习作：缩写故事
选择一个民间故事进行缩写，要求故事完整，情节连贯，语言通顺，字数不少于400字 。
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参考答案
草船借箭（缩写）
周瑜看到诸葛亮本领比自己强，心里很妒忌，想陷害他。
有一天，周瑜以商议军事为由 邀请诸葛亮，周瑜故意设下圈套：让 诸葛亮三天内造十万支箭，还让他立 下了军令状。周瑜很得意，因为三天 内根本就造不好十万支箭。他还派鲁肃去探听情况。鲁肃忠厚老实。诸葛亮请鲁肃 帮自己借二十条船，每 条船上还要有三十名士兵，船上必须用青布幔子遮起来，还要一千多个草把子，排在船的两边。 第一天、第二天，诸葛亮都没有动 静。到了第三天四更的时候，诸葛亮 才让鲁肃陪他去取箭。这时候，大雾 漫天，江上连面对面是谁都看不清。天还没亮，诸葛亮他们的船已经接近了曹军的水寨，诸葛亮让船上的军士 擂鼓呐喊，多疑的曹操不敢轻举妄 动，只让弓弩手朝诸葛亮他们的船放箭，箭像雨一般。天渐渐亮了，船上的草把子上全都是箭。诸葛亮下令返航， 曹操这才知道上当了，但是这边顺风顺 水，已经追不上了，就这样十万支箭 “借”到手了。
鲁肃把借箭的经过讲给了周瑜听，周瑜听了自叹不如，还夸诸葛亮神机妙算。
【点 评】 小作者把《草船借 箭》的主要内容通过简短、精炼的语言概括了出来，说明小作者对于课文的主要内容有了很好的把握。周瑜的 心胸狭窄，鲁肃的忠厚老实，诸葛亮 的神机妙算等人物形象通过简短的几 百个字形象地展示给了读者。
部编版语文5年级上第3单元习作《缩写故事教学设计
课题
缩写故事
单元
3单元
学科
语文
年级
5年级
学习
目标
知识与能力
明确这次习作训练的要求和内容。
过程与方法
学习缩写方法，能抓住文章的主要内容运用摘录、删减、改写和概括等方法，缩写故事，做到故事完整、情节连贯、语句连贯通顺。
情感、态度与价值观
通过缩写练习，进一步提高学生的分析、综合、理解和概括的能力。
重点
能抓住文章的主要内容，运用摘录、删减、改写和概括等方法，缩写故事，做到故事完整、情节连贯、语句连贯通顺。
难点
能根据文章主要内容进行摘录、删减、改写和概括。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
玩游戏：长话短说
将下列句子进行缩写，使表意清晰，准确。
（1）课件出示：
妈妈说：“明天早上， 妈妈不在家。你自己记得起床，到离家门口20米远的地方，等公交车，记得要坐15路公交车，每15分钟一辆，没有的话，可以等一会儿。15路公交车，来了，你就上车，自己去学校。”
（缩写：妈妈说：“明天早上，妈妈不在，你自己起床，坐家门口的15路公交车去上学。”）
（2）课件出示：
爸爸说：“如果明天不下雨，我就带你方特玩。我们先坐火车从长兴出发，在芜湖火车站下车，然后打的去方特游乐园，先去玩“飞上太空”，再去玩“勇者大冒险”，然后去“恐龙危机”，最后我们再一起去儿童区玩游戏。”
（缩写：爸爸说：“如果明天不下雨，我带你去方特游乐园玩。”）
今天我们一起走进习作《缩写故事》，感受所写的方法。
出示课题。
思考、讨论问题。
通过问题激发学生的学习兴趣，导入本课学习。
讲授新课
二、学习课文
1.什么是缩写？
缩写是把内容复杂、篇幅较长的文章压缩，而能保留其主要内容，使人一目了然。
2.怎样缩写？
（1）摘录法。即摘录有关时间，地点，人物，事情的起因、经过、结果的语句。
（2）删除法。删掉次要人物、次要情节、非关键性的细节，以及一些描写和渲染性的语言等。
