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部编版语文5年级上第11课《牛郎织女（二）》
教学设计
课题
牛郎织女（二）
单元
3单元
学科
语文
年级
5年级
学习目标
知识与能力1.认识并会写“俭、皇、偎、衰、泰、珊、瑚、礁、筐、拗”等10个生字，能正确读写“节俭
、富丽堂皇、
依偎
”等词语。
2.
有感情地朗读课文和整体感知课文。过程与方法通过多媒体来理解和感知课文。
情感、态度与价值观理解课文内容，体会牛郎、织女和王母娘娘的人物特点，感受我国古代劳动人民的勤劳善良和对美好生活的向往。
重点
1认识和会写课文中的字、词。2快速默读课文，掌握主要情节，把握人物形象。
难点
理解课文内容，体会牛郎、织女和王母娘娘的人物特点，感受我国古代劳动人民的勤劳善良和对美好生活的向往。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
同学们，读了上节课的内容，你一定急于知道牛郎和织女走到一起之后发生了什么事情，这节课我们继续学习课文《牛郎织女（二）》。出示课题：牛郎织女（二）
思考、讨论问题。
通过故事激发学生的学习兴趣，导入本课学习。
2.朗读词语
5.多音字
6.词语释义
二、我会写
（1）学生交流怎么记这个生字。(字的读音、结构、部首、组词、笔顺、造句等)
(2)教师范写，学生书写。
3.教师指导书写汉字。
三、整体感知
1.课文是怎样介绍牛郎织女的生活的？
勤劳节俭
美满
一双儿女
讲故事
看溪流等等
2.想一想课文写了什么？
课文继续描述牛郎织女的故事。一开始讲述了牛郎织女的辛福生活,后来王母娘娘带走了织女，但是最后牛郎织女又可以见面了。
3.默读课文，给课文划分层次。第一部分（第1自然段）：写牛郎和织女辛勤劳动，过上了美满幸福的生活。??
第二部分（第2自然段）：写老牛去世了，并留下了自己的皮。??
第三部分（第3～5自然段）：写织女被王母娘娘抓走，牛郎带着孩子去追赶，王母娘娘用玉簪划出了一条天河将他们隔开。第四部分（第6～8自然段）：写牛郎和织女隔河相望，但经过他们不屈不挠的抗争，终于能在每年农历七月初七相会。四、精读感悟（一）学习第1自然段。1.第1自然段写了两人婚后男耕女织，勤劳节俭。日子过得很美满。“美满”是美好圆满的意思。说明牛郎织女靠自己勤劳的双手，日子不仅过得富足了，而且一家人团团圆圆。2.天上虽然富丽堂皇，可是没有自由，她不喜欢。她喜欢人间的生活：跟牛郎一块儿干活，她喜欢；逗着兄妹俩玩，她喜欢；看门前小溪的水活泼地流过去，她喜欢；听晓风晚风轻轻地吹过树林，她喜欢。织女很喜欢这样的生活。在写她给孩子们讲故事时，作者采用了排比的修辞手法，衬托出织女热爱人间生活的情感。（二）学习第2
自然段一天，牛郎去喂牛，那头衰老的牛又说话了，眼眶里满是眼泪：“我快不行了，不能帮你们下地干活了……我死以后，你把我的皮留着。碰见什么紧急事，你就披上我的皮……”老牛没说完就死了。夫妻两个痛哭了一场，留下老牛的皮，把老牛的尸骨埋在草房后边的山坡上。这段是神态、语言描写，老牛的话为下文埋下伏笔。（三）学习3-5自然段1.第3自然段，哪些句子写出了王母娘娘对织女充满了愤怒？（用原文回答）她发誓要把织女捉回来，哪怕织女藏在泰山底下的石缝里，大海心中的珊瑚礁上，也一定要抓回来，给她顶厉害的惩罚。2.第4自然段，哪些词语写出了王母娘娘的粗暴、狠毒？怒气冲冲
狠狠一推3.第5自然段，写了什么？牛郎和织女被天河隔断。（四）学习6-8自然段1.第6自然段，写的是什么？
介绍了牛郎星和织女星的由来。
2.第7自然段，介绍的是什么？织女与王母娘娘作斗争，终于获得每年一次相聚的机会。
