4.古诗三首课件（47张PPT)

课件47张PPT。语文人教·三年级（上册）古诗三首教学目标：

1.认识“亦、抹、宜、庭、未”等7个生字，学会“断、楚、至”等13个生字。2．正确、流利、有感情地朗读诗歌，能够背诵诗歌，并能默写《王天门山》。3．理解诗歌的意思，体会诗歌所描述的意境美，体会诗人对大自然的热爱和赞美之情。山行杜牧：字牧之，号樊川居士，汉族，唐代杰出的诗人、散文家。杜牧的诗歌以七言绝句著称，内容以咏史抒怀为主。与李商隐并称“小李杜”。
代表作品：《阿房宫赋》《樊川文集》《江南春》等。走近作者 会认的字径jìng 斜xié路径径直倾斜歪斜会写的字寒霜斜hánjìngxiéshuāng径上下结构左右结构多音字组词行：[ xíng ]行走
[ háng ]银行妈妈刚从银行里取了一万元。我们要遵守交通规则，靠右侧行走。山行
远上寒山石径斜，
白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚，
霜叶红于二月花。[唐]杜牧在深秋时节的山上，有一条石头小路弯弯曲曲地伸向远方。远上：向山的远处伸展。寒山：深秋时节的山。石径：石头小路。斜：倾斜，这里有弯弯曲曲的意思。远上寒山石径斜白云生处有人家白云生处：指飘浮着白云的地方。
也说明那地方比较高。在白云（飘浮的地方）有几户人家。 停车坐爱枫林晚坐：因为。我停车不走是因为喜爱傍晚时分的枫树林，霜叶红于二月花经过风霜的枫叶，比二月春光里的鲜花还要红艳。远景结构梳理霜叶红于二月花重点赏析 这是全诗的中心句。前三句的描写都是在为这句铺垫和烘托。诗人之所以用“红于”而不用“红如”，是因为“红如”不过和春花一样，无非是装点自然美景而已；而“红于”则是春花所不能比拟的，不仅仅是色彩更鲜艳，而且更能耐寒，经得起风霜考验。 这首诗描绘的是秋之色，展现出一幅动人的山林秋色图，表达了诗人对大自然美景的热爱之情，同时歌颂了枫叶不畏严寒的精神。赠刘景文苏轼：字子瞻，号东坡居士，世称苏东坡、苏仙。汉族，北宋文学家、书法家、画家、唐宋八大家之一。苏轼是北宋中期的文坛领袖，在诗、词、散文、书、画等方面取得了很高的成就。
代表作品：《赤壁赋》《后赤壁赋》《江城子》《水调歌头》《潇湘竹石图》等。会认的字cánjú chéng jūn ào yóu 橘橙君傲犹刘赠残zèngliú会写的字赠刘橙zèngcánchéngliú残左右结构菊盖君jūngàijú上下结构形近字组词箫：[xīao]吹箫萧：[xīao]萧瑟傲：[ào]骄傲遨：[áo]遨游多音字组词落：[ luò ] 降落
[ lào ]落枕
[ là ]丢三落四挑：[ tiǎo ]挑逗
[ tiāo ]挑水赠刘景文
荷尽已无擎雨盖，
菊残犹有傲霜枝。
一年好景君须记，
最是橙黄橘绿时。[宋]苏轼荷尽已无擎雨盖，荷：荷花
尽：落尽，没有
擎雨盖：荷叶－－荷尽 qínɡ荷花凋谢连那擎雨的荷叶也枯萎了。菊残犹有傲霜枝。菊：菊花
残：开败
犹有：只有
傲霜枝：傲视霜雪的枝干－－菊残只有那开败了菊花的花枝还傲寒斗霜。一年好景君须记，君须记：你一定要记得一年的好景致你要记住。最是橙黄橘绿时。－－收获的季节橙黄：橙子金黄
橘绿：橘子青绿
时：时节最美的就是橙子金黄、橘子青绿的时节。赠刘景文写景抒情——橙黄橘绿时荷尽菊残结构梳理 诗的前两句写景，抓住“荷尽”、“菊残”描绘出秋末冬初的萧瑟景象。“已无”与“犹有”形成强烈对比，突出菊花傲霜斗寒的形象。后两句议景，揭示赠诗的目的。（接下）诗人明明是写秋天的景物，为什么题目偏偏要用“赠刘景文”呢？ （接上）说明冬景虽然萧瑟冷落，但也有硕果累累、成熟丰收的一面，而这一点恰恰是其他季节无法相比的。
诗人这样写，是用来比喻人到壮年，虽已青春流逝，但也是人生成熟、大有作为的黄金阶段，
勉励朋友珍惜这大好时光，乐观向上、努力不懈，切不要意志消沉、妄自菲薄。夜书所见叶绍翁：字嗣宗，号靖逸，南宋中期文学家、诗人。其诗语言清新，意境高远，属江湖诗派风格，他的诗以七言绝句最佳。
代表作品：《游园不值》《夜书所见》《四朝闻见录》等。夜书所见[宋]叶绍翁萧萧梧叶送寒声，
江上秋风动客情。
知有儿童挑促织，
夜深篱落一灯明。会认的字会写的字挑tiǎo 挑送sòngtiāo挑：[ tiǎo ]挑逗
[ tiāo ]挑水落：[ luò ] 降落
[ lào ]落枕
[ là ]丢三落四多音字组词形近字组词萧萧梧叶送寒声，萧萧：风声送寒声：送来阵阵寒意 梧叶：梧桐树的叶子　萧萧秋风吹动梧叶，送来阵阵寒意。江上的秋风使诗人不禁思念起自己的家乡。江上秋风动客情。动客情：使客人产生了思念家乡之情 一、二两句写景，借景抒情。梧叶飘飞，寒声阵阵，秋风瑟瑟，江船漂泊，有力地烘托出诗人客居他乡、辗转漂泊的凄凉心境。知有儿童挑促织，知：料想挑：用细长的物件逗引促织：俗称蟋蟀，也叫
蛐蛐。料想是孩子们在捉蟋蟀。夜深篱落一灯明。篱落：篱笆看到深夜远处篱笆下的灯火。 三、四两句写诗人客舟所见。儿童夜捉蟋蟀，兴致高昂，这种欢快有趣的生活场景巧妙地反衬悲情，更显客居他乡的孤寂无奈。勾起了诗人对自己童年生活的追忆、留恋。夜书所见所见结构梳理所听所感梧叶 儿童 挑促织 篱笆 一灯明萧萧寒声动客情山行
远上寒山石径斜，
白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚，
霜叶红于二月花。[唐]杜牧看图背诵古诗赠刘景文
荷尽已无擎雨盖，
菊残犹有傲霜枝。
一年好景君须记，
最是橙黄橘绿时。[宋]苏轼夜书所见[宋]叶绍翁萧萧梧叶送寒声，
江上秋风动客情。
知有儿童挑促织，
夜深篱落一灯明。谢谢观看！