冀教版数学二年级上册第七单元《9的乘法口诀》教案
文档属性
| 名称 | 冀教版数学二年级上册第七单元《9的乘法口诀》教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 5.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 冀教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2019-08-29 12:31:07 | ||
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文档简介
《9的乘法口诀》
【教学内容】
【教学目标】
1．使学生经历编制9的乘法口诀的过程，让学生通过自己编口诀的过程，感受数学的趣味性，并能运用口诀进行准确计算。
2．培养学生初步的知识迁移能力；引导学生有目的地观察，进行初步的归纳总结。
3．将多种记忆口诀的方法归纳总结，渗透数学学习方法。
4．通过喜闻乐见的西游记故事，使学生感受到数学无处不在。使学生在愉快的氛围中学习数学知识。
【教学重难点】
1．教学重点：熟记9的乘法口诀并应用9的乘法口诀进行计算。
2．教学难点：初步探索9的乘法口诀的规律。
一、谈话导入
1、今天，老师给大家带来一种特殊的日历，同学们想看看吗？请看大屏幕。
2、古时候由于人们惧怕冬天的寒冷，厌恶冬夜的漫长，便发明了这种特殊的日历。从冬至数九开始，每过一天他们就涂一个铜钱，就这些样天天涂，天天数，天天盼，到了九九八十一天就都涂完了，冬天也就过去了。因此，人们把它叫做九九消寒图。
3、同学们你还知道哪些关于九的知识吗？（九九歌、成语、古诗）
4、今天我们继续来学习有关9的知识。（板书：9的乘法口诀）
二、探究新知
（一）准备题：
1、（请看大屏幕）为了方便同学们的理解老师给每个人都准备了一张卡片，上面有9个方格，请大家在第一个方格里写上数字9，这是1个9，9加9等于多少？把18写在第二个方格里，18是几个9相加得来的？18在加9等于多少？接下来请同学们依次加9，并把每次加得的结果按顺序写在相应的方格里。看谁算得又快又准。
2、开火车汇报结果。
3、齐读数字。(我们一起来数一数:1个9是9 、2个9是18……)
4、提问：27是几个9相加得来的？
45是几个9的和？
4个9是多少？
5、同学们算得真好，如果我们今天学完了9的乘法口诀，做这样的题会更容易，更快捷。
（二）自编9的乘法口诀：
1、教师出示九九消寒图:
(1)请同学们数一数这一个大方格里有几个铜钱？
(2)1个9是9怎样列乘法算式？（1×9=9）
(3)谁能根据算式编出口诀？（一九得九）
(4)一句口诀可以写几个乘法算式？（学生回答，教师板书）
2、教师依次出示实物提问:
(1)这是几个9?2个9是多少？
(2)怎样列乘法算式? （2×9=18）
(3)谁能根据算式编出口诀？（二九十八）
(4)二九十八表示什么意思?(表示2个9相乘、表示2个9相加)
(5)它的另一个算式是多少? （9×2=18）
3、3个9是多少？9个9呢？请同学们自己尝试着列出乘法算式并编出9的乘法口诀填写在卡片上。
4、填完的同学，同桌两个人可以互相检查欣赏一下,也可以把各自的想法互相讨论一下。
5、（集体订正）谁愿意帮老师也填写完整？请一桌三人汇报：一人汇报算式，一人汇报口诀。（教师板书）
6、提问：
（1）为什么九九八十一这句口诀只有一个乘法算式？（因数相同）
（2）大家看一看九的口诀有几句？
