五年级上册美术11 陶泥的世界教案 人教新课标

陶泥的世界
教学目标：了解用泥或陶土制作生活用品的过程和方法，能富有创意的制作塑造物体。通过对陶器的了解，感受传统工艺的魅力，传承本土文化，了解荣昌安陶，关注荣昌安陶。
教学重难点：对陶器制作流程的掌握，对安陶背景的了解，对安陶独有特点的理解。
教学准备：陶器、陶泥、多媒体课件、图片资料等
教学过程：（分小组摆放有代表性的陶器）
导入：
师：同学们，今天咱们教室里有一场安陶展览会，邀请大家参观欣赏一下，接下来请大家轻轻移动凳子，去各个展区欣赏这些精美的陶器。（学生自由观看，约1分钟）
师：孩子们，欣赏的时间结束了，请回到座位上。刚才大家都投入的欣赏了这些漂亮的陶器，那我要问问你：“这里有你喜欢的陶器吗？为什么你喜欢它？”
1生：我喜欢有花纹的这个，很精美
2生：形状好看，颜色漂亮
……
师：“看来你们找到一些你喜欢的陶器，那看了之后你有什么困惑吗？”
1生：我好奇这些陶器是怎样做出不同形状的？
2生：为什么有的陶器光滑有的粗糙？
师：“看来大家真的动起小脑袋在思考问题，荣昌安陶与江苏宜兴紫砂陶、广西钦州陶器、云南建水陶器并成为中国四大名陶，而这些精美的艺术珍品除了从表面观察，该如何用美术的语言来形容他、欣赏他呢？接下来请和我一起开启‘安陶之旅’去寻找答案吧。”
（二）新授
师：“刚才同学们说到了喜欢陶器的颜色、形状等，都说的很准确，要欣赏一件艺术品我们要从他的‘色彩、材质、造型、装饰’各个方面去了解他。接下来我要请你们来组成安陶探秘考察团队，自己去解密，打开桌面上的纸袋，里面就是你们小组要攻克的难题了。”
师：“1.色彩小组在这里，我相信你们一定拥有极敏锐的色彩辨别能力
2材质小组在哪里？挥挥你们的手。今天你们要用这双举的高高的来揭开安陶神秘的面纱。
3.造型小组是今天想象力的代表，丰富的想象力可是一切艺术创作的源泉。
4.装饰小组责任重大，你们有没有信心完成任务？
接下来请大家打开研究表，开动你智慧的大脑，解决难题吧。”
（小组讨论）
（三）发展（各小组汇报结果）
1.色彩小组：解说员与小助手，展示代表性陶器，讲解起特点
生：“我们小组找到了素烧陶器、上釉陶器。素烧陶器颜色偏红像泥土的颜色，上釉陶器是黑色的，很亮有光泽。”
师总结：“他们找的很准确，安陶的陶泥中富含氧化铁使泥土呈红棕色，天然优美，人们用‘红如枣’来形容他，而他的光泽感使他‘亮如镜’。除了我们日常所见的黑釉、朱砂釉，安陶的釉色多达100余种。说到红泥还有白泥，这还有个神奇的传说呢（视频）听了故事，我可有任务给大家，考考你的眼力，找出哪些是日用陶，哪些是工艺陶（学生连线回答）
陶器上还有很多图案如：人物、文字、花鸟等，说到图案，这就离不开装饰了，接下来请装饰小组汇报他们的成果
生：“安陶上有龙纹、花草纹样、水纹、云纹。图案的构图形式有井字型构图、垂直式构图、三角形构图。”
师总结：“安陶装饰内容讲究形式美，装饰纹样不仅美化陶器，更承载着劳动人民对美好生活的向往。”
师：“了解了这么多安陶的色彩、造型，这些精美的陶器其实是从一块豪不起眼的泥土制作而成。接下来请和我走进安陶制作的世界中。安陶的制作从原矿开采到风化，历经数月，再由炼泥师傅千锤百炼得陶泥，而这时，制陶大师精湛的手拉坯技法就为我们呈现了形态各异的器型，经过修坯在精修装饰，或上釉、或是刻花点画，最后经过上千度的高温烧成，安富鸦屿山脉的陶土与水胶乳融合，再在窑火中得到淬炼，便完成了他的蜕变，一件件红如枣、薄如纸、亮如镜、声如磬的精美陶器由此诞生。”
师：“了解了这么多，同学们想不想感受一下陶泥的魅力呢？请小组长把桌下的陶泥拿出来玩一玩，感受一下陶泥在你手中的变化，塑造一些你喜欢的形象吧。”
（学生动手感受）
作品展示
师总结，孩子们，安陶之旅就要结束了，但老师真切的希望陶器的传统文化、家乡的本土精神能根植于你们心中