《光的反射》
本节教学内容是北师大出版社八年级物理第五章第二节《光的反射》，本节课主要通过学生的探究活动来认识光的反射规律和光路可逆现象。最后介绍镜面反射和漫反射现象。其中的“光的反射定律”是本章的一个核心知识点，它是光学最基本的规律之一，也是平面镜成像的原理。本节课的学习内容是落实“从生活走向物理，从物理走向社会”课程理念的良好载体。 学习本节课的内容需要以光源、光的直线传播和光线等知识为基础，需要轴对称、在同一平面内两条直线关系有平行与相交等数学知识，用于感受光的反射现象，研究光的反射定定律
【知识与能力目标】
1、了解光的反射现象。
2、了解光的反射定律的内容。
3、知道镜面反射和漫反射的区别。
4、会根据光的反射定律作图。
【过程与方法目标】
1、探究光的反射定律，形成初步的观察能力。
2、通过光的反射定律的实验探究，培养学生分析、概括能力以及逻辑思维能力。
【情感态度价值观目标】
1、在探究光的反射定律的实验中，培养学生热爱科学，积极向上的情感。
2、培养学生密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识。
【教学重点】
实验探究光的反射定律。
【教学难点】
镜面反射和漫反射
光具盘，可折转的纸板，激光笔、小平面镜，白纸等
情境引入
多媒体展示“美丽的风景”。?
这优美的景色，我们又是如何看见的呢？水面上为什么会泛起粼粼的波光？其中蕴含着怎样的光学知识呢？今天我就带着这样的问题。一起学习本节新知。
【设计意图】通过情景教学，激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，活跃了课堂气氛?将学生引人新课环节。
二、光的反射
1、基本概念
提问：光射到任何物体的表面都要发生反射，我们来看，当一束光射到镜面上会发生什么现象？?
演示实验：一束光射到镜面上的反射现象。
?我们用屏幕将这个现象呈现出来。利用光的反射传播路径依次讲述入射光线、入射点、反射光线、反射面、入射角、反射角。
?
2、光的反射定律
（1）探究反射光线、入射光线和法线的关系
提问：反射光线和入射光线、法线交于同一点，这三条线中任意两条都处一个平面内，三条线是否都在一个平面内呢？用什么方法来探究？。
实验一：探究反射光线、入射光线和法线的关系
器材：可折转的纸板，激光器， 平面镜等
思考：反射光线、入射光线分别在法线的什么位置？反射光线、入射光线和法线是否在同一平面内？
实验步骤：让平面镜垂直于纸板放置，平面镜有一部分在可折转的纸板折缝之外，让入射光线沿固定的纸板射向平面镜，转动可转动的纸板，发现当两侧纸板在同一平面内时，可转动的纸板上出现反射光线，当两侧纸板不在同一平面内时，可转动的纸板上没有反射光线。
结论一：反射光线与入射光线以及法线在同一平面上，反射光线和入射光线分居法线的两侧。
探究反射角与入射角的大小关系
实验二：探究反射角与入射角的大小关系
器材：光具盘，激光器，平面镜
思考：反射角、入射角在大小上有什么关系？
实验步骤： 改变入射角度数，进行三次实验，将结果记录在表格中。
实验次数
入射角∠i
反射角∠r
1
0°
0°
2
30°
30°
3
45°
45°
4
60°
60°
结论二: 反射角等于入射角。
刚才通过大家的努力，我们得到了光的反射定律，其内容是： 反射光线与入射光线以及法线在同一平面上； 反射光线和入射光线分居法线的两侧； 反射角等于入射角。 特殊说明：当光线垂直入射到反射面上时，“三线”重合。
【设计意图】学生在完成探究的过程中，不但能学到知识和探索的方法，体验到探索的乐趣，还能认识到探索自然科学规律必须采取认真细致的科学态度。
例1：已知图中入射光线，请画出反射光线，并标出反射角的大小。
1.先作法线:过镜面在入射点作垂线.
2.找入射角:量出入射角的度数.
3.按反射角等于入射角，量出反射角的度数.
