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口语交际：讲民间故事
一、明确交际话题。
1．《猎人海力布》和《牛郎织女》都属于______________(民间故事 寓言故事 历史故事)。这是从远古时代起就在____________流传的一种题材广泛的叙事体故事。
2．判断对错。
(1)民间故事语言平实，情节生动，深受人们的喜爱。( )
(2)民间故事就是神话故事。( )
(3)民间故事大都以口头形式传播。( )
(4)民间故事情节夸张、充满幻想，大都表现了人们的美好愿望。( )
3．下面哪些属于民间故事？( )
A．《白蛇传》 B．《孟姜女哭长城》
C．《完璧归赵》
D．《梁山伯与祝英台》
E．《坐井观天》
二、提出交际要求。
如何把民间故事讲得生动、有吸引力呢？( )
A．可以丰富故事里的细节，适当添加人物对话。
B．可以模仿人物的动作和表情，让听众有身临其境的感觉。
C．可以大声地把故事背诵出来。
三、学习交际方法。
1．排序。
( )拟定演讲提纲。
( )找出一些民间故事。
( )选择一个自己喜欢的民间故事。
( )想想演讲时使用哪些方法能使故事更生动。
( )认真思考喜欢这个故事的理由。
2．连一连。
盗灵芝草，水漫金山
《花木兰》
万里寻夫，哭倒长城
《梁山伯与祝英台》
女扮男装，代父从军
《白蛇传》
墓复合拢，化蝶双飞
《孟姜女哭长城》
悄悄帮小伙子做饭
《田螺姑娘》
3．分小组讲故事，每个小组在上题中任选一个故事讲一讲。
四、实践交际活动。
举行讲故事比赛。
你一定读过不少故事吧，哪个故事给你留下了深刻的印象呢？请为大家讲一讲吧。
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
五、听故事,根据故事内容完成下面的练习。
1.太后得病的原因是( )。
A.随乾隆皇帝下江南时受了风寒。
B.随乾隆皇帝下江南时山珍海味吃多了。
C.在皇宫里山珍海味吃多了。
D.乾隆皇帝下江南巡查,太后心里非常牵挂。
2.乾隆皇帝把杭州龙井狮峰山下胡公庙前那十八棵茶树封为“( )”。
A.龙茶 B.贡茶
C.御茶 D.绿茶
3.故事中的乾隆皇帝给你留下了怎样的印象?
口语交际：讲民间故事
一、1.民间故事 人们口头
2．(1)√ (2)× (3)√ (4)√
3．ABD
二、AB
三、1.4 1 2 5 3
2.
3．略。
四、略。
五、1.C
2.C
3.关心百姓，孝顺母亲。
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部编版语文5年级上第3单元口语交际《讲民间故事》
教学设计
课题
讲民间故事
单元
3单元
学科
语文
年级
5年级
学习目标
知识与能力创设交际情境，激发学生的交际欲望，让学生乐于参与到交际活动中。过程与方法进行多角度的口语交际训练，培养学生良好的合作态度、交流技巧和说话习惯。
情感、态度与价值观让学生在充分亲近故事人物与角色体验中真切感受民间故事的魅力与情趣，进一步激发学习民间故事的兴趣。
重点
1.学习并积累语言，培养阅读能力和口语表达能力。2.引导学生把故事讲得生动、有吸引力，能适当地丰富故事的细节。3.真切感受民间故事的魅力与情趣，进一步激发学习民间故事的兴趣。
难点
1.学习并积累语言，培养阅读能力和口语表达能力。2.引导学生把故事讲得生动、有吸引力，能适当地丰富故事的细节。3.真切感受民间故事的魅力与情趣，进一步激发学习民间故事的兴趣。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
出示：民间故事图片同学们，你们还记得这些民间故事吗？它们有的讴歌勤劳、善良的劳动人民，有的赞颂聪明、勇敢的英雄人物，有的表达对理想爱情与生活的追求。你们还知道哪些民间故事呢？其中的哪些情节你至今还耳熟能详呢？今天，我们就开一次“故事大会”，请大家都来说说自己喜欢的民间故事。一起学习口语交际《讲民间故事》。