（3）改写法。如：将直接叙述改为转述，尽可能简化人物语言，使情节更连贯。
（4）概括法。如：将具体描写改为概括描写，将详细叙述的部分压缩为概括叙述。
3.出示：
从前有一个猎人，名叫海力布。他热心帮助别人，大家都非常尊他。
有一天，海力市打猎时看见一只老鹰抓住二条小白蛇，他急忙救下了小白蛇。小白蛇告诉海力布，她是龙王的女儿。为了感谢海力布的救命之恩，小白蛇要送给海力布许多珍宝。小白蛇还告诉他，龙王嘴里含着一颗宝石，谁含着那颗宝石，就能听懂各种动物说的话。不过动物说的话只能他自己知道，如果对别人说了，他就会变成一块石头。
(对照课文《猎人海力布》第1-4自然段，看看缩写后保留什么，删除了什么，哪些句子是改写，那些句子是概括的？
(全班交流。
(四人小组交流，归纳“保留、删除”的依据是什么？哪些内容需要“改写和概括”？
教师小结缩写方法。
1.认真阅读深入理解原文。缩写前要认真阅读原文，把握文章的中心内容、基本情节、重点、线索、顺序、结构层次等。
2.分清主次，找出该保留和该删掉的地方，草拟一个结构提纲，按要求进行缩写。
3.对原文进行压缩。基本原则是：“存主干，去枝叶”，即对该保留的重点、基本情节部分，用摘录和删减的方法进行压缩，进行段落或句子的改写和概括；对于那些次要的部分，与中心思想联系不紧密的内容，全部删去或仅用一两句简略的话去进行概括，一语带过。
4.缩写通盘考虑。缩写有篇幅的限制，在动笔之前要考虑各部分之间的大致比例，不能使各部分的比例失衡。
四、范文点评
缩写《猎人海力布》
从前有一个猎人，名叫海力布。他热心帮助别人，大家都非常尊敬他。①
①摘抄原文中的关键语句，点明了故事的时间、人物及其受人尊敬的原因。
有一天，海力布打猎时看见一只老鹰抓着一条小白蛇，他急忙救下了小白蛇。小白蛇告诉海力布，她是龙王的女儿。为了感谢海力布的救命之恩，小白蛇说她家有许多珍宝可以送给海力布。小白蛇还告诉他，龙王嘴里含着一颗宝石，谁含着那颗宝石，就能听懂各种动物说的话。不过动物说的话只能他自己知道，如果对别人说了，他就会变成一块石头。②
②将原文中小白蛇所说的话用转述的形式进行表达，语言简练。
海力布跟着小白蛇到了龙宫，向龙王要了那颗宝石，小白蛇再三叮嘱他要记住之前交代的话。海力布谢过小白蛇回家了。
自从海力布有了这颗宝石，打猎方便极了，分给大家的猎物更多了。过了几年，有一天，海力布在打猎时从一群鸟那里得知晚上这里的大山要崩塌，大地要被洪水淹没。
海力布大吃一惊，急忙跑回去告诉大家这个消息，并催促大家赶快搬家，可谁也不信。③为了救乡亲们，海力布只得把整个事情一五一十地说了出来。海力布刚说完，就变成了一块石头。
③海力布催促大家搬家这一部分，原文写得比较详细。缩写时只用一句话简单概括，也不影响原文情节的连贯。
大家见海力布变成了石头，都很难过，搬去了远方。晚上大山崩塌了，洪水淹没了村庄。
人们世世代代纪念海力布。④
④用一句话交代结果，简洁、明确。
总评：《猎人海力布》原文较长，习作在准确把握原文内容的基础上，通过删减原文、保留关键、改写句子、转换人称、概括段落内容要点等方式，写清了海力布变为石头的前因后果。缩写后的文章故事完整，情节连贯，语句通顺，值得我们借鉴。
五、学生习作。
1.明确习作要求：缩写故事，缩写后故事完整、情节连贯、语句通顺。
2.学生独立完成习作，教师巡视，个别指导。
六、品读欣赏。
1.把全班同学的作文展示出来，举办活动：民间故事展览会
2.小作者读习作，并提供原文，其他学生根据原文，为同学的缩写提供建议。
七、学生修改自己的作文。