4.画出反射光线，标出反射角度数,
三、在光的反射过程中光路是可逆的
实验三：让光逆着反射光的方向射向镜面，观察它的反射方向。
结论：在反射时，光路是可逆的。
四、镜面反射和漫反射
实验四：不同表面的反射
手电筒发出一束光射向平面镜，观察到墙上有一块亮斑，同样是这束光，射向白纸上，却看不到墙上有亮斑。
动画分析二者差异的原因。平行的光线射到平滑的物体表面，所有法线都是平行的，因此入射角相等，根据光的反射规律可知反射角也相等，因此反射光必将平行射出。而对于粗糙不平的表面，法线垂直于入射面，法线不平行，因此对应的反射光线必然射向四面八方。
提问：同学们，请举出生活中的镜面反射和漫反射的实例。
【设计意图】让新课从探究过渡到镜面反射和漫反射，这既让学生联系了光路图的做法，又让学生很直观的看出镜面反射和漫反射的各自特征。
五、能力提升
?我们是如何看见的呢？水面上为什么会泛起粼粼的波光？其中蕴含着怎样的光学知识呢？
光遇到树木、青山以及其它许多物体的表面都会发生反射。我们能够看见不发光的物体，就是因为物体反射的光进入了我们的眼睛。
光射到光滑的物体表面上如镜面、水面，会发生镜面反射。在水面会泛起粼粼波光，就是因为水面或玻璃表面发生了镜面反射。
【设计意图】学生通过学习光的反射定律、到镜面反射和漫反射，能够解决课前提出问题，前后呼应，能够激发学生学习热情。
六、生活中的应用
角反射器
潜望镜
七、课堂练习
1.以下说法正确的是（ ）
A.漫 反射不遵循光的反射定律
B.当光线垂直射向镜面时，没有反射光线
C.反射光线跟入射光线和法线在同一平面内
D.漫反射是有益的,镜面反射是有害的
2.在电影院，我们能从不同的座位上观看到银幕上的画面，是因为在银幕上发生了（ ）
A 镜面反射
B 漫反射
C 可能是镜面反射，也可能是漫反射
D 不发生反射，是银幕本身发光
3.关于光的反射，下列说法正确的是（ ）
A．反射光线跟入射光线和法线不在同一平面内
B．当光垂直射向物体表面时没有反射光线
C. 入射角增大，反射角也同样增大
D．入射角等于反射角
4.我们能从不同方向看到本身不发光的物体，是因为光在物体表面上发生_____反射的缘故；在教室里，因“反光”从某个角度看不清黑板上的字，这是光的_____反射现象，两种现象都_____(遵守/不遵守)反射定律。
5.将一束与水平面成300角的太阳光竖直射入深井内，如图所示，O为入射点，请你用作图的方法_____画出平面镜的位置并标出反射角度数。
八、课堂小结
一、光的反射规律
1.光的反射定律：
在反射现象中，反射光线、入射光线和法线都在同一平面内；反射光线、入射光线分别位于法线两侧；反射角等于入射角。
2.光路的可逆性：
在光的反射现象中，光路可逆。
二、镜面反射和漫反射
【设计意图】
略
课件20张PPT。北京师范大学出版社 八年级 | 上册 这优美的景色，我们是如何看见的呢？水面上为什么会泛起粼粼的波光？其中蕴含着怎样的光学知识呢？今天我就带着这样的问题。一起学习本节新知。美丽的风景入射光线反射光线入射角反射角反射面二、光的反射基本概念入射点实验一：探究反射光线、入射光线和法线的关系
器材：可折转的纸板，激光器， 平面镜等 思考：反射光线、入射光线分别在法线的什么位置？反射光线、入射光线和法线是否在同一平面内？
结论：反射光线与入射光线以及法线在同一平面上，反射光线和入射光线分居法线的两侧。 实验二：探究反射角与入射角的大小关系器材：光具盘，激光器，平面镜思考：反射角、入射角在大小上有什么关系？
改变入射角度数，进行三次实验，将结果记录在表格中。
结论：反射角等于入射角3.反射角等于入射角。光的反射定律2.反射光线、入射光线分别位于法线两侧 ;1.反射光线、入射光线和法线在同一平面内;例1：已知图中入射光线，请画出反射光线，并标出反射角的大小。1.先作法线:过镜面在入射点作垂线.2.找入射角:量出入射角的度数.3.按反射角等于入射角，量出反射角的度数.4.画出反射光线，标出反射角度数,30°60°60°在反射现象中，光路是可逆的。实验三：观察光路的特点 让光逆着反射光的方向射向镜面，观察它的反射方向。 三、光路是可逆的 结论：四、镜面反射和漫反射实验四：不同表面的反射镜面反射和漫反射都遵循光的反射定律镜面反射和漫反射的异同 生活中的镜面反射和漫反射 光射到光滑的物体表面上如镜面、水面，会发生镜面反射。在水面会泛起粼粼波光，就是因为水面或玻璃表面发生了镜面反射。光遇到树木、青山以及其它许多物体的表面都会发生反射。我们能够看见不发光的物体，就是因为物体反射的光进入了我们的眼睛。能力提升 我们是如何看见的呢？水面上为什么会泛起粼粼的波光？其中蕴含着怎样的光学知识呢？五、应用角反射器 潜望镜 1.以下说法正确的是（ ）
A.漫 反射不遵循光的反射定律
B.当光线垂直射向镜面时，没有反射光线
C.反射光线跟入射光线和法线在同一平面内
D.漫反射是有益的,镜面反射是有害的C课堂练习 2.在电影院，我们能从不同的座位上观看到银幕上的画面，是因为在银幕上发生了（ ）
A 镜面反射
B 漫反射
C 可能是镜面反射，也可能是漫反射
D 不发生反射，是银幕本身发光
B3.关于光的反射，下列说法正确的是（ ）
A．反射光线跟入射光线和法线不在同一平面内
B．当光垂直射向物体表面时没有反射光线
C. 入射角增大，反射角也同样增大
D．入射角等于反射角C4.我们能从不同方向看到本身不发光的物体，是因为光在物体表面上发生_____反射的缘故；在教室里，因“反光”从某个角度看不清黑板上的字，这是光的_____反射现象，两种现象都 (遵守/不遵守)反射定律。漫镜面遵守5.将一束与水平面成300角的太阳光竖直射入深井内，如图所示，O为入射点，请你用作图的方法_____画出平面镜的位置并标出反射角度数。课堂小结 光的反射类型 光的反射定律 光的反射的应用 三线共面
法线居中
两角相等 镜面反射
漫反射 潜望镜光的反射 角反射器
