冀教版数学二年级上册第七单元《认识乘法竖式》教案
文档属性
| 名称 | 冀教版数学二年级上册第七单元《认识乘法竖式》教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 19.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 冀教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2019-08-29 16:02:17 | ||
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文档简介
《认识乘法竖式》教案
教学目标
一、知识与技能：能用9的乘法口诀计算乘法，会写乘法竖式。
二、过程与方法：结合具体问题，经历认识乘法竖式并计算的过程。
三、情感态度和价值观：积极尝试用竖式计算，培养认真细心的好习惯。
教学重点
能用9的乘法口诀计算乘法，会写乘法竖式。
教学难点
会写乘法竖式。
教学方法
引导自学。
课前准备
多媒体课件等
课时安排
1课时
教学过程
一、导入新课
教师说明本节课的学习任务，并出示问题（1）中的4束玫瑰花，让学生说出数学信息。
师： 上节课，我们总结出了9的乘法口诀，这节课，我们用9的乘法口诀计算。请看一个关于玫瑰花的问题。
出示4束鲜花。
师：从图中你了解到哪些数学信息？
生1：一共有4束（把）玫瑰花。
生2：我数了一下，每束都是9枝。
二、新课学习
1．鼓励学生提出用乘法计算的问题，然后，师生互动，先写出乘法算式，再说用哪句口诀，最后写出积。
师：能提出一个用乘法计算的问题吗？
生：4束玫瑰花一共有多少枝？
师：怎样列乘法算式？
生：9×4或4×9。
如果学生直接说出9×4＝36或4×9＝36，教师说明：解决简单乘法问题时，一般都是先写出乘法算式，9×4或4×9，再想口诀并写出积。
教师板书出一个算式：9×4
师：一个乘法问题，如果可以写出两个乘法算式，只写出一个就行了。想一想，计算9×4等于多少，用哪句口诀？
生：四九三十六
教师在算式等号后面写出36。
2．教师介绍横式和竖式，边说边示范9×4竖式的写法，然后，让学生指出竖式中各部分的名称。
师：9×4这个算式在数学上叫做横式，计算乘法，还可以写成竖式，这样写：第一步先写两个乘数，9在上面，4在下面，4和9对齐；第二步，在4的左边写上乘号，下面画一条横线；第三步，想口诀，在横线下面写出积。注：36的6一定要和两个乘数对齐。
教师边说边板书竖式。
师：在这个乘法竖式中，你还能说出每个数的名称吗？
生：9和4都叫乘数，36叫做积。
教师在竖式中写出名称。
3．提出问题（2），先让学生用自己的话表述问题，然后师生列出乘法横式，鼓励学生试着用竖式计算。
师：我们解决了4束玫瑰花一共有多少枝的问题，还认识了乘法竖式。下面再来看一个买玫瑰花的问题。
出示问题和图。
师：谁能用自己的话把这个问题表述一下？
生：一枝玫瑰花6元钱，买一束玫瑰花需要多少元钱？
师：一束玫瑰花是几枝？
生：9枝。
师：每枝玫瑰花6元，买9枝玫瑰花需要多少元钱？怎样列乘法横式呢？
学生说，教师板书：9×6＝□（元）
师：9×6等于多少呢？请同学们试着用竖式计算一下。
学生自己写竖式，教师巡视。
4．交流学生竖式计算的方法，然后完成课本第68页在□中填数。
师：谁来说一说你是怎样写乘法竖式的？
学生说，教师板书竖式。
师：现在，请同学们打开课本第68页，在9×6的横式中写出积，在竖式的□中填上合适的数。
尝试练习
鼓励学生自己完成试一试的练习，请4名同学板演，然后全班订正。
