四年级上册美术 1 色彩的冷与暖 教案 人教新课标

《色彩的冷与暖》教学设计
学情分析
本课选自人教版义务教育课程标准《美术》教科书四年级上册，属于“造型，表现”学习领域。教学时间为一课时，本课教学内容为：使学生能够在色轮或色谱上区分出冷色与暖色。能够说出冷、暖色给自己带来的感觉或联想。用拼贴、绘画等方法，创作一幅表现温暖或寒冷的作品。
教学目标
1、知识目标：了解认识生活中的冷暖色以及色相环中的冷暖色。
2、能力目标：通过拼图、绘画等方法，学生能运用冷暖色表达自己的想法。
3、情感目标：培养学生认识色彩的能力，提高学生审美能力。
教学重点
冷色与暖色的认识与区分比较。
教学难点
冷色调与暖色调在作品中的实际运用。
教学方法
观察法、讲解法、讨论、示范法等。
教学准备
1、教师准备：收集一些有明显冷、暖色调的图片或物品，色相环、各种彩色纸。
2、学生准备;水彩笔、油画棒或色彩工具或手工工具。
教学过程：
一、性格色彩测试
师：同学们好！我是你们的新朋友：李老师 ，今天，要给大家介绍一位新朋友说：你们认识他吗？
师：他是性格色彩学的创始人，他认为一种色彩能代表人的性格，他今天给大家做一个性格测试，大家想试一试吗？教师请学生说自己的颜色，然后出示性格。
师小结：同学们的世界丰富多彩，表现出来的性格特征也不一样，就像我们五彩斑斓的世界，我相信同学们一定会不断完善自己的性格，表现出你独特的一面。
二、导入（日出）
师：我们生活在一个色彩斑斓的五彩世界，各种各样的色彩给我们不同的感觉和心理感受，就像下面这个熟悉的场景，同学们能从色彩变化中有收获吗？
师：同样的风景在日出前、日出后的色彩变化带给你怎样的感受？你能用自己的语言说一说吗？
师小结：同学们回答得真精彩，就像同学们说的日出前安静、昏暗带给我们冷的感受；日出后的光明、温暖、明亮带给我们暖的感受。
师写课题《色彩的冷与暖》
三、单击两幅图片（冬天和秋天）
师：奇趣多变的大自然，经常会带给我们不同的冷暖感觉。同学们看看这两幅图片，从色调上分别给你带来怎样的感受呢？
四、色相环（三原色、感知色彩的冷暖）
师小结：大自然是最好的生活导师，给我们创造了丰富的色彩，可是很奇妙，这个多彩的世界却是由三种颜色构成，它们是红黄蓝三原色。
这三种颜色可以调和出各种各样的色彩，让我们一起到色相环上找找吧？
五、定义冷暖色
师：同学们已经找到了冷色和暖色的感觉，什么是冷色？什么是暖色？我们通过影视小短片来了解一下吧？
师：简述定义暖色并贴色卡。
冷色
师：我们认识了暖色，接下来，我们来认识冷色调。
师：简述定义冷色并贴色卡。
师总结：冬日的冰天雪地给人以宁静、凉爽感觉的色彩称为冷色，如：蓝色、绿色、青色。秋天遍地金黄给人以温暖、热烈的感觉的色彩称为暖色，如：红色、橙色、黄色。大自然的色彩有冷暖感觉，我们的日常生活中也充斥这这些元素。
六、生活中的冷暖色（生活中的冷暖色图片只要饮食两个、书包两个、车子两个）需要音乐
师：我们一起从我们身边找一找冷暖色在哪里？可以小声交流一下。（同时教师拿出教具让学生区分冷暖色调）
师小结：同学们知道的可真多，除了大家所说的这些，在我们生活中有很多很多的冷暖色，我们一起来欣赏一下吧！
七、欣赏作品
师：冷暖色不仅在我们的日常生活中体现，在画家的画笔下也展现出了别样的感受，我们一起来欣赏一些作品，他们运用了哪些颜色来表现不同色调的作品的呢？
师小结：一幅画面中倾向于冷色就属于冷色调的画，倾向于暖色就属于暖色调的画。
师：每幅画面中的颜色都是只有纯粹的冷色和暖色吗？
八、玩拼图游戏
师：既然大家了解冷暖色调的作品，现在我们来玩一下冷暖色的分类游戏，考考大家的感受力，谁能在前面的小黑板上拼一拼、摆一摆？
师小结：老师这里还有一张自己的作品，大家觉得应该放在哪儿呢？
师说：同学表现真棒，大家把自己的彩笔根据冷暖色分分类，摆一摆？
九、主题创作
师：同学们表现可真不错，下面是你们大显身手的时候了，现在请你用神奇的画笔把心目中的冷和暖的画面表现出来吧！
A、师巡视指导
B、播放音乐，伴随画面，滚动出示（声音调小）
C、课件出示小贴士
师说：看着大家这么认真，李老师也想来试一试。
师边画边指导
十、美轮美奂
1、作品展示
A、自荐的方式上讲台展示
B、将完成作品摆到黑板前来，同学们观察后参与评价
C、出示评价标准
D、同学们互相交流感受
十一、总结课堂结束
师：很高兴和同学们度过了一段快乐的时光，相信你们能运用色彩知识描绘出一幅幅精美的作品，老师期待着和你们再次学习，再见！