思考、讨论问题。
通过图片激发学生的学习兴趣，导入本课学习。
讲授新课
二、感受课文1.民间故事的特点：人们基于当时现实，运用了离奇的想象，赋予了普通的人或者动物以超现实的能力，借以实现劳动人民们在现实生活中实现不了的美好愿望。
（1）民间故事的情节就是这样一环扣一环，非常连贯。（2）人物特点鲜明，读起来善恶分明。（3）情节曲折，想象奇特。2.讲民间故事（1）交际内容
除了《猎人海力布》《牛郎织女》，你还知道哪些民间故事？我们来开个民间故事会吧！如何把故事讲得生动、有吸引力？（2）同桌小声讨论一下：如何把故事讲得生动、有吸引力？
可以丰富故事里的细节，适当添加人物对话。可以细致描绘人物形象。还可以模仿人物的动作和表情。（3）交际示范织女初次见到老牛会说些什么？
牛郎在地里是怎么耕种的？
模仿织女被王母娘娘带走时的情形。三、练一练，初试身手1.讲故事的方法大家都能说出一二，正所谓“光说不练假把式”，我们就以“夸父逐日”这个故事来练一练，试试大家的真本事。示例：在远古时代，有一个叫夸父的人，力气非常大，一只手就能拔起一棵大树。那个时候，人们住在树林里，穿树皮，吃野果，生活非常艰难。每到冬天的夜晚，人们又冷又饿，因此大家都害怕黑夜，希望太阳在白天能停留得长一些。善良的夸父决定追上太阳，请它在白天多停留一会儿。夸父拿起手杖，朝太阳追去。他发誓要捉住太阳，不让它落山。太阳爬上了山顶，夸父就追上山顶。太阳落到了峡谷，夸父就追到峡谷。夸父跑过无数座大山，跨过无数条大河，一直追了七天七夜，可是太阳却跑得越来越快，眼看就要落山了。夸父追啊追啊，跑啊跑啊，大阳这个大火球烤得他嗓子都快要冒烟了。他越来越渴，越来越累，快要倒下去了。于是，夸父就跑到黄河边，一头扎进水里，咕咚咕咚，很快就把黄河水喝干了。可是他仍然很渴，就来到渭水边，咕咚咕咚，一口气把渭水喝光了。
夸父继续追赶太阳，但是他实在太累太渴了，走着走着，就倒在地上再也没有站起来。
夸父死后，他的高大的身躯变成了山脉，头发变成了树木，血液变成了河流，扔出去的那根手杖变成了一片桃林。2.小组内互讲，组员互相评议，教师巡视，适时点拨、指导。四、比一比，展示才能1.评一评：小组派代表上台表演，师生共同评议。看看谁讲的故事最有吸引人、最有创意。2.交际指导（1）讲清楚故事的细节。（2）讲故事的时候，可以配上相应的动作和表情。（3）出示：评分标准A.故事讲述完整；B.故事生动、有趣；C.态度大方得体；D.声音洪亮、清晰。
3.小组代表轮流上台讲述故事。4.学生评选自己最喜欢的“故事大王”并说明理由，最后集体投票评选。5.教师予以表扬、奖励。
学生自主学习、探究。感悟、思考、表达。合作探究，披文入情。思考并回答问题。活动探究。理解、探究。思考，回答问题活动探究
让学生了解民间故事的特点。
通过讲民间故事，锻炼学生的语言表达能力，思维能力和应变能力。
课堂练习
一、讲民间故事时,下列说法有误的一项是
A.可以适当丰富故事的细节。B.里边的人物不能神化,要符合现实。C.可以适当地做些动作,增加一些表情等。
二、下列不是民间故事的是( )。
A.《牛郎织女》 B.《梁山伯与祝英台》
C.《西游记》 D.《白蛇传》
巩固学习目标，加深理解。
课堂小结
通过今天的“故事大会”，我们又一次体会到我国民间故事的魅力，它就像大千世界的一扇扇天窗，给我们带来了许多美好的遐想；我们也体会到我国古代劳动人民对真善美的追求和对美好生活的向往。亲近民间故事吧，它能滋养我们的心灵，丰富我们的想象。
总结全文，整体掌握。
布置作业
把你熟悉的民间故事讲给爸爸妈妈听。注意讲清楚故事的细节。讲故事的时候可以配上相应的动作和表情。
帮助理解课文，巩固课文。
板书设计
讲民间故事
民间故事特点