（4）口诀编好了，让我们一起来读一读；男女生对读。
（三）找规律：
口诀编好了，怎样才能记住它？下面让我们来找一找9的乘法口诀里都藏着哪些规律。
规律一：
1、请大家仔细观察这些乘法算式的两个因数有什么特点？积呢？
（其中一个因数都是9，另一个因数一道比一到多1，积一道比一道多9）
2、为什么它们的积会一道比一道多9？
（因为是9的口诀，相邻两句口诀的积差9。）
3、找规律的目的是帮我们记忆口诀。利用这一规律怎样记口诀？你能举个例子吗？例如你忘记“四九三十六”这句口诀，谁知道怎么办？
规律二：
1、9的乘法口诀还有哪些规律呢？请看这张数字表。（出示数字表）每横行有10个数，请你从每行中找出9的乘法口诀的得数，把它圈起来。谁愿意到前面来圈？
2、谁发现有什么规律？（几个9就比几十少几）
1个9是9， 比10少1； 2个9是18，比20少2；
3个9是27，比30少3……
3、掌握了这个规律也能帮助我们记忆9的乘法口诀。你能举个例子吗？例如你忘记“七九六十三”这句口诀，可以想7个9是70－7=63
规律三：（大屏幕演示）
1、9的乘法口诀的积，除一九得九外，其它的积互相之间有什么关系，例如二九十八，九九八十一，18，81两位数字交换了位置。
2、谁还能找出几组这样的口诀？
规律四：请同学们仔细观察9的乘法口诀的积，除一九得九外，其余都是两位数。这些两位数把十位上和个位上的数字加起来的和有什么特点？
（十位上和个位上的数字加起来都是9，1+8=9 2+7=9……）
规律五：我们还可以用“手指操”帮助我们记住9的乘法口诀。
小结：我们找规律的目的是为了更好的记忆口诀。
三、熟记口诀，积累运用
1、生活中有很多地方也用到了9的乘法口诀。例如：孙子兵法里有三十六计，你能说出是哪一句口诀吗？孙悟空有七十二变，这又是哪一句？唐僧经过了八十一难才取得真经，又是哪一句口诀呢？）
2、对口令。
3、比比谁聪明？
4、这首《九九歌》把人们过冬的情景描述得淋漓尽致，让我们一起来读一读。九九加一九之后是什么季节？
5、凑九法
四：全课小结
时间过得可真快，马上我就要和大家说再见啦！那么谁愿意把你这节课的收获与大家一起分享一下？
【教学内容】
【教学目标】
1．使学生经历编制9的乘法口诀的过程，让学生通过自己编口诀的过程，感受数学的趣味性，并能运用口诀进行准确计算。
2．培养学生初步的知识迁移能力；引导学生有目的地观察，进行初步的归纳总结。
3．将多种记忆口诀的方法归纳总结，渗透数学学习方法。
4．通过喜闻乐见的西游记故事，使学生感受到数学无处不在。使学生在愉快的氛围中学习数学知识。
【教学重难点】
1．教学重点：熟记9的乘法口诀并应用9的乘法口诀进行计算。
2．教学难点：初步探索9的乘法口诀的规律。
一、谈话导入
1、今天，老师给大家带来一种特殊的日历，同学们想看看吗？请看大屏幕。
2、古时候由于人们惧怕冬天的寒冷，厌恶冬夜的漫长，便发明了这种特殊的日历。从冬至数九开始，每过一天他们就涂一个铜钱，就这些样天天涂，天天数，天天盼，到了九九八十一天就都涂完了，冬天也就过去了。因此，人们把它叫做九九消寒图。
3、同学们你还知道哪些关于九的知识吗？（九九歌、成语、古诗）
4、今天我们继续来学习有关9的知识。（板书：9的乘法口诀）
二、探究新知
（一）准备题：
1、（请看大屏幕）为了方便同学们的理解老师给每个人都准备了一张卡片，上面有9个方格，请大家在第一个方格里写上数字9，这是1个9，9加9等于多少？把18写在第二个方格里，18是几个9相加得来的？18在加9等于多少？接下来请同学们依次加9，并把每次加得的结果按顺序写在相应的方格里。看谁算得又快又准。