师：同学们已经掌握了乘法竖式的书写方法，现在，请同学们完成课本第68页“试一试”中的练习，写出乘法竖式，并计算。
指名4名学习一般的学生板演。然后全班订正。
三、结论总结
我们来说说在这节课里我们学习了哪些知识？
四、课堂练习
1．练一练第1题，让学生独立完成，然后全班交流。鼓励全部算对的学生。
师：同学们看练一练第1题，自己在课本上写出得数，看谁做得又对又快！
学生做，教师巡视，初步查看学生做的情况。
2．练一练第2题， 可以用已经准备好的课件，学生说答案，老师连线。
师：同学们请看大屏幕，你们能帮助每一个小蝌蚪找到它的妈妈吗？学生说答案。
3．练一练第3题，本题是一个开放性问题。
（1）引导学生了解其中的信息和问题，先完成“买6枝勿忘我要用多少钱”的问题，再鼓励学生写出“30元钱可以买哪些花”的答案。
师：同学们看练一练的第3题，我们先来了解一下题中的信息和问题，谁愿意说一说？
学生可能说：
●玫瑰花每枝6元。
●勿忘我每枝9元。
●康乃馨每枝2元。
●男同学提的问题是：买6枝勿忘我要用多少钱？
●女同学提的问题是：30元钱可以买哪些花？
师：我们先看男同学提的问题怎样解答？
学生独自解答后交流。
6×9＝54（元）
师：女同学们提的问题：30元可以买哪些花？
可以有不同的答案，请你写出你想到的答案。
给学生一定自己解决问题的时间。
（2）交流学生找到的答案，给学生充分表达不同想法的机会。
师：谁来说一说你找到的答案？
生1：可以买10枝康乃馨。
算式是：3×10＝30（元）
生2：可以买3枝勿忘我和1枝康乃馨，我列的算式是：3×9＝27（元），27+3＝30（元）
师：你真棒，可以买2种花，共4枝，谁还有其他答案？
生：可以买3只玫瑰花和2枝勿忘我。
……
（3）鼓励学生根据三种花的价钱提出其他问题并解答。
师：同学们有这么多的答案，都很好，下面老师再给大家提一个要求，请你根据三种花的价钱提出其他的问题，并把你提的问题口答出来。
学生可能会提出许多问题。
●买9枝勿忘我要用多少钱？
9×9＝81（元）
●买6枝玫瑰花和4枝康乃馨一共要用多少钱？
6×6＝36（元）
4×3＝12（元）
36+12＝48（元）
……
五、作业布置
本节练一练第1、3题
六、板书设计
认识乘法竖式
教学目标
一、知识与技能：能用9的乘法口诀计算乘法，会写乘法竖式。
二、过程与方法：结合具体问题，经历认识乘法竖式并计算的过程。
三、情感态度和价值观：积极尝试用竖式计算，培养认真细心的好习惯。
教学重点
能用9的乘法口诀计算乘法，会写乘法竖式。
教学难点
会写乘法竖式。
教学方法
引导自学。
课前准备
多媒体课件等
课时安排
1课时
教学过程
一、导入新课
教师说明本节课的学习任务，并出示问题（1）中的4束玫瑰花，让学生说出数学信息。
师： 上节课，我们总结出了9的乘法口诀，这节课，我们用9的乘法口诀计算。请看一个关于玫瑰花的问题。
出示4束鲜花。
师：从图中你了解到哪些数学信息？
生1：一共有4束（把）玫瑰花。
生2：我数了一下，每束都是9枝。
二、新课学习
1．鼓励学生提出用乘法计算的问题，然后，师生互动，先写出乘法算式，再说用哪句口诀，最后写出积。
师：能提出一个用乘法计算的问题吗？
生：4束玫瑰花一共有多少枝？
师：怎样列乘法算式？
生：9×4或4×9。
如果学生直接说出9×4＝36或4×9＝36，教师说明：解决简单乘法问题时，一般都是先写出乘法算式，9×4或4×9，再想口诀并写出积。
教师板书出一个算式：9×4
师：一个乘法问题，如果可以写出两个乘法算式，只写出一个就行了。想一想，计算9×4等于多少，用哪句口诀？
生：四九三十六
教师在算式等号后面写出36。
2．教师介绍横式和竖式，边说边示范9×4竖式的写法，然后，让学生指出竖式中各部分的名称。
