冀教版数学二年级上册第七单元《7的乘法口诀》教案
文档属性
| 名称 | 冀教版数学二年级上册第七单元《7的乘法口诀》教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 7.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 冀教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2019-08-29 12:26:46 | ||
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文档简介
《7的乘法口诀》教案
教学目标
一、知识与技能：记住7的乘法口诀，会用口诀进行相关的乘法计算。
二、过程与方法：经历小组合作总结，归纳7的乘法口诀的过程。
三、情感态度和价值观：鼓励学生积极参与小组合作学习，获得与同学合作的成功乐趣。
教学重点
记住7的乘法口诀，会用口诀进行相关的乘法计算。
教学难点
归纳7的乘法口诀的过程。
教学方法
交流研讨、分组讨论
课前准备
多媒体课件等
课时安排
1课时
教学过程
一、导入新课
1．复习1～6的乘法口诀
2．师生谈话，交流学生见过的瓢虫，然后通过课件资料让学生了解有关瓢虫的知识。
师：同学们，你们见过瓢虫吗？说一说：什么时候，在什么地方见过瓢虫？是什么样子的？
让有实际经历的学生充分交流。然后，播放介绍瓢虫的课件资料。
3．让学生观察教材上的情景图，说一说从图中了解哪些数学信息。给学生充分表达不同信息的机会。
师：我们知道了瓢虫是一种昆虫。全球大约有5000种。瓢虫身上的色彩及花纹各有不同。其中有一种瓢虫叫七星瓢虫，谁知道这种瓢虫有什么特征呢？
生：因为它身上有七个黑点，所以叫做七星瓢虫。
师：说得对，七星瓢虫因为身上有七个点而得名。现在，请同学们打开课本第58页上的图。
学生翻书看图。
师：观察这幅图，说一说你从图上看到了什么？你从中发现了哪些数学信息？
学生可能会说：
●图上画的有瓢虫、丝瓜（可能有人说黄瓜）和瓜叶等。
●每只瓢虫的身上都有七个点。
●都是七星瓢虫，一个叶子上有2只七星瓢虫，一个叶子上有3只七星瓢虫，还有两个叶子上各有一只瓢虫。
●瓜叶上一共有7只瓢虫。
……
二、新课学习
1．教师说明用七星瓢虫来学习7的乘法口诀的目的。然后，师生对话，总结出一七得七、二七十四两句乘法口诀。
师：我们已经学过2～6的乘法口诀，今天我们就利用七星瓢虫身上的七个星来学习7的乘法口诀。
板书：7的乘法口诀
师：同学们想一想：1只瓢虫身上有七个点，可以写出什么乘法算式呢？
生：可以写成7×1＝7和1×7＝7
师：可以总结出哪句口诀？
生：一七得七。
师：对，那么2只瓢虫身上有几个点？怎样列乘法算式？可以总结出什么口诀？
生：我们算出2只瓢虫身上有14个星，列出乘法算式：7×2＝14和2×7＝14，口诀：二七十四。
2．让学生观察课本第58页的表格、讨论、交流表格怎样填，填表格的日期是什么。
师：很好，看来同学们已经掌握总结乘法口诀的方法，下面，就请同学们小组合作总结出7的乘法口诀。先来课本第58页图下的表格，先讨论一下，这个表格怎样填？
给学生一点讨论时间，然后指名交流。
生：这个表格上面是瓢虫的只数，下面对应空格要填出有多少个点。
学生说不清楚，教师指导。
师：现在老师想问一下：3下面的空格里填多少？则是怎样算出来的？
生1：填21，因为7＋7＋7＝21。
生2：还可以根据2只瓢虫有14个，用14＋7＝21。