练一练，初试身手比一比，展示才能
突出课文重点，引导学生有条理地掌握课文内容。
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口语交际
讲民间故事
部编版
五年级上
新知导入
民间故事
新知导入
同学们，你们还记得这些民间故事吗？它们有的讴歌勤劳、善良的劳动人民，有的赞颂聪明、勇敢的英雄人物，有的表达对理想爱情与生活的追求。你们还知道哪些民间故事呢？其中的哪些情节你至今还耳熟能详呢？
感受课文
民间故事的特点：
人们基于当时现实，运用了离奇的想象，赋予了普通的人或者动物以超现实的能力，借以实现劳动人民们在现实生活中实现不了的美好愿望。
（1）民间故事的情节就是这样一环扣一环，非常连贯。
（2）人物特点鲜明，读起来善恶分明。
（3）情节曲折，想象奇特。
感受课文
讲民间故事
（1）交际内容
除了《猎人海力布》《牛郎织女》，你还知道哪些民间故事？我们来开个民间故事会吧！如何把故事讲得生动、有吸引力？
同桌小声讨论一下：如何把故事讲得生动、有吸引力？
可以丰富故事里的细节，适当添加人物对话。
可以细致描绘人物形象。
还可以模仿人物的动作和表情。
感受课文
交际示范
织女初次见到老牛会说些什么？
牛郎在地里是怎么耕种的？
模仿织女被王母娘娘带走时的情形。
感受课文
感受课文
练一练，初试身手
夸父逐日
在远古时代，有一个叫夸父的人，力气非常大，一只手就能拔起一棵大树。那个时候，人们住在树林里，穿树皮，吃野果，生活非常艰难。每到冬天的夜晚，人们又冷又饿，因此大家都害怕黑夜，希望太阳在白天能停留得长一些。善良的夸父决定追上太阳，请它在白天多停留一会儿。
感受课文
夸父拿起手杖，朝太阳追去。他发誓要捉住太阳，不让它落山。太阳爬上了山顶，夸父就追上山顶。太阳落到了峡谷，夸父就追到峡谷。夸父跑过无数座大山，跨过无数条大河，一直追了七天七夜，可是太阳却跑得越来越快，眼看就要落山了。
夸父追啊追啊，跑啊跑啊，大阳这个大火球烤得他嗓子都快要冒烟了。他越来越渴，越来越累，快要倒下去了。于是，夸父就跑到黄河边，一头扎进水里，咕咚咕咚，很快就把黄河水喝干了。可是他仍然很渴，就来到渭水边，咕咚咕咚，一口气把渭水喝光了。
感受课文
夸父继续追赶太阳，但是他实在太累太渴了，走着走着，就倒在地上再也没有站起来。
夸父死后，他的高大的身躯变成了山脉，头发变成了树木，血液变成了河流，扔出去的那根手杖变成了一片桃林。
感受课文
比一比，展示才能
评一评：小组派代表上台表演，师生共同评议。看看谁讲的故事最有吸引人、最有创意。
整体感知
感受课文
交际指导
（1）讲清楚故事的细节。
（2）讲故事的时候，可以配上相应的动作和表情。
精读感悟
评分标准
A.故事讲述完整；
B.故事生动、有趣；
C.态度大方得体；
D.声音洪亮、清晰。
精读感悟
评选自己最喜欢的“故事大王”并说明理由，最后集体投票评选。
故事大王
一、讲民间故事时,下列说法有误的一项是(
)
A.可以适当丰富故事的细节。
B.里边的人物不能神化,要符合现实。
C.可以适当地做些动作,增加一些表情等。
二、下列不是民间故事的是( )。
A.《牛郎织女》 B.《梁山伯与祝英台》
C.《西游记》
D.《白蛇传》
课堂练习
B
C
课堂总结
通过今天的“故事大会”，我们又一次体会到我国民间故事的魅力，它就像大千世界的一扇扇天窗，给我们带来了许多美好的遐想；我们也体会到我国古代劳动人民对真善美的追求和对美好生活的向往。亲近民间故事吧，它能滋养我们的心灵，丰富我们的想象。
板书设计
讲民间故事
民间故事特点
练一练，初试身手
比一比，展示才能
作业布置
把你熟悉的民间故事讲给爸爸妈妈听。注意讲清楚故事的细节。讲故事的时候可以配上相应的动作和表情。
?
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