3.第8自然段中“还有人说，那一天夜里，要是在葡萄架下边静静地听着，还可以听见牛郎、织女在桥上亲亲密密地说话呢。”
表达了怎样的内容？人们在葡萄架下听牛郎织女说话，表达了对牛郎、织女的同情和美好祝愿。4.故事的结局牛郎和织女为什么还是没能在一起？
因为牛郎织女斗不过王母娘娘，古代劳动人民斗不过专制的黑暗势力。美好幸福的生活在那个年代想要实现很难，更多时候只是存在人们心底的一种美好的愿望。
5.文中为什么要设计王母娘娘这个人物？
王母娘娘代表黑暗势力，是封建社会专制力量的代表，以此来反映牛郎织女的勇敢，追求幸福生活的艰难与不易。
6.读完这篇民间故事，说说你对故事中的各个人物的认识和评价。牛郎：善良勤劳，富有爱心，勇于追求幸福
织女：美丽善良，心灵手巧，追求自由，有抗争精神。
王母娘娘：心狠手辣，残暴专制。
7.概括课文的主题。本课讲述了牛郎和织女婚后相亲相爱、诀别老牛、被迫分开、鹊桥相会的故事，表达了勤劳善良的劳动人民对美好、自由生活的追求，对破坏美好生活的专制者的憎恨。（五）拓展延伸牛郎星与织女星
牛郎星:又叫“牵牛星
”或“大将军”，排名全天第十二的明亮恒星?，白色。
织女星又称为织女星或天琴座，是天琴座中最明亮的恒星，在夜空中排名第五，是北半球第二明亮的恒星，仅次于大角星。
学生自主学习、探究。感悟、思考、表达。合作探究，披文入情。思考并回答问题。活动探究。理解、探究。思考，回答问题活动探究
让学生了解作者、掌握字词。
让学生理清课文的思路。
通过分析感王母娘娘对织女充满了愤怒。受海力布的热心助人、舍己为人。
课堂练习
一、看拼音，写词语。
yí
wēi
yù
zān
zhí
nìu
（
）
（
）
（
）
二、
填上恰当的词语。
（
）的日子
（
）的牛
（
）门风
（
）尊严
巩固学习目标，加深理解。
课堂小结
课文先写牛郎织女勤劳持家，日子过得挺美满，老牛死后留下牛皮，告诉他有困难急需的时候用上它；接着写王母娘娘反对，亲自去抓回织女，牛郎披上牛皮带着孩子奋力追赶，王母用天河隔开他们，最后写王母娘娘允许牛郎和织女一年见一次，喜鹊就来搭桥，让他们相会。表现了牛郎织女真诚坚定、敢于斗争的品质，反映了人们对美好幸福生活的追求。
总结全文，整体掌握。
布置作业
1.复述完整的《牛郎织女》故事。2.搜集并积累以牛郎织女的故事创作的诗歌。（《乞巧》、《秋夕》等）
帮助理解课文，巩固课文。
板书设计
辛勤劳动老牛留言
起因牛郎织女（二）
织女被抓
真诚坚定牛郎追赶
经过
敢于斗争隔河相望
追求美好鹊桥相见
结果
突出课文重点，引导学生有条理地掌握课文内容。
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《牛郎织女（二）》同步练习
一、基础题
1.根据拼音填写汉字。惩罚挣扎牛棚衰败
?chéng
fá??
zhēng?zhá??
?
niú?péng??
??shuāi?bài?
??
（
）
（
）
（
）
（
）
2.
比一比，组一组。
俭（
）珊（
）筐（
）
检（
）册（
）框（
）
3.
将下列词语与意思连接起来。
珊瑚
年老而精力、体质衰弱。
偎在
无法改变别人的意见。
拗不过
依偎，靠着。
衰老
珊瑚虫群体或骨骼化石。
4.
写出下列词语的近义词。
节俭---
衰老---
发誓---
败坏---
5.把下列词语补充完整。?
??
心急如（???）??（????）声如雷???（???）日如年?????
（???）见如故????波（???）汹涌????相（???）为命?
6.在括号里填上合适的关联词。?
?
（1）织女（???）美丽贤惠，（???）心灵手巧。?
（2）天上（???）富丽堂皇，（???）织女并不喜欢。?
