三年级上册数学 6.1 平移和旋转现象 教案 苏教版

平移和旋转
教学内容：苏教版数学三年级上册第80～82页例1、例2，“试一试”及“想想做做”第1～3题。
教学目标：
1.使学生通过观察实例和动手操作，初步认识物体或图形的平移和旋转。
2.使学生在识别平移或旋转前后图形的过程中，进一步增强空间观念，发展初步的形象思维。
3.在情境教学中渗透爱国主义思想教育，激发民族自豪感。
教学重点：正确识别生活中的平移和旋转现象。
教学难点：正确判断平移或旋转前后相关的图形。
教学准备：课件，学具钟。
教学过程：
一、创设情境 感受平移
（一）认识平移
1.播放阅兵式里升国旗视频。
（1）学生观察并思考：升旗时，国旗是怎样运动的？
（2）指名回答，手势比划。
（3）师生共同用手势表示。
（4）请学生举例：还有哪些物体也是这样运动的？
2.教师推拉黑板，学生思考：黑板是怎样运动的？
（1）学生说明并用手势表示。
（2）举例说明类似运动方式。
3.教师小结平移现象。（板书课题：平移）
4.游戏：移一移
（1）学生听口令平移数学书。
（2）指名用课件演示。
（二）认识旋转
1.播放阅兵式里直升机悬挂国旗视频。
（1）提问：视频里国旗是怎样运动的？（指名回答）
（2）追问：直升机螺旋桨是怎样运动的？
（3）指名回答，手势表示，说明螺旋桨围绕固定的中心转动。
2.学生举例：生活中哪些物体的运动也是这样的？
3.教师小结旋转现象。（板书课题：旋转）
4.游戏：转一转
取出学具钟，任选指针，开展旋转活动，师生共同小结指针运动方式。
（三）归纳总结
引导学生归纳总结平移和旋转的特点，教师板书：
方向 移动
中心 转动
二、巩固练习
1.“想想做做”第1题。
（1）课件演示每种物体运动方式，学生观察。
（2）独立判断，集体交流。
2.“想想做做”第2题。
（1）学生独立找一找，涂一涂。
（2）学生在电脑上指认，教师涂色后平移确认。
（3）学生观察剩下的树叶。思考：你有什么发现？
引导学生继续发现平移重合现象。
3.“想想做做”第3题。
（1）学生独立在书上标识红黄棋子平移后的位置。
（2）指名上台演示，并说明平移后的红黄棋子在原来位置的什么方向。
三、课堂总结
1.回忆学习内容，用自己的语言描述平移和旋转。
2.播放装甲车方阵视频，寻找平移和旋转。
四、实践作业
小调查：调查生活中平移和旋转现象，并简单说明。
板书设计：
平移 旋转
方向 移动 中心 转动
【教学设想】：
平移和旋转的认识采用阅兵式的情境贯穿始终，不但调动学生学习的兴趣，同时渗透了爱国主义思想教育。认识平移是从升旗开始，升旗的过程动态展示，学生用手势表示国旗运动的方式，对平移的特点有直观的认识。接着利用学生获得的学习经验，举例说明类似的运动方式。教师再将平移的方式从上下延伸到左右，让学生先认识，再举例。在游戏活动中再次感受平移的特点：沿着一定的方向移动。（关键词：方向，移动。）
认识旋转时从直升机飞行情境引入。首先观察直升机下方悬挂的国旗，通过国旗的运动方式复习平移，这是承前。接着思考直升机螺旋桨运动的方式，这是启后。学生用手势表示螺旋桨运动的方式，直观认识旋转特点。再让学生用手势表达的方式举例，通过大量的实例认识旋转。在游戏活动中再次体会旋转的特点：围绕固定的中心转动。（关键词：中心，转动。）这里的关键词“中心”可以是一个点，也可以是一个轴。随着学生学习内容的深入，“中心”的范围也随之扩大。
练习设计阶段，首先充分发挥多媒体动态演示的特点，将一些常见的生活现象用动态的方式展示，从数学的角度解释这些物体运动的方式。将生活问题数学花。其次，有效利用软件演示，将静态的树叶图，通过动态的平移重合，验证了学生的判断。
总结阶段，再次切入阅兵情境，将关注的目光聚焦在平移和旋转的融合，并开展“小调查”实践活动，将课堂延伸，在生活中寻找数学的应用。
【教学反思】
兴趣是学生最好的老师。在本节课的教学设计中，从学生感兴趣的事情出发，用一个完整的情境贯穿整节课。在学习平移时，不但让学生观看阅兵式里升旗的视频，同时引导学生联想学校每周的升旗仪式，两者的结合有效唤醒了学生的生活经验，并把这种经验转化为数学知识。同样的学习效果在学习旋转时也能体现。先组织学生观看阅兵式中直升机飞行的视频，再结合学生生活实际，提出类似的运动现象，从生活出发，将生活中的现象数学化，最终归结为数学问题加以解决。让学生感兴趣的地方还体现在游戏的设计上。在学习玩平移和旋转的概念后，及时跟进一个小游戏，让学生在动手操作中感受平移和旋转的特点，加深对平移和旋转的理解。在最后阶段，仍然利用阅兵式里装甲车行驶的情境，将平移和旋转巧妙的结合，让学生体会运动方式的多样性，辩证的理解平移和旋转。