1白鹭 第2课时 课件

(共30张PPT)
1.白鹭
语文部编版 五年级上
上节课我们学习了生字，知道了作者把白鹭比喻成“一首精巧的诗”。白鹭的美在哪里呢？这节课继续学习《白鹭》。
色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。
概括出了白鹭的颜色、大小的均匀、和谐之美。
白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。
白鹤、朱鹭、苍鹭缺少哪些美？这样写对表现白鹭的美有什么作用？
白鹤
太大而嫌生硬
朱鹭
大了一些，太不寻常
苍鹭
大了一些，太不寻常
白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。
白鹤：太大（生硬、不精巧）
朱鹭、苍鹭：大了些（不精巧、不平凡、不自然）
白鹭：精巧、匀称、和谐、平凡、自然、朴实
对比，衬托白鹭之美。
那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
排比，具体写了白鹭的外形美，这是作者的惊叹，白鹭的外形是一种和谐美。
美
增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，
素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
课文第6—8自然段描绘了哪三幅优美的图画？你能说一说吗？
“水田钓鱼”
“枝头闲立”
“黄昏低飞”
水田钓鱼图
枝头闲立图
黄昏低飞图
比喻手法，将白鹭和清水田相结合，色彩丰富，给人强烈的画面感。
在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。
晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗
想象一下，白鹭是在望哨，还是在做别的什么？
晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗
它或许在眺望碧水青山，或许在眺望蓝天白云，或许在眺望同伴的身影……
黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。
白鹭飞行图：突出了白鹭飞行的特点和美感，更有生命力。
为什么说白鹭低飞是乡村生活的恩惠？
黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。
因为空中低飞的白鹭给乡村带来了美、生机和活力。
为什么说白鹭低飞是乡村生活的恩惠？
或许有人会感到美中不足，白鹭不会唱歌。但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗？
——不，歌未免太铿锵了。
反问、比喻。赞扬了白鹭精巧、匀称。和谐之美。
白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。
赞美了白鹭优美而不张扬的特点，突出白鹭自然、平凡、质朴之美。
为什么把白鹭比喻成一首诗呢？
一首散文诗
白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。
诗歌篇幅短小，语言含蓄优美，意境深远，白鹭外形精巧，色彩和谐，充满含蓄美，与诗歌神形一致。所以……
为什么把白鹭比喻成一首诗呢？
开头和结尾相互照应，都把白鹭比作诗。不同的是开头把白鹭比作精巧的诗，点明了白鹭的精巧；而结尾把白鹭比作韵在骨子里的散文诗，体现了白鹭自然天成之美。
文章的开头和结尾有什么特点？又有什么不同？
白鹭是一首精巧的诗。
白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。
一首精巧的诗
热爱自然热爱鸟类
白鹭
一首韵在骨子里的散文诗
结构梳理
本文是一篇散文，作者用优美简洁的语言从静态和动态两方面描写了白鹭的精巧之美和平凡质朴之美，表达了作者对白鹭的喜爱和赞美之情，告诉我们要善于从平凡的事物中发现自然之美。
主旨归纳
本草纲目——鹭
时珍曰∶鹭，水鸟也。林栖水食，群飞成序。洁白如雪，颈细而长，脚青善翘 ，高尺余，解指短尾，喙长三寸。顶有长毛十数茎，毵毵然如丝，欲取鱼则弭之。
拓展延伸
1.看拼音，写词语。
shì yí bái hè xián qì
（ ） （ ） （ ）
适宜
白鹤
嫌弃
2. 填上恰当的词语。
（ ）的蓑毛 （ ）的长喙
( )的诗 （ ）的歌
雪白
精巧
铁色
优美
课堂练习
写一种事物，借助它表达自己的感情。
课后作业
谢谢
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