部编版五年级上册语文园地八课件（24张PPT)

课件24张PPT。语文人教·五年级（上册）语文园地
1.学习从读一篇文章到读整本书，从读整本书到读同一类书的读书方法。2.联系具体语言环境准确使用比喻的修辞方法的能力，学习把句子写生动。学习目标
3.练习写好毛笔字，培养欣赏书法的能力和写字能力。4.培养诵读和欣赏古代诗歌的能力，积累语言文字，激发对祖国文化的热爱之情。学习目标 同学们，本单元的三篇课文我们已经学完了，都是和读书相关，讲了很多读书方法与感悟，那么大家关于读书有什么看法呢？今天就请大家和我一起学习语文园地，畅所欲言的交流关于读书的问题。 我喜欢读课外书，可是不知道怎样才能找到好书。你们能给我推荐吗？ 我读的课外书，主要是与课文有关的，如，四年级学的《冰项链》选自《青铜葵花》，我就把整本小说找出来看了。学了《美丽的鹿角》，我又去读了《伊索寓言》。 读了法布尔的《昆虫记》，我对动物有关的书很感兴趣，就又读了布封的《动物素描》和比安吉的《森林报》。 你们的方法对我很有启发，从读一篇文章到读整本书，从读整本书到读同一类书，我也要这样找书读。课文链接《25.古人谈读书》
《论语》《四书章句集注》《曾国藩家书》《26.忆读书》
《三国演义》 《 水浒传》 《西游记》《红楼梦》《27.我的“长生果”》
《七色花》 《刘胡兰小传》 《家》词句段运用读一读，你还可以把书比喻成什么？照样子说一说。书，被人们称为人类文明的“长生果”。
莎士比亚：“书籍是全世界”的营养品。”
一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一位你随时想去就去的故地。句词段运用教育家说:"书是智慧的钥匙."
史学家说:"书是进步的阶梯."
政治家说:"书是时代的生命."
经济家说:"书是致富的信息."
学生们说:"书是不开口的老师."
迷惘者说:"书是心中的启明星."
探索者说:"书是通向彼岸的船."
奋斗者说:"书是人生的向导."
急于求知者说:"书是饥饿时的美餐."想想下面的句子主要讲了什么，把它们排成一段意思连贯的话，读一读，再 抄写下来。（ ）阅读是什么？是吸收。
（ ）把脑子里的东西拿出来，让大家知道，或者用嘴
说，或者用笔写。
（ ）好像每天吃饭吸收营养一样，阅读就是吸收精神
上的营养。
（ ）阅读和写作，吸收和表达，一个是进，从外到内，
一个是出，从内到外。
（ ）写作是什么？是表达。13245书写提示 欧阳询是唐初著名的书法家。他的楷书用笔方整，笔力刚劲，点画的起、收及转折一丝不苟。字形竖长，各部分之间穿插巧妙，结构十分严谨，整体上显得既平正端庄，又险劲生动。《九成宫醴泉铭》是其楷书的代表作之一。 欧阳询，字信本，汉族，唐朝著名书法家，官员，楷书四大家之一。
对书法有其独到的见解后人以其书于平正中见险绝，最便于初学者，号为“欧体”。
代表作楷书有《九成宫醴泉铭》、《皇甫诞碑》、《化度寺碑》，行书有《仲尼梦奠帖》、《行书千字文》。1.说说观看感受。
（1）用笔方整，笔力刚劲。
（2）点画的起、收及转折一丝不苟。
（3）字形竖长，各部分之间穿插巧妙，
结构严谨。
（4）整体上既平正端庄，又险劲生动。日积月累观书有感（其一）
【宋】朱熹
半亩方塘一鉴开，
天光云影共徘徊。
问渠那得清如许？
为有源头活水来。诗词注释方塘：又称半亩塘，在福建南溪书院内。
鉴：一说为古代用来盛水或冰的青铜大盆。指像
鉴（镜子）一样可以照人。
徘徊：来回移动。
渠：它，第三人称代词，这里指方塘之水。
那得：怎么会。那：同“哪”，怎么的意思。
诗词注释清：清澈。
如许：如此，这样。
为：因为。
源头活水：比喻知识是不断更新和发展的，从而不断积累，只有在人生的学习中不断地学习、运用和探索，才能使自己永保先进和活力，就像水源头一样。
半亩大的方形池塘像一面镜子一样展现在眼前，天空的光彩和浮云的影子都在镜子中一起移动。
要问为什么那方塘的水会这样清澈呢？是因为有那永不枯竭的源头为它源源不断地输送活水啊。观书有感（其二）
【宋】朱熹
昨夜江边春水生，艨艟巨舰一毛轻。
向来枉费推移力，此日中流自在行。诗词注释艨艟（méng chōng）：原为古代攻击性很强的战舰名，这里指大船。
一毛轻：像一片羽毛一般轻盈。
向来：原先，指春水上涨之前。
推移力：指浅水时行船困难，需人推挽而行。
中流：河流的中心。
昨天夜里江边涨起了阵阵春潮，巨大的舰船轻盈得如同一片羽毛。
向来行驶要白费很多推拉力气，今天却能在江水中央自在地顺水漂流。 这两首诗是描绘其“观书”的感受，借助生动的形象揭示深刻的哲理。第一首诗借助池塘水清因有活水注入的现象，比喻要不断接受新事物，才能保持思想的活跃与进步；第二首诗借助巨舰无人能推动却能自由航行在水中，比喻艺术创作需要灵感的道理。全诗寓哲理于生动形象的比喻之中，不堕理障，富于理趣。小结谢谢观看！