湘教版八年级上册第三章第二节土地资源教案（表格式）
文档属性
| 名称 | 湘教版八年级上册第三章第二节土地资源教案（表格式） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 476.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 湘教版 | ||
| 科目 | 地理 | ||
| 更新时间 | 2019-09-02 00:07:18 | ||
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文档简介
课题 第三章中国的自然资源 第二节《中国的土地资源》教学设计
姓名 单位 永宁县闽宁中学
课程标准 运用资料，说出我国土地资源的主要特点，理解我国的土地国策
教学目标 1. 通过读图和对比分析，使学生能说出我国土地资源的基本国情；通过读饼状图等资料图记住我国土地资源的类型及所占比重。 2．通过联系对比气候图、地形图、土地资源分布图，让学生能指图说出我国土地资源的分布特点和区域差异。 3．通过分析所给资料和地图等信息，使学生会分析我国土地资源利用中出现的问题和可以采取的措施，从而理解我国的土地国策，会简单的运用因地制宜原则合理利用土地。 4．了解我国在土地资源利用过程中存在的问题，并能提出合理的解决方法，进一步理解“十分珍惜、合理利用土地和切实保护耕地”的土地政策。 5．通过讨论,理解我国土地政策,并初步树立正确的土地资源观、人地观和可持续发展观。
教材分析 本节教材是湘教版八年级地理上册第三章第二节的内容，本节内容是在学生学习了中国地理的自然环境之后，继中国的自然资源总的介绍了自然资源后的展开学习，让学生了解具体的土地资源特点和问题及保护措施，是为后段的区域地理学习打基础，所以有重要的承前启后的作用。本节包括“人多地少”、“类型齐全”、“区域差异明显”、“珍惜和合理利用每一寸土地”4部分内容。
学情分析 本节课是八年级学生学习中国地理的第三章内容，在通过一年多的地理学习之后，学生已经对空间概念比较清晰，对地理学习方法也有了一定的积累，更加理解了地理学科看图思考的学科特性，对地图教学还是比较熟悉的，所以在让学生分析地图时，对他们来说不是太难。再加上学生通过八年级上册一、二章的学习，对中国的区域位置、自然环境都有了了解，通过对第一节自然资源概况的学习后，学生对自然资源的概念已经比较清楚，知道土地资源是一种可再生资源，这为这节的学习都做了很好的铺垫，尤其是在分析地形和气候对土地资源分布的影响问题时，学生就能更好地理解和记忆。但是学生对土地资源的类型及中国的土地资源情况不是很了解，这就需要认真学习和分析资料。
教学环境 本课是基于教学助手交互式电子白板而设计的，这一教学环境有利于师生互动和生机互动，有利于学生深度参与课堂。
重难点 重点：运用地图，能够说出我国耕地、林地、草地主要分布的地形区，联系已学的气候、地形知识，了解土地生产力的区域差异。 难点：知道我们在利用土地资源过程中出现的问题，并能提出合理的解决方法，进一步理解“十分珍惜、合理利用土地和切实保护耕地”的土地政策。
教学策略 第一：充分利用各种地图，引导学生自主学习。进一步培养学生自主学习和读图识图的能力 充分应用交互式电子白板的交互功能，及时反馈，展示学生学习成果。 第三、充分利用合作学习的方法，给学生一个轻松，愉快的学习环境，让好学生和差生都参与进来，都能体验到收获的快乐
教学过程
教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 老师提问：假如给你500亩土地当奖品，你要怎样利用它呢？ 学生回答：略 吸引学生注意力，培养学生分析问题的能力
问题一 我国土地资源的基本国情 师生活动： （1）中国的陆地面积是多少？居世界第几位？ （2）中国的人口是多少？人均陆地面积占世界平均水平的多少？ （3）读课本第59页图3-8，想一想，中国的陆地面积略多于美国，为什么耕地总面积却少于美