（3）织女（???）挣扎，（???）望着两个孩子大声喊：“快去找爸爸！”
7.修改病句。
（1）他的革命精神时刻浮现在我眼前。
（2）我们严肃地研究了职工们的建议，又虚心地征求了专家们的意见。
二、课内阅读
从此，牛郎在地里耕
种
（
zhǒng?
zhòng
）
,
织女在家里纺织。织女不仅美丽贤惠，而且心灵手巧。她织出的绸缎色彩绚丽，光华夺目，周围的姑娘们都来跟她学习纺纱织锦。有时候，织女也去帮助牛郎干些农活，两个人辛勤劳动，日子过得挺美满。转（zhuǎn?zhuàn
）眼间三个年头过去了，他们有了一儿一女。到了孩子能说话的时候，晚上得空，织女就指着星星，给孩子讲些天上的故事。天上虽然富丽堂皇，可是织女并不喜欢。她喜欢跟牛郎一块儿干活，喜欢逗孩子们玩，喜欢看门前的溪水活泼地流过来，还喜欢听风儿轻轻地吹过树林。
1．给加点字选择正确的读音，用“――”画出来。
2.“日子过得挺美满”具体体现在哪里？画出文中的句子。
3．最能概括织女特点的词有：????????????????????。
4．
“她织出的绸缎色彩绚丽，光华夺目，周围的姑娘们都来跟她学习纺纱织锦”集中反映了织女___________的特点。
三、课外阅读
相传有一年，鲁班接受了一项建筑一座巨大宫殿的任务。
这座宫殿需要很多木料，鲁班就让徒弟们上山砍伐树木。徒弟们累得精疲力尽，也不能满足工程的需要，眼看着工程期限越来越近，这可急坏了鲁班。为此，他决定亲自上山察看砍伐树木的情况。上山的时候，他不小心被一种野草，划破了手。鲁班很奇怪，一根小草为什么这样锋利？于是他摘下了一片叶子来细心观察，原来这叶子两边长着许多锋利的小细齿。他明白了，他的手就
是被这些小细齿划破的。后来，鲁班又看到一条大蝗虫在一株草上啃吃叶子，两颗大板牙非常锋利，一开一合，很快就吃下一大片。这两件事给鲁班留下了极其深刻的印象，也使他受到很大启发。他想，如果把砍伐木头的工具做成锥齿状，不是同样会很锋利吗？于是他就用大毛竹做成一条带有许多小锯齿的竹片，然后到小树上去做试验，结果果然不错，几下子就把树皮拉破了，再用力拉几下，小树干就划出一道深沟，鲁班非常高兴。但是由于竹片比较软，强度比较差，不能长久使用，应该需要寻找一种强度、硬度都比较高的材料来代替它，这时鲁班想到了铁片。于是他们立即下山继续实践。鲁班和徒弟各拉一端，在一棵树上拉了起来，只见他俩一来一往，不一会儿就把树锯断了，又快又省力，锯就这样发明了。
1．
解释文中加粗的词。
精疲力尽：_______________________________________
2．
鲁班受什么启示发明了锯？
3．
读了这个小故事后，你获得了什么启示呢？
参考答案
一、基础知识
1.
惩罚
挣扎
牛棚
衰败
2.
俭（
节俭
）珊（
珊瑚
）筐（竹筐
）
检（
检查
）册（
一册
）框（
门框
）
解析：这是一组形似字组词，根据字组词即可。
3.
珊瑚
年老而精力、体质衰弱。
偎在
无法改变别人的意见。
拗不过
依偎，靠着。
衰老
珊瑚虫群体或骨骼化石。
4.节俭---
节约
衰老---
苍老
发誓---许诺
败坏---破坏
5.
心急如（焚???）??（?酣??）声如雷???（度）日如年?????
（?一?）见如故????
波（涛??）汹涌????相（?依?）为命?
6.（1）织女（?即??）美丽贤惠，（又???）心灵手巧。?
（2）天上（虽然???）富丽堂皇，（但是??）织女并不喜欢。?
