岩石会改变模样吗?
一、教学目标
科学概念:
1、岩石在大气、水、气温、生物等长期联合作用下会发生风化现象。
2、风化作用会改变地球上的地形地貌,但这种变化是在缓慢的过程中进行的。
过程与方法:
1、根据岩石变化的特点,尝试推测岩石变化的原因。
2、做冷热变化、流水等对岩石影响的模拟实验,根据模拟实验中的现象,想象并初步解释自然界中岩石变化的原因。
3、用口头和书面语言来描述实验中的现象。
情感、态度、价值观:
1、体验过程与方法中证据、逻辑推理及运用想象建立假设和理解的重要性。
2、欣赏自然界岩石变化形成的景观,获得美的体验。
3、建立自然界的事物在不断变化着的观点。
二、教学重点和难点
1.教学重点:通过模拟实验,验证冷热变化、流水对岩石的作用。
2.教学难点:根据模拟实验中的现象,猜想并初步解释自然界中岩石变化的原因。
三、教学准备
教师演示:多媒体课件
小组实验一:两种小岩石各3-4块,带盖塑料瓶1个,实验记录单。
小组实验二:小岩石1块,酒精灯1盏,镊子1个,一次性透明杯1个,记录单。
四、教学过程
(一)课前谈话,激发兴趣
1.同学们,石头你们肯定见过,你们在哪里见过,它们是怎样的?
图片引领观察:在科学上,我们把石头也叫做岩石。王老师见过的岩石可谓是千奇百怪。你们想不想看?(边介绍边看图片)
欣赏完了,你能说说你的感受吗?
预设:这些岩石太美了。这些岩石的形状各异,栩栩如生。
……
(二)揭题主题,推测变因
1.引发学生思考:是呀,大自然是不是非常了不起,雕琢了这么多千奇百怪的岩石,那么,这些岩石几百年,几千年以前,它们的模样一直是这样的吗?“如果再过一千年、一万年后,你猜测它们还会是这个模样吗?”
2.今天这节课我们就来研究研究岩石会改变模样吗?
预设:会。(追问:你能举个例子吗?你认为什么原因会改变它的模样?)
预设:不会(追问:你能说说你为什么这么认为吗?)
(三)讨论实验方案
1.师:你们都有自己的观点和理由,有些同学还列举了很多因素,那我们怎样来证明岩石会不会改变模样?
预设:做实验。
如果去自然界中做实验可能需要耗费很长的时间,在课堂上,我们可以通过模拟自然界的某些条件来进行实验。
由于时间关系,这节课我们主要选择冷热作用和流水的作用进行研究,其他的留到课后我们再去探究了。
做实验之前我们首先要制定实验计划,老师这里有一些小提示可以帮助你们。根据老师所提供的的材料,你打算怎么样来进行实验。
小提示:
用什么来模拟流水?我们准备怎么做?我们应该观察什么?
用什么模拟大自然中岩石温升高,用什么模拟大自然中岩石温降低?我们准备怎么做?
(四)交流实验方案并做实验前指导?
流水的作用对岩石的影响
实验步骤:
将几块岩石放入装有半瓶水的塑料瓶中。
来回摇晃瓶子。观察实验现象并完成记录单。
冷和热对岩石的作用
实验步骤:
1.点燃酒精灯。
2.用坩埚钳夹住岩石,将岩石放在酒精灯上加热。
3.把加热过的岩石放入冷水杯中,使岩石冷却。
4.反复操作几次。
教师带领学生修改并完善。
师:有些同学已经迫不及待了。注意待会音乐声响起实验停止。现在开始实验
(五)模拟实验:
学生实验,教师巡视指导
流水对岩石的作用实验记录单
冷热作用会改变岩石的模样 实验记录单
(六)汇报交流:在实验中你们组有什么发现?
预设生:在流水作用实验中,我们发现放入之前水是清澈的,摇晃之后水变浑浊了,我们还在底部发现了一些小碎石,应该是从岩石上掉落下来,说明岩石模样改变了。
我们一开始摇晃没有很明显的变化,摇的久了也出现了这样的现象。
但是我们的岩石好像变化不是很明显。
在冷热作用实验中,我们发现岩石在加热时会......,放入水中后会发出嗤的一声,第一次加热并冷却后并没有变化,多重复几次后发现岩石破裂。我们小组认为冷热作用会改变岩石的模样。
我们只是摇晃了几分钟,但是自然界中的水每天不停地流动的,如果继续摇晃,摇一天,一个月,一年,十年会怎样?
我们只是加热了几次,如果继续重复下去呢?
(七)了解其他因素对岩石的作用
师:除了我们刚刚研究的流水、冷热作用之外,还有一些因素也会对岩石产生作用。(出示图片:植物对岩石的作用,动物对岩石的作用。通过讨论,让学生知道大气也会让岩石模样发生变化。树木的根会让岩石破裂、动物的行为会让岩石磨损、动物的粪便会侵蚀岩石等,生物的作用也会改变岩石的模样。)
(八)总结风化作用,解释自然现象
1.师:通过研究,我们发现岩石在流水、温差、生物、大气的作用下,会破碎,这种现象叫风化。板书:风化)
2.师:现在你能解释这些千奇百怪的岩石是怎样形成的吗?
风化作用不仅会改变岩石的模样,还会改变地球上的地形地貌,形成了许多美丽的景观。让我们一起来欣赏因为风化而形成的自然景观。
3.课后拓展:风化作用可以让我们看到美丽的风景,但是风化作用也存在不好的一方面,课后搜集风化作用的弊端。
五、板书设计
岩石会改变模样吗
流水 温度
岩石 岩石破碎 继续风化
大气 生物