师：老师还想问一下，填这个表格有什么用呢？
生：算出2只、3只、4只、5只、6只、7只瓢虫身上各有多少个点，就知道7乘2、3、4、5、6、7的积，就可以写出乘法算式，总结出7的乘法口诀。
学生说不清楚，教师参与交流。
3．观察给出的不完整算式，了解只要求写出一个乘法算式。
师：同学们知道了这个表格怎样填，和它的作用。再看表格下面，你发现了什么？
学生可能会说：
●只写出了7×1＝7和一七得七。
●给出6个带□的乘法算式。
●总结每一句口诀，只写一个乘法算式就行了。
……
4．教师提出小组合作，总结7的乘法口诀的要求。要给学生充分讨论合作的时间。
师：现在，就请同学们小组合作，先完成填表，再写出算式，并总结口诀。
学生分组总结，教师巡视指导。
师：哪组同学想把你们合作学习的结果汇报给大家听？
学生说时，教师板书。
5．交流各组写出的算式和编出的口诀。教师随机板书并给予正确引导。
乘法算式： 乘法口诀
7×1＝7 一七得七
7×2＝14 二七十四
7×3＝21 三七二十一
7×4＝28 四七二十八
7×5＝35 五七三十五
7×6＝42 六七四十二
7×7＝49 七七四十九
如果有的组写出乘法算式：2×7＝14,3×7＝21,4×7＝28,5×7＝35,6×7＝42，教师首先给予肯定，然后指出：根据给出的7×1＝7，下面填算式，先写7比较整齐。
熟记口诀
1．观察7的乘法口诀，让学生说一说7的乘法口诀有什么特点，哪些口诀可以写出两个乘法算式，然后讨论：如果忘了某一句口诀，怎么办？让学生充分发表自己的想法。
师：同学们总结得都非常好，现在请同学们仔细观察7的乘法口诀，有什么特点？
学生可能会说：
●7的乘法口诀共有7句。
●口诀的顺序是：一七、二七、三七、四七……、七七。
●口诀分别表示1个7，2个7，3个7，4个7，5个7，6个7，7个7是多少。
●后一句口诀的得数都比前一句口诀多7。
师：想一想，7的乘法口诀，哪些可以写出两个算式？
指名回答。
师：记住了乘法口诀，我们就可以很容易地计算。老师知道，同学们都有自己记忆口诀的方法，那如果忘记了4×7口诀，你会用什么办法想出口诀呢？
学生会说出不同的方法。如：
●把4个7相加；
●想：三七二十一，四七就是21＋7＝28，所以四七二十八。
……
2．两人一组进行对口练习，先自己练，再指名表演。
师：同学们真聪明。现在请同学们两人一组做对口令游戏，一个人说口诀的一半，另一个人说另一半。
（如果学生不明白，教师与一个学生示范一下。然后请几组同学表演。）
三、结论总结
本节课你有哪些收获呢？还有问题吗？
四、课堂练习
1．练一练第2题：让学生把口诀填完整，然后全班交流。
师：根据我们学过的口诀，把练一练第2题的口诀填写完成。
学生独立完成，教师巡视，然后找学生说一说自己是怎样填的。
2．练一练第3题：孔雀开屏。先让同学把得数填在书上，然后交流自己是怎样算的。重点是让学生用口诀来计算乘法算式。
师：小孔雀看大家表现得都很棒，它们也高兴得开屏了，他们希望同学们能帮助他们把身上的算式完成了，你们愿意吗？
学生完成后，交流时重点说一说是怎样算的。
如：7×3＝21
口诀：三七二十一
3．练一练第4题：找朋友。教师课前准备找朋友活动中写有算式和得数的卡片，发给同学们，看谁能很快找到朋友，大家一起说出用哪句乘法口诀计算。然后让所有同学在书上连线。
师：现在老师找几名同学来玩找朋友游戏，看谁能很快找到自己的朋友，大家一起说出用哪句乘法口诀计算。
学生找到自己的朋友后一起读算式，其余同学说口诀。