（3）织女（一边???）挣扎，（一边?）望着两个孩子大声喊：“快去找爸爸！”
7.（1）"精神"与"浮现"不能构成主谓关系，可将"精神"改为"形象"
。
解析：主谓搭配不当。
（2）"严肃"不能修饰"研究"，可以改为"认真"、"慎重"等。
解析：修饰语
(?http:?/??/?www.so.com?/?s?q=%E4%BF%AE%E9%A5%B0%E8%AF%AD&ie=utf-8&src=internal_wenda_recommend_textn"
\t
"_blank?)和中心语搭配不当。
二、课内阅读
1.种
（
zhòng
）转（zhuǎn?）
2.牛郎在地里耕种
,
织女在家里纺织。她喜欢跟牛郎一块儿干活，喜欢逗孩子们玩，喜欢看门前的溪水活泼地流过来，还喜欢听风儿轻轻地吹过树林。
3.美丽贤惠
心灵手巧
4.心灵手巧
三、课外阅读
1．形容非常疲乏，体力消耗已尽。
2．鲁班受了野草将手划破和长着锋利大板牙的蝗虫啃吃叶子这两件事的启示发明了锯。
3．要留意生活中许多不起眼的小事，勤于思考，这样会增长许多智慧。
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牛郎织女（二）
部编版
五年级上
新知导入
同学们，读了上节课的内容，你一定急于知道牛郎和织女走到一起之后发生了什么事情，这节课我们继续学习课文《牛郎织女（二）》。
节俭
富丽堂皇
依偎
衰老
泰山
珊
瑚
礁
惩罚
察访
竹筐
玉簪
天河
拗不过
亲亲密密
wēi
shuāi
shān
hú
jiāo
niù
kuānɡ
jiǎn
huánɡ
字音词语
lè
（快乐）（欢乐）
yuè（音乐）
(乐章）
多音字
乐
1.下课了，小朋友在快乐（lè
）地玩耍。
2.妈妈非常喜欢听音乐（ｙｕè）。
理解词语
发誓：
珊瑚：
偎在：
拗不过：
衰老：
庄严地说出表示决心的话。
珊瑚虫群体或骨骼化石。
依偎，靠着。
无法改变别人的意见。
年老而精力、体质衰弱。
俭
jiǎn
结构：左右
音序：j
部首：
亻
组词：节俭
勤俭
造句：我们要勤俭节约。
我会写
皇
huánɡ
结构：上下
音序：h
部首：
白
组词：皇上
富丽堂皇
造句：天堂虽然富丽堂皇，但织女不愿再天上生活。
我会写
偎
wēi
结构：左右
音序：w
部首：亻
组词：偎依
偎贴
造句：我偎依再妈妈的怀里。
我会写
衰
shuāi
结构：上下
音序：sh
部首：
衣
组词：衰败
衰老
造句：年纪大了我们渐渐地衰老了。
我会写
泰
tài
结构：上下
音序：t
部首：
水
组词：泰山
泰斗
造句：泰山在山东省。
我会写
珊
shān
结构：左右
音序：sh
部首：王
组词：珊瑚
造句：这个珊瑚真好看。
我会写
瑚
hú
结构：左右
音序：h
部首：王
组词：珊瑚虫
造句：很多二氧化碳最终会在海洋里溶解,形成碳酸;碳酸对珊瑚虫和贝壳类动物有腐蚀性。
我会写
礁
jiāo
结构：左右
音序：j
部首：石
组词：暗礁
珊瑚礁
造句：这里暗礁很多，船一定要小心。
我会写
筐
kuānɡ
结构：上下
音序：k
部首：
竹
组词：竹筐
大筐
造句：这个竹筐编得很精细。
我会写
拗
niù
结构：左右
音序：n
部首：扌
组词：拗不过
执拗
造句：在这个时代,似乎总有一种向下的力量要把所有人拉低,总有一种执拗的怀疑要撕破人道主义的温情面纱。
我会写
整体感知
课文是怎样介绍牛郎织女的生活的？
勤劳节俭
美满
一双儿女
讲故事
看溪流等等
想一想课文写了什么？
课文继续描述牛郎织女的故事。一开始讲述了牛郎织女的辛福生活,后来王母娘娘带走了织女，但是最后牛郎织女又可以见面了。
整体感知
第一部分（第1自然段）：写牛郎和织女辛勤劳动，过上了美满幸福的生活。??
第二部分（第2自然段）：写老牛去世了，并留下了自己的皮。??
