四年级上册美术教案-第11课 拟人的形象 人教新课标

《拟人的形象》教学设计
教学目标：
学生学会拟人形象的表现方法，并能创作出有创意且美观的拟人形象。
教学重点：
了解什么是拟人化的表现方法，并能创作出拟人的形象。
教学难点：
拟人化的形象创作得是否生动、巧妙、有创意。
教师准备：
麦咭手偶、动画视频、动画形象图片、有趣动画制作的闯关课件、绘图纸、拟人形象拼图5组、绘画工具和材料。
学生用具：纸张、绘画工具和材料。
教学过程设计：
一、激趣导入。
老师拿手偶说：“嗨！大家好！我是拟人形象麦咭，愉快的美术之旅就要开始了，让我们跟着麦咭一起旅行吧。”下面让我们说出旅行目标吧。（说出学习目标），“为了达到这个目标我们要闯过四关呢，大家有没有信心呀！真棒！一起出发吧！”
二、新授：
1、第一关：说一说，放课件动画《汽车总动员》，看完有个问题要考考大家。
首先我们进入了动画城，边看边想，你都看到了什么？
师问：“谁来说说你在动画片里看到了什么？”
学生回答，老师总结：“同学们说得太好了！动画片里的各种汽车它们都像人一样有表情、动作、会说话，像这样把生活中的形象画成人的样子，就是拟人的手法。”
第一关轻松而过，让我们进入第二关吧！
2、第二关：学一学。
（1）、欣赏拟人形象图片。
师：“在我们的生活中拟人形象无处不在，文学名著、动画片、广告中的拟人形象把我们的生活变得丰富多彩，让我们一起来走进这些形象吧。”
师：“我们熟悉的海绵宝宝，它长着大大的嘴巴、圆圆眼睛，你看它多生动呀！”
师：“这个拟人形象是文学作品《山海经》里的人面马身的英招。”
师：“广告中的拟人形象。”
师：“文具兄弟陪伴我们快乐的学习时光。”
师：“可爱的水果宝宝。”
师：“欣赏了这么多的拟人形象，那怎样才能把生活中的形象变成拟人形象呢？
（2）、小组合作讨论后提问学生回答。
学生回答。
师总结：“把生活中的事物给它添加五官、表情、四肢动作、服饰。关键在于将物象的形象加入人的形象特征，赋予其新的生命形式。”
师：“那怎样让这些拟人形象更加生动呢？同学们观察这两幅作品有什么不同呢？”
（3）、展示图片，分析并示范拟人化的方法，。
向学生展示两种不同的拟人化作品图片，一种是将头部拟人化。另一种是将物象身体拟人化，通过对比分析，使学生掌握两种物象拟人化的方法。
师总结：“拟人的方法头部拟人法和身体拟人法。”
接下来让我们一起挑战有趣的一关。
3、第三关：拼一拼。
??分小组合作，每组老师发一个不同的拟人形象拼图。
讲台上让两个学生拼白菜卡通。（一个头部拟人白菜，一个身体拟人白菜。）
展示小组作品，评价两组。问学生：“你还有那些拼的方法吗？”“一个叶朝上，当头发。一个叶朝下，当裙子。”同样的物品，多向思维想象后可能变成不同的形象。鼓励表扬学生创意。
4、第四关：画一画。“拟人形象设计大赛”
师：“难关已过，让我们走进最后一关。”
（1）、老师示范拟人形象作画方法，边示范边讲解。“第一步先画出它的身体，杯子的造型。第二步添加五官表情，比如圆圆的眼睛、小巧的鼻子、大大的嘴巴。第三步添加肢体动作，让它更生动。第四步涂上鲜艳的颜色。好了，一个可爱的杯子拟人形象就画好了，让我们一起再来回顾一下绘画步骤吧！”（看屏幕课件图片回忆绘画四步）
（2）、欣赏拟人形象作品，看飞机哥哥和蜗牛妹妹多漂亮呀！”开阔一下学生的想象。
师：“同学们，新的拟人化形象作品就在你们的笔下诞生，开始创作吧！”
三、学生创作
要求：大胆创新，能创作出有创意且美观的拟人形象。
播放音乐，老师巡回指导。
四、展示评价：
学生介绍自己创作得拟人形象，并谈谈自己的创作感受。
老师和其他学生适当提出创作建议。
有了这么多新的拟人形象，终于闯关成功了。
五、教师小结拓延。
本节课我们通过学习，了解了拟人化的表现方法，并能创作出有创意且美观的拟人形象。同学们，正是有了这些新的拟人形象，我们的生活变得更加美好，愉快的拟人形象之旅到此结束，再见！