师：9×4这个算式在数学上叫做横式，计算乘法，还可以写成竖式，这样写：第一步先写两个乘数，9在上面，4在下面，4和9对齐；第二步，在4的左边写上乘号，下面画一条横线；第三步，想口诀，在横线下面写出积。注：36的6一定要和两个乘数对齐。
教师边说边板书竖式。
师：在这个乘法竖式中，你还能说出每个数的名称吗？
生：9和4都叫乘数，36叫做积。
教师在竖式中写出名称。
3．提出问题（2），先让学生用自己的话表述问题，然后师生列出乘法横式，鼓励学生试着用竖式计算。
师：我们解决了4束玫瑰花一共有多少枝的问题，还认识了乘法竖式。下面再来看一个买玫瑰花的问题。
出示问题和图。
师：谁能用自己的话把这个问题表述一下？
生：一枝玫瑰花6元钱，买一束玫瑰花需要多少元钱？
师：一束玫瑰花是几枝？
生：9枝。
师：每枝玫瑰花6元，买9枝玫瑰花需要多少元钱？怎样列乘法横式呢？
学生说，教师板书：9×6＝□（元）
师：9×6等于多少呢？请同学们试着用竖式计算一下。
学生自己写竖式，教师巡视。
4．交流学生竖式计算的方法，然后完成课本第68页在□中填数。
师：谁来说一说你是怎样写乘法竖式的？
学生说，教师板书竖式。
师：现在，请同学们打开课本第68页，在9×6的横式中写出积，在竖式的□中填上合适的数。
尝试练习
鼓励学生自己完成试一试的练习，请4名同学板演，然后全班订正。
师：同学们已经掌握了乘法竖式的书写方法，现在，请同学们完成课本第68页“试一试”中的练习，写出乘法竖式，并计算。
指名4名学习一般的学生板演。然后全班订正。
三、结论总结
我们来说说在这节课里我们学习了哪些知识？
四、课堂练习
1．练一练第1题，让学生独立完成，然后全班交流。鼓励全部算对的学生。
师：同学们看练一练第1题，自己在课本上写出得数，看谁做得又对又快！
学生做，教师巡视，初步查看学生做的情况。
2．练一练第2题， 可以用已经准备好的课件，学生说答案，老师连线。
师：同学们请看大屏幕，你们能帮助每一个小蝌蚪找到它的妈妈吗？学生说答案。
3．练一练第3题，本题是一个开放性问题。
（1）引导学生了解其中的信息和问题，先完成“买6枝勿忘我要用多少钱”的问题，再鼓励学生写出“30元钱可以买哪些花”的答案。
师：同学们看练一练的第3题，我们先来了解一下题中的信息和问题，谁愿意说一说？
学生可能说：
●玫瑰花每枝6元。
●勿忘我每枝9元。
●康乃馨每枝2元。
●男同学提的问题是：买6枝勿忘我要用多少钱？
●女同学提的问题是：30元钱可以买哪些花？
师：我们先看男同学提的问题怎样解答？
学生独自解答后交流。
6×9＝54（元）
师：女同学们提的问题：30元可以买哪些花？
可以有不同的答案，请你写出你想到的答案。
给学生一定自己解决问题的时间。
（2）交流学生找到的答案，给学生充分表达不同想法的机会。
师：谁来说一说你找到的答案？
生1：可以买10枝康乃馨。
算式是：3×10＝30（元）
生2：可以买3枝勿忘我和1枝康乃馨，我列的算式是：3×9＝27（元），27+3＝30（元）
师：你真棒，可以买2种花，共4枝，谁还有其他答案？
生：可以买3只玫瑰花和2枝勿忘我。
……
（3）鼓励学生根据三种花的价钱提出其他问题并解答。
师：同学们有这么多的答案，都很好，下面老师再给大家提一个要求，请你根据三种花的价钱提出其他的问题，并把你提的问题口答出来。
学生可能会提出许多问题。
●买9枝勿忘我要用多少钱？
9×9＝81（元）
●买6枝玫瑰花和4枝康乃馨一共要用多少钱？
6×6＝36（元）
4×3＝12（元）
36+12＝48（元）
……
五、作业布置
本节练一练第1、3题
六、板书设计
认识乘法竖式