四年级上册美术说课教案 －10 我是汽车设计师 人教新课标

《我是汽车设计师》说课稿
尊敬的各位评委、老师，大家上午好！
我说课的题目是《假如我是汽车设计师》。本课是义务教育课程标准实验教科书（人教版）四年级上册第十四课，属于设计·应用和造型·表现领域的教学内容。下面我将从教材、教法、学法、教学准备、教学程序五个方面进行说课。
一、说教材
先说说它的地位和作用：
本课选自人教版小学四年级上册第十课的内容，属于设计·应用的教学领域本课的到了从平面造型过渡到立体造型学习的作用。
再说我的教学目标：
认知目标：了解汽车不同的种类和功能以及汽车设计的基本要求
技能目标：通过丰富大胆的想象，设计出造型独特新颖，功能多样，有环保价值的汽车。
情感目标：培养学生的创新精神和团结协作精神。
我将根据4年级学生的认知规律和程度来制定本课的教学重点与难点
重点是：通过欣赏、分析、启发和引导学生大胆想象，设计出造型独特新颖，功能多样，并具有环保价值的汽车。
如何突破现代汽车的外形定势，创新求异成为本课的难点。
二、说教法
为了更好的运用教材，突出重点，突破难点我主要采用了以下四种教学方法：
直观感受法、启发教学法 、合作教学法、激励教学法。
美术新课标中提出：感、知、觉是思维的必要前提
所以我设定了情境融入、模仿迁移、民主评议这三种学习方法
四、说教学准备：
收集相关资料制作精美课件和富有趣味性的课题板书。
学生带自己最喜欢的汽车玩具；初步了解一些汽车知识。
五、说教学过程
这个环节我将分成这五个版块进行解说：
第一版块：感受欣赏 了解需求
上课前我播放一段音频，先让学感受，用耳朵听，猜出今天的主角——汽车
再请学生代表展示自己带来的汽车玩具，因为是自己心爱的玩具，所以介绍的会更生动，更全面，让全班同学产生情感共鸣。
这时我把收集到的汽车图片给学生欣赏，从中挑选几款有特点的进行详细解进一步使学生了解到汽车的基本结构和功能，以及设计师们的独特理念。并由此导入课题：《我是汽车设计师》。
第二版块：制定任务 进入角色
在学生对汽车有了丰富感知的基础上，我会提出以下几个问题让学生进行探讨：想想我们生活中的汽车有什么不足之处？假如你是汽车设计师，你想设计出怎样的汽车来满足现代生活的需求或未来生活的需求呢？
为了能很好的把学生带入汽车设计师的角色中，把我的课程推向高潮，我将出示一张自己设计的招聘海报，设置一种情境，假设我是一家汽车公司总裁需要招一批敢于创新挑战的汽车设计师。这样不仅能激发学生的创作欲望而且增添了课堂的趣味性。
下面进入创作评议版块
我鼓励学生以小组的形式进行创作。
并提出作业要求：
1、主要用绘画的形式设计一辆具造型新颖，功能多样，有环保价值的汽车。
2、写设计说明，给设计的汽车起一个响亮的名字。
3、在设计稿上签上共同参与的学生名字。
在学生创作的同时我会放一些音乐，有一首美妙的音乐更能激发人的创作欲望和灵感。
此时我也会参与其中，并给各小组提建议：比如可由学生自发选出绘画能力强的执笔，其他同学分工找资料，写设计思路。等等。
评选环节也是由学生自己投票的选出最佳创意团队奖3个，参加公司的招聘比赛。并召开一个《新车发布会》。其他学生的作品也会在学校展览室进行展出。即增强了学生的自信心又让学生有很大的成就感。
第四板块：课外延续 拓展思维
美术是一个玩材料的学科， 材料多样化的使用能促进学生思维的创新，课后鼓励学生利用多种废旧材料制作立体新颖的汽车模型，为今后学习立体造型的学习做好铺垫积累。
最后是我的板书设计，一个清晰明了的板书为学生打好了一个学习框架，为教学理清了思路，使学生能更好的掌握知识点。
在知识的空间里，也许老师是引领者，但在想象的空间里，孩子往往成为引领者。学生丰富的想象，有时让我感叹。他们做着童年的美梦，把我也带入梦中。让我能感受到那份纯真、美好和自由。所以我感谢我的孩子们！
以上是我的说课，谢谢大家！