1.草原 课件（28张PPT)

课件28张PPT。语文人教˙六年级（上册）草 原
老舍教学目标1.会正确读写本课的生字，理解生词的意思。2.能正确、流利朗读全文，有感情朗读、感受草原的景色美及作者对草原的热爱。3.体会“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”所描绘的情境。4.体会兄弟民族之间的深厚情谊。情境导入毯( tǎn )稍陈( shāo )( chén )虹微( wēi )( hóng )裳( shang )云裳。襟羞涩腐( fǔ )蹄( tí )( xiū sè )( jīn )襟怀。客囊羞涩。襟前鼻音涩平舌音虹后鼻音襟不是“示”字旁这些生字除“迂”之外，都要写得左窄右宽。是“衣”字旁初步感知课文主要内容：草原上如诗如画的美丽景色以及蒙古族人民能歌善舞、热情好客。初步感知第一部分
(第1自然段) 第二部分
(第2-5自然段)写草原的美丽景色
以及给人们带来的无限乐趣。写“我们”访问陈巴尔虎旗时，
受到蒙古族同胞热情欢迎和款待。朗读赏析那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜,
天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，
表示我满心的愉快。天空是那么晴朗，使我总想高歌一曲，那里的天比别处的更可爱，空气是那么清新朗读赏析朗读赏析在天底下，一碧千里，而并不茫茫。朗读赏析那些小丘的线条是那么柔美，
就像只用绿色渲染，
不用墨线勾勒的中国画那样，
到处翠色欲流，
轻轻流入云际。朗读赏析直接写草原景色：那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染。写作者的感受：不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，
轻轻流入云际。朗读赏析在写景中融入感受有什么好处？写景中融入感受，是作者寄情于景的体现，
这样更能表达作者的情感。朗读赏析这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，
又想坐下低吟一首小诗。作者初入草原从整体上看草原美丽开阔，所以满怀豪放之情，想高歌一曲；深入草原后，被草原美景所陶醉，
所以想坐下低吟小诗。朗读赏析在这境界里，连俊马
和大牛都有时静立不动，
好像回味着草原
无限的乐趣。在这境界里，连俊马
和大牛都有时候静立不动，回味着草原的无限乐趣。朗读赏析这一句看似写骏马大牛，实际写作者的感受，
因为作者被草原美景陶醉了，
所以他感到周围的一切事物也同他有一样的感受。朗读赏析迎客——相见——款待——联欢朗读赏析1.迎客河，像明如玻璃的带子，让我们惊喜。朗读赏析忽然……马上的男女老少穿着各色的衣裳, 群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。蒙族同胞穿着漂亮，群马疾驰，
从很远的地方来迎接客人，他们热情好客令人感动。朗读赏析主客相见的热闹场面让人兴奋。朗读赏析2.相见也不知道是谁的手，总是热乎乎的握着，握住不散。．．．．．．
握手再握手，笑了再笑。“总是”和两个“再”让人体会到主客双方
感情热烈深厚。朗读赏析3.款待奶茶倒上了，奶豆腐摆上了，．．．．．．一点儿不拘束。
好客的主人端进来大盘的手抓羊肉。干部向我们酒．．．．．．
我们再回敬。蒙古族主人拿出特有的
风味食品来款待客人，
主客互敬互重，
情深意重。朗读赏析4.联欢何忍别：指不忍离别；
天涯：指蒙古族所住我国北部的边陲地区；
碧草：指一片绿色的大草原；
话斜阳：指在夕阳中，互相高兴亲切地交谈着。连起来的意思：蒙汉两族人民情深似海，
哪里忍心离别呢？到了夕阳已经西落了，仍然谈兴正浓。课堂小结谢谢观赏