5 影子
一、教材分析
《影子》是一首以生活现象为题材的儿歌，运用拟人和比喻的手法，充满童真童趣， 写出了影子与人形影不离的特点，表达了作者对影子的喜爱之情。儿歌共两小节，语言简 练，句式整齐，偶数句押韵，读来朗朗上口。课文配有两幅插图，第一幅是小朋友玩跳房子的情境，配合第一小节“影子在前，影子在后”；第二幅是玩轮滑的情境，配合第二小节“影子在左，影子在右”。两幅图中都出现了影子，旨在帮助学生结合生活经验理解儿歌的意思。
二、教学目标
1.认识11个生字，和宝盖头、女字旁、月字旁三个偏旁；会写四个生字和斜钩一个笔画。
2.正确朗读课文，体会“我”对影子的喜爱之情。在生活中理解，影子与人形影不离的特点。
3.借助情境，辨别前后左右，并会用他们来表达方位。
三、教学准备
生字卡片、挂图、教学课件
四、教学课时
2课时
教学过程
第一课
（一）谜语激趣，导入新课
1.读谜语。
课件出示：
我有一个好朋友， 他常常跟着我。一会儿在前，一会儿在后， 和他说说话， 他就是不张口。
2.学生交流。
说说你知道的“影子”。
3.板书课题，导入新课。
（二）初读课文，自主识字
1.自读课文，多种方法自主识字。圈出自己不认识的字。
2.师生范读课文，针对自己圈出的生字重点学习。学生正音，学习生字。
3.检查字音，识记生字。
（1）开火车，在其中注意纠正个别同学错误读音。
（2）去掉拼音再次认读生字。
4.学生同桌交流识字方法。
鼓励同桌从形声字、创编生字故事等多方面来分享识字方法。
5.教师引导学生汇报识字方法，教师根据学生汇报相机出示新偏旁。
（1）学习宝盖头。
通过识字开花的方法认识其他关于宝盖头的汉字，巩固所学偏旁。
（2）学习月字旁。
月字旁的字大多数都与身体有关，通过分享自己知道月字旁的字，拓展其他同学识字量。
（3）学习女字旁。女字旁的字大多数与女生、女人有关，讲解有关女字旁组成的字的汉字故事，分享自己知道女字旁的字。
（4）你能说一说你的前、后、左、右都是谁吗？
我的前面是__________，我的后面是____________，我的左面是____________，我的右面是____________。
4．生字回文，再读课文。
教师巡回观察，及时正音，分层指导停顿，轻重音。
（三）引读课文，书写生字
1．指名读课文，请同学们边听边想，读懂了什么？
2．根据学生回答出示课件，指导观察：影子像什么。小黑狗的特点是什么。颜色相同，与我们形影不离。
3．教师在田字格中范写“在，后”，请学生仔细观察每一笔的占格位置。
4．练写。
5．展示学生作品，提出意见和建议。
（四）综合练习，运用实践
1.到操场上去做“踩影子”的游戏。在游戏过程中，大家要注意观察回顾课文。
2.集合列队，边玩边引导学生观察，说说自己前后左右都是谁。
（五）课堂总结，布置作业
1.朗读课文，说一说影子像什么。
2.在家里说说自己的前后左右都有什么。
板书设计：
5 影子
在 后 前 后 左 右 影子 小黑狗
第二课时
（一）谈话激趣，复习导入
1.分组进行比赛识字。
巩固提升，关注全体学生。
2.小组读课文。
其他组点评优点缺点，并试着说说理由。
（二）引读课文，重点探究
1．请同学们自由读课文，找出你认为影子有趣的句子，画上横线，再读一读。
2．指名读找到的句子，并说明觉得有趣的理由。
3．按照句式说一说。
课件出示：
（1）飘落的树叶就像______________________。
（2）天上的太阳就像______________________。
（3） ________________ 就 像___________________。
4.自主提问这篇文章读不懂的地方。
（三）再读课文，回顾总结
教师指导再读课文，读出欢快的心情和语气。
1.齐读。
2.小组合读，组与组比赛读。
3.指名分段朗配乐读，学生认真听，学习同学好的朗读方法。
（四）指导书写
1.“好、我”。指名认读、组词。
2．学习生字“我”。
（1）指导学生观察“我”字，用多媒体课件演示笔顺，明确书写顺序。
（2）教学新笔画“斜钩”。教师示范书写。学生练习书写新笔画。
（3）教师示范书写“我”字。学生书空后，进行书写，记住笔顺。
（4）学生练习书写生字“我”，教师巡视指导。
3．学习生字“后、好”。学生书写，记住笔顺。
（五）拓展提升，迁移应用
教师通过投影与孩子们开展手影游戏，让学生说一说还知道有关影子的哪些现象？
（六）课堂总结，布置作业
1.朗读《影子》，并试着背一背。
2.阅读《踹影子》和《看自己睡觉》。
板书设计：
5 影子
好 我 前 后 左 右
影子 小黑狗
好朋友
作业超市
(
课外作业
) (
课堂作业
)
(
作业一
朗读《影子》，并试着背一背。
作业二
阅读《踹影子》和《看自己睡觉》。
) (
作业一
朗读课文，说一说影子像什么。
作业二
在家里说说自己的前后左右都有什么。
)