2、开火车汇报结果。
3、齐读数字。(我们一起来数一数:1个9是9 、2个9是18……)
4、提问：27是几个9相加得来的？
45是几个9的和？
4个9是多少？
5、同学们算得真好，如果我们今天学完了9的乘法口诀，做这样的题会更容易，更快捷。
（二）自编9的乘法口诀：
1、教师出示九九消寒图:
(1)请同学们数一数这一个大方格里有几个铜钱？
(2)1个9是9怎样列乘法算式？（1×9=9）
(3)谁能根据算式编出口诀？（一九得九）
(4)一句口诀可以写几个乘法算式？（学生回答，教师板书）
2、教师依次出示实物提问:
(1)这是几个9?2个9是多少？
(2)怎样列乘法算式? （2×9=18）
(3)谁能根据算式编出口诀？（二九十八）
(4)二九十八表示什么意思?(表示2个9相乘、表示2个9相加)
(5)它的另一个算式是多少? （9×2=18）
3、3个9是多少？9个9呢？请同学们自己尝试着列出乘法算式并编出9的乘法口诀填写在卡片上。
4、填完的同学，同桌两个人可以互相检查欣赏一下,也可以把各自的想法互相讨论一下。
5、（集体订正）谁愿意帮老师也填写完整？请一桌三人汇报：一人汇报算式，一人汇报口诀。（教师板书）
6、提问：
（1）为什么九九八十一这句口诀只有一个乘法算式？（因数相同）
（2）大家看一看九的口诀有几句？
（4）口诀编好了，让我们一起来读一读；男女生对读。
（三）找规律：
口诀编好了，怎样才能记住它？下面让我们来找一找9的乘法口诀里都藏着哪些规律。
规律一：
1、请大家仔细观察这些乘法算式的两个因数有什么特点？积呢？
（其中一个因数都是9，另一个因数一道比一到多1，积一道比一道多9）
2、为什么它们的积会一道比一道多9？
（因为是9的口诀，相邻两句口诀的积差9。）
3、找规律的目的是帮我们记忆口诀。利用这一规律怎样记口诀？你能举个例子吗？例如你忘记“四九三十六”这句口诀，谁知道怎么办？
规律二：
1、9的乘法口诀还有哪些规律呢？请看这张数字表。（出示数字表）每横行有10个数，请你从每行中找出9的乘法口诀的得数，把它圈起来。谁愿意到前面来圈？
2、谁发现有什么规律？（几个9就比几十少几）
1个9是9， 比10少1； 2个9是18，比20少2；
3个9是27，比30少3……
3、掌握了这个规律也能帮助我们记忆9的乘法口诀。你能举个例子吗？例如你忘记“七九六十三”这句口诀，可以想7个9是70－7=63
规律三：（大屏幕演示）
1、9的乘法口诀的积，除一九得九外，其它的积互相之间有什么关系，例如二九十八，九九八十一，18，81两位数字交换了位置。
2、谁还能找出几组这样的口诀？
规律四：请同学们仔细观察9的乘法口诀的积，除一九得九外，其余都是两位数。这些两位数把十位上和个位上的数字加起来的和有什么特点？
（十位上和个位上的数字加起来都是9，1+8=9 2+7=9……）
规律五：我们还可以用“手指操”帮助我们记住9的乘法口诀。
小结：我们找规律的目的是为了更好的记忆口诀。
三、熟记口诀，积累运用
1、生活中有很多地方也用到了9的乘法口诀。例如：孙子兵法里有三十六计，你能说出是哪一句口诀吗？孙悟空有七十二变，这又是哪一句？唐僧经过了八十一难才取得真经，又是哪一句口诀呢？）
2、对口令。
3、比比谁聪明？
4、这首《九九歌》把人们过冬的情景描述得淋漓尽致，让我们一起来读一读。九九加一九之后是什么季节？
5、凑九法
四：全课小结
时间过得可真快，马上我就要和大家说再见啦！那么谁愿意把你这节课的收获与大家一起分享一下？