●6×6＝36
口诀：六六三十六
7×7＝49
口诀：七七四十九
五、作业布置
教材第59页练一练第 2、5题
六、板书设计
7的乘法口诀
7×1＝7 一七得七
7×2＝14 二七十四
7×3＝21 三七二十一
7×4＝28 四七二十八
7×5＝35 五七三十五
7×6＝42 六七四十二
7×7＝49 七七四十九
教学目标
一、知识与技能：记住7的乘法口诀，会用口诀进行相关的乘法计算。
二、过程与方法：经历小组合作总结，归纳7的乘法口诀的过程。
三、情感态度和价值观：鼓励学生积极参与小组合作学习，获得与同学合作的成功乐趣。
教学重点
记住7的乘法口诀，会用口诀进行相关的乘法计算。
教学难点
归纳7的乘法口诀的过程。
教学方法
交流研讨、分组讨论
课前准备
多媒体课件等
课时安排
1课时
教学过程
一、导入新课
1．复习1～6的乘法口诀
2．师生谈话，交流学生见过的瓢虫，然后通过课件资料让学生了解有关瓢虫的知识。
师：同学们，你们见过瓢虫吗？说一说：什么时候，在什么地方见过瓢虫？是什么样子的？
让有实际经历的学生充分交流。然后，播放介绍瓢虫的课件资料。
3．让学生观察教材上的情景图，说一说从图中了解哪些数学信息。给学生充分表达不同信息的机会。
师：我们知道了瓢虫是一种昆虫。全球大约有5000种。瓢虫身上的色彩及花纹各有不同。其中有一种瓢虫叫七星瓢虫，谁知道这种瓢虫有什么特征呢？
生：因为它身上有七个黑点，所以叫做七星瓢虫。
师：说得对，七星瓢虫因为身上有七个点而得名。现在，请同学们打开课本第58页上的图。
学生翻书看图。
师：观察这幅图，说一说你从图上看到了什么？你从中发现了哪些数学信息？
学生可能会说：
●图上画的有瓢虫、丝瓜（可能有人说黄瓜）和瓜叶等。
●每只瓢虫的身上都有七个点。
●都是七星瓢虫，一个叶子上有2只七星瓢虫，一个叶子上有3只七星瓢虫，还有两个叶子上各有一只瓢虫。
●瓜叶上一共有7只瓢虫。
……
二、新课学习
1．教师说明用七星瓢虫来学习7的乘法口诀的目的。然后，师生对话，总结出一七得七、二七十四两句乘法口诀。
师：我们已经学过2～6的乘法口诀，今天我们就利用七星瓢虫身上的七个星来学习7的乘法口诀。
板书：7的乘法口诀
师：同学们想一想：1只瓢虫身上有七个点，可以写出什么乘法算式呢？
生：可以写成7×1＝7和1×7＝7
师：可以总结出哪句口诀？
生：一七得七。
师：对，那么2只瓢虫身上有几个点？怎样列乘法算式？可以总结出什么口诀？
生：我们算出2只瓢虫身上有14个星，列出乘法算式：7×2＝14和2×7＝14，口诀：二七十四。
2．让学生观察课本第58页的表格、讨论、交流表格怎样填，填表格的日期是什么。
师：很好，看来同学们已经掌握总结乘法口诀的方法，下面，就请同学们小组合作总结出7的乘法口诀。先来课本第58页图下的表格，先讨论一下，这个表格怎样填？
给学生一点讨论时间，然后指名交流。
生：这个表格上面是瓢虫的只数，下面对应空格要填出有多少个点。
学生说不清楚，教师指导。
师：现在老师想问一下：3下面的空格里填多少？则是怎样算出来的？
生1：填21，因为7＋7＋7＝21。
生2：还可以根据2只瓢虫有14个，用14＋7＝21。
师：老师还想问一下，填这个表格有什么用呢？
生：算出2只、3只、4只、5只、6只、7只瓢虫身上各有多少个点，就知道7乘2、3、4、5、6、7的积，就可以写出乘法算式，总结出7的乘法口诀。
学生说不清楚，教师参与交流。
3．观察给出的不完整算式，了解只要求写出一个乘法算式。
