向龙王庙转移，把掩护群众和连队转移的任务交给了六班。集中兵力大举进犯想一想五位壮士是在什么情况下接受任务的？ 日军在飞机、大炮的掩护下，
从四面八方向狼牙山包抄。日军
实施灭绝人性的“三光”政策。
整个狼牙山地区顿时烈火熊熊，浓烟滚滚。当时被包围在狼牙山上的群众达三四万人。说一说 在五壮士诱敌上山、痛歼敌人的过程中有许多精彩的场面描写，让我们细细地研读课文，去体会那种痛快淋漓和热血沸腾。说一说 班长马宝玉：沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令 。
副班长葛振林：打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的 。
战士宋学义：扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好 。
胡德林和胡福才这两个小战士：把脸绷得紧紧的， 地瞄准敌人射击。 全神贯注狠狠地打满腔怒火使出浑身的力气 这段话通过对
人物的动作和神态
的刻画，突出了五
壮士的英雄形象。
运用了对比的写法
突出了五壮士的英
勇顽强。想一想默读第3自然段，勾画出直接描写五壮士的词句，读一读，想一想这些词句表现了五位壮士怎样的品质。 五位战士胜利地完成了掩护任务，准备转移。面前有两条路：一条通往主力转移的方向，走这条路可以很快追上连队，可是敌人紧跟在身后；另一条通向狼牙山的顶峰棋盘陀，那儿三面都是悬崖绝壁。 “；”这可不是一般的分号。如果他们走的是分号前面那条路，就意味着选择了什么？如果走分号后面那条路，又意味着选择了什么？ ；死生想一想默读第3自然段，勾画出直接描写五壮士的词句，读一读，想一想这些词句表现了五位壮士怎样的品质。 为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声：“走！”带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。 描写班长的是哪个句子？说明了什么？写战士们的是哪个句子？他们的想法与班长的想法是一样的吗？从哪些词语可以看出来？斩钉截铁热血沸腾紧跟想一想 顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。山坡上传来一阵叽里呱啦的叫声，敌人纷纷滚落深谷。 把石头比作“雹子”说明砸下去的石头非常密集，非常迅猛，非常有力。这两句话充分体现出五壮士英勇杀敌的决心和中华儿女与敌人血战到底的英雄气概。通过人物的语言、动作表现人物的品质。说一说朗读课文第6～9自然段。用哪些词语能概括他们的英雄行为？视死如归
宁死不屈
英勇壮烈读文——勾画描写人物的词句——品读人
物品质——朗读——总结表达方法。1.课文几次写了战士们胜利地完成了任务？重点写了哪一次？为什么这样写？
2.课文在表达上还有什么特点？课文回顾 写了两次。第3自然段有一次，第6自然段有一次。重点写了第二次。这样写，更突出了五位壮士勇于自我牺牲的崇高精神，突出了他们高大的形象。 抓住人物动作、语言、神态把内容写得很具体，通过对人物动作、语言、神态描写来突出人物特点，表现人物的思想品质。多个人物出现时既要突出重点人物，又要兼顾其他人物。写一写你们想说些什么？写下来吧。感谢观看