第三部分（第3～5自然段）：写织女被王母娘娘抓走，牛郎带着孩子去追赶，王母娘娘用玉簪划出了一条天河将他们隔开。
第四部分（第6～8自然段）：写牛郎和织女隔河相望，但经过他们不屈不挠的抗争，终于能在每年农历七月初七相会。
默读课文，给课文划分层次。
整体感知
精读感悟
学习第1自然段。
第1自然段写了两人婚后男耕女织，勤劳节俭。日子过得很美满。
“美满”是美好圆满的意思。
说明牛郎织女靠自己勤劳的双手，日子不仅过得富足了，而且一家人团团圆圆。
精读感悟
天上虽然富丽堂皇，可是没有自由，她不喜欢。她喜欢人间的生活：跟牛郎一块儿干活，她喜欢；逗着兄妹俩玩，她喜欢；看门前小溪的水活泼地流过去，她喜欢；听晓风晚风轻轻地吹过树林，她喜欢。
织女很喜欢这样的生活。在写她给孩子们讲故事时，作者采用了排比的修辞手法，
衬托出织女热爱人间生活的情感。
精读感悟
一天，牛郎去喂牛，那头衰老的牛又说话了，眼眶里满是眼泪：“我快不行了，不能帮你们下地干活了……我死以后，你把我的皮留着。碰见什么紧急事，你就披上我的皮……”老牛没说完就死了。夫妻两个痛哭了一场，留下老牛的皮，把老牛的尸骨埋在草房后边的山坡上。
这段是神态、语言描写，老牛的话为下文埋下伏笔。
学习第2
自然段
精读感悟
第3自然段，哪些句子写出了王母娘娘对织女充满了愤怒？（用原文回答）
她发誓要把织女捉回来，哪怕织女藏在泰山底下的石缝里，大海心中的珊瑚礁上，也一定要抓回来，给她顶厉害的惩罚。
学习3-5自然段
精读感悟
第4自然段，哪些词语写出了王母娘娘的粗暴、狠毒？
怒气冲冲
狠狠一推
精读感悟
学习第4自然段，了解地道的构造。
地道的式样有一百多种。就拿任丘的来说吧，村里的地道挖在街道下面，跟别村相通的地道挖在庄稼地下面。
“一百多种”说明了什么？
突出说明地道的式样多。
精读感悟
第5自然段，写了什么？
牛郎和织女被天河隔断。
学习6-8自然段
精读感悟
介绍了牛郎星和织女星的由来。
第6自然段，写的是什么？
第7自然段，介绍的是什么？
织女与王母娘娘作斗争，终于获得每年一次相聚的机会。
精读感悟
第8自然段中“还有人说，那一天夜里，要是在葡萄架下边静静地听着，还可以听见牛郎、织女在桥上亲亲密密地说话呢。”
表达了怎样的内容？
精读感悟
人们在葡萄架下听牛郎织女说话，表达了对牛郎、织女的同情和美好祝愿。
因为牛郎织女斗不过王母娘娘，古代劳动人民斗不过专制的黑暗势力。美好幸福的生活在那个年代想要实现很难，更多时候只是存在人们心底的一种美好的愿望。
精读感悟
故事的结局牛郎和织女为什么还是没能在一起？
精读感悟
文中为什么要设计王母娘娘这个人物？
王母娘娘代表黑暗势力，是封建社会专制力量的代表，以此来反映牛郎织女的勇敢，追求幸福生活的艰难与不易。
读完这篇民间故事，说说你对故事中的各个人物的认识和评价。
牛郎：_____________________________________________
织女：_____________________________________________
王母娘娘：_________________________________________
善良勤劳，富有爱心，勇于追求幸福
美丽善良，心灵手巧，追求自由，有抗争精神
心狠手辣，残暴专制
精读感悟
精读感悟
概括课文的主旨。
本课讲述了牛郎和织女婚后相亲相爱、诀别老牛、被迫分开、鹊桥相会的故事，表达了勤劳善良的劳动人民对美好、自由生活的追求，对破坏美好生活的专制者的憎恨。
?
牛郎星与织女星
牛郎星:又叫“牵牛星
”或“大将军”，排名全天第十二的明亮恒星?，白色。
织女星又称为织女星或天琴座，是天琴座中最明亮的恒星，在夜空中排名第五，是北半球第二明亮的恒星，仅次于大角星。
拓展延伸
1.看拼音，写词语。
yí
wēi
yù
zān
zhí
nìu
（
）
（
）
（
）
依偎
玉簪
执拗
2.
填上恰当的词语。
（
）的日子
（
）的牛
（
）门风
（
）尊严
美满
败坏
衰老
损害
课堂练习
课堂总结
课文先写牛郎织女勤劳持家，日子过得挺美满，老牛死后留下牛皮，告诉他有困难急需的时候用上它；接着写王母娘娘反对，亲自去抓回织女，牛郎披上牛皮带着孩子奋力追赶，王母用天河隔开他们，最后写王母娘娘允许牛郎和织女一年见一次，喜鹊就来搭桥，让他们相会。表现了牛郎织女真诚坚定、敢于斗争的品质，反映了人们对美好幸福生活的追求。
板书设计
辛勤劳动
老牛留言
起因
牛郎织女（二）
织女被抓
真诚坚定
牛郎追赶
经过
敢于斗争
隔河相望
追求美好
鹊桥相见
结果
作业布置
1.复述完整的《牛郎织女》故事。
2.搜集并积累以牛郎织女的故事创作的诗歌。（《乞巧》、《秋夕》等）
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