师：同学们知道了这个表格怎样填，和它的作用。再看表格下面，你发现了什么？
学生可能会说：
●只写出了7×1＝7和一七得七。
●给出6个带□的乘法算式。
●总结每一句口诀，只写一个乘法算式就行了。
……
4．教师提出小组合作，总结7的乘法口诀的要求。要给学生充分讨论合作的时间。
师：现在，就请同学们小组合作，先完成填表，再写出算式，并总结口诀。
学生分组总结，教师巡视指导。
师：哪组同学想把你们合作学习的结果汇报给大家听？
学生说时，教师板书。
5．交流各组写出的算式和编出的口诀。教师随机板书并给予正确引导。
乘法算式： 乘法口诀
7×1＝7 一七得七
7×2＝14 二七十四
7×3＝21 三七二十一
7×4＝28 四七二十八
7×5＝35 五七三十五
7×6＝42 六七四十二
7×7＝49 七七四十九
如果有的组写出乘法算式：2×7＝14,3×7＝21,4×7＝28,5×7＝35,6×7＝42，教师首先给予肯定，然后指出：根据给出的7×1＝7，下面填算式，先写7比较整齐。
熟记口诀
1．观察7的乘法口诀，让学生说一说7的乘法口诀有什么特点，哪些口诀可以写出两个乘法算式，然后讨论：如果忘了某一句口诀，怎么办？让学生充分发表自己的想法。
师：同学们总结得都非常好，现在请同学们仔细观察7的乘法口诀，有什么特点？
学生可能会说：
●7的乘法口诀共有7句。
●口诀的顺序是：一七、二七、三七、四七……、七七。
●口诀分别表示1个7，2个7，3个7，4个7，5个7，6个7，7个7是多少。
●后一句口诀的得数都比前一句口诀多7。
师：想一想，7的乘法口诀，哪些可以写出两个算式？
指名回答。
师：记住了乘法口诀，我们就可以很容易地计算。老师知道，同学们都有自己记忆口诀的方法，那如果忘记了4×7口诀，你会用什么办法想出口诀呢？
学生会说出不同的方法。如：
●把4个7相加；
●想：三七二十一，四七就是21＋7＝28，所以四七二十八。
……
2．两人一组进行对口练习，先自己练，再指名表演。
师：同学们真聪明。现在请同学们两人一组做对口令游戏，一个人说口诀的一半，另一个人说另一半。
（如果学生不明白，教师与一个学生示范一下。然后请几组同学表演。）
三、结论总结
本节课你有哪些收获呢？还有问题吗？
四、课堂练习
1．练一练第2题：让学生把口诀填完整，然后全班交流。
师：根据我们学过的口诀，把练一练第2题的口诀填写完成。
学生独立完成，教师巡视，然后找学生说一说自己是怎样填的。
2．练一练第3题：孔雀开屏。先让同学把得数填在书上，然后交流自己是怎样算的。重点是让学生用口诀来计算乘法算式。
师：小孔雀看大家表现得都很棒，它们也高兴得开屏了，他们希望同学们能帮助他们把身上的算式完成了，你们愿意吗？
学生完成后，交流时重点说一说是怎样算的。
如：7×3＝21
口诀：三七二十一
3．练一练第4题：找朋友。教师课前准备找朋友活动中写有算式和得数的卡片，发给同学们，看谁能很快找到朋友，大家一起说出用哪句乘法口诀计算。然后让所有同学在书上连线。
师：现在老师找几名同学来玩找朋友游戏，看谁能很快找到自己的朋友，大家一起说出用哪句乘法口诀计算。
学生找到自己的朋友后一起读算式，其余同学说口诀。
●6×6＝36
口诀：六六三十六
7×7＝49
口诀：七七四十九
五、作业布置
教材第59页练一练第 2、5题
六、板书设计
7的乘法口诀
7×1＝7 一七得七
7×2＝14 二七十四
7×3＝21 三七二十一
7×4＝28 四七二十八
7×5＝35 五七三十五
7×6＝42 六七四十二
7×7＝49 七七四十九