学生自主学习、探究。
感悟、思考、表达。
合作探究，披文入情。
思考并回答问题。
活动探究。
理解、探究。
思考，回答问题活动探究
让学生了解缩写的方法。
通过范例让学生了解所写的方法。 提高学生的所学能力。
课堂练习
1.审清题目:这次习作要求我们写的是( )。
A.一件物品 B.一个故事
C.一处景色 D.一首诗歌
2.审清内容:如果要缩写《猎人海力布》,下列各项中与习作内容无关的是( )。
A.从前有一个猎人,叫海力布。
B.海力布变成了一块石头。
C.龙王把嘴里的宝石给了海力布。
D.牛郎和织女鹊桥相会。
3.审清重点:对于本次习作的重点,下列说法错误的一项是( )。
A.交代清楚故事的起因。
B.要改变故事的原意,有创新意识。
C.交代清楚故事的结尾。
D.可以将故事中的几句话概括成一句话。
巩固学习目标，加深理解。
课堂小结
《猎人海力布（缩写）》运用摘录、删减、改写与概括的方法将一篇长故事缩写为300字短故事，但是读来故事完整、情节连贯，语句通顺，体现了海力布热心助人、舍己为人的品质。
总结全文，整体掌握。
布置作业
把你熟悉的民间故事缩写成中明确，语言简洁故事，讲给爸妈听一听。
帮助理解课文巩固课文。
板书设计
缩写故事
摘录、删减、改写、概括
注意点：不改变故事愿意，不改变体裁，突出原文中心，保留原文情感，缩写后内容完整，情节连贯，语句通顺。
突出课文重点，引导学生有条理地掌握课文内容。
课件23张PPT。 习作 缩写故事部编版 五年级上新知导入玩 游 戏： 长 话 短 说 妈妈说：“明天早上， 妈妈不在家。你自己记得起床，到离家门口20米远的地方，等公交车，记得要坐15路公交车，每15分钟一辆，没有的话，可以等一会儿。15路公交车，来了，你就上车，自己去学校。”
缩写：妈妈说：“明天早上，妈妈不在，你自己起床，坐家门口的15路公交车去上学。” 将下列句子进行缩写，使表意清晰，准确。新知导入 爸爸说：“如果明天不下雨，我就带你去方特玩。我们先坐火车从长兴出发，在芜湖火车站下车，然后打的去方特游乐园，先去玩“飞上太空”，再去玩“勇者大冒险”，然后去“恐龙危机”，最后我们再一起去儿童区玩游戏。”
缩写：爸爸说：“如果明天不下雨，我带你去方特游乐园玩。” 什么是缩写？学习课文 （1）摘录法。即摘录有关时间，地点，人物，事情的起因、经过、结果的语句。怎样缩写？ （2）删除法。删掉次要人物、次要情节、非关键性的细节，以及一些描写和渲染性的语言等。学习课文 （3）改写法。如：将直接叙述改为转述，尽可能简化人物语言，使情节更连贯。 （4）概括法。如：将具体描写改为概括描写，将详细叙述的部分压缩为概括叙述。学习课文感受课文 从前有一个猎人，名叫海力布。他热心帮助别人，大家都非常尊敬他。
有一天，海力市打猎时看见一只老鹰抓住二条小白蛇，他急忙救下了小白蛇。小白蛇告诉海力布，她是龙王的女儿。为了感谢海力布的救命之恩，小白蛇要送给海力布许多珍宝。小白蛇还告诉他，龙王嘴里含着一颗宝石，谁含着那颗宝石，就能听懂各种动物说的话。不过动物说的话只能他自己知道，如果对别人说了，他就会变成一块石头。
?对照课文《猎人海力布》第1-4自然段，看看缩写后保留什么，删除了什么，哪些句子是改写，那些句子是概括的？感受课文小结缩写方法： 1.认真阅读深入理解原文。缩写前要认真阅读原文，把握文章的中心内容、基本情节、重点、线索、顺序、结构层次等。 2.分清主次，找出该保留和该删掉的地方，草拟一个结构提纲，按要求进行缩写。感受课文 3.对原文进行压缩。基本原则是：“存主干，去枝叶”，即对该保留的重点、基本情节部分，用摘录和删减的方法进行压缩，进行段落或句子的改写和概括；对于那些次要的部分，与中心思想联系不紧密的内容，全部删去或仅用一两句简略的话去进行概括，一语带过。 4.缩写通盘考虑。缩写有篇幅的限制，在动笔之前要考虑各部分之间的大致比例，不能使各部分的比例失衡。缩写《猎人海力布》
从前有一个猎人，名叫海力布。他热心帮助别人，大家都非常尊敬他。①
有一天，海力布打猎时看见一只老鹰抓着一条小白蛇，他急忙救下了小白蛇。小白蛇告诉海力布，她是龙王的女儿。为了感谢海力布的救命之①摘抄原文中的关键语句，点明了故事的时间、人物及其受人尊敬的原因。范文点评学习课文②将原文中小白蛇所说的话用转述的形式进行表达，语言简练。恩，小白蛇说她家有许多珍宝可以送给海力布。小白蛇还告诉他，龙王嘴里含着一颗宝石，谁含着那颗宝石，就能听懂各种动物说的话。不过动物说的话只能他自己知道，如果对别人说了，他就会变成一块石头。②
海力布跟着小白蛇到了龙宫，向龙王要了那颗宝石，小白蛇再三叮嘱他要记住之前交代的话。海力布谢过小白蛇回家了。
学习课文③海力布催促大家搬家这一部分，原文写得比较详细。缩写时只用一句话简单概括，也不影响原文情节的连贯。 自从海力布有了这颗宝石，打猎方便极了，分给大家的猎物更多了。过了几年，有一天，海力布在打猎时从一群鸟那里得知晚上这里的大山要崩塌，大地要被洪水淹没。
海力布大吃一惊，急忙跑回去告诉大家这个消息，并催促大家赶快搬家，可谁也不信。③为了救乡亲们，学习课文海力布只得把整个事情一五一十地说了出来。海力布刚说完，就变成了一块石头。
大家见海力布变成了石头，都很难过，搬去了远方。晚上大山崩塌了，洪水淹没了村庄。
人们世世代代纪念海力布。④④用一句话交代结果，简洁、明确。学习课文 总评：《猎人海力布》原文较长，习作在准确把握原文内容的基础上，通过删减原文、保留关键、改写句子、转换人称、概括段落内容要点等方式，写清了海力布变为石头的前因后果。缩写后的文章故事完整，情节连贯，语句通顺，值得我们借鉴。学习课文精读感悟 学生习作。
明确习作要求：缩写故事，缩写后故事完整、情节连贯、语句通顺。
品读欣赏。
1.把全班同学的作文展示出来，举办活动：民间故事展览会
2.小作者读习作，并提供原文，其他学生根据原文，为同学的缩写提供建议。
1.审清题目:这次习作要求我们写的是( )。
A.一件物品
B.一个故事
C.一处景色
D.一首诗歌
B课堂练习
2.审清内容:如果要缩写《猎人海力布》,下列各项中与习作内容无关的是( )。
A.从前有一个猎人,叫海力布。
B.海力布变成了一块石头。
C.龙王把嘴里的宝石给了海力布。
D.牛郎和织女鹊桥相会。
D课堂练习3.审清重点:对于本次习作的重点,下列说法错误的一项是( )。
A.交代清楚故事的起因。
B.要改变故事的原意,有创新意识。
C.交代清楚故事的结尾。
D.可以将故事中的几句话概括成一句话。
B课堂练习课堂总结 《猎人海力布（缩写）》运用摘录、删减、改写与概括的方法将一篇长故事缩写为300字短故事，但是读来故事完整、情节连贯，语句通顺，体现了海力布热心助人、舍己为人的品质。
板书设计 缩写故事
摘录、删减、改写、概括
注意点：不改变故事愿意，不改变体裁，突出原文中心，保留原文情感，缩写后内容完整，情节连贯，语句通顺。作业布置 把你熟悉的民间故事缩写成中明确，语言简洁故事，讲给爸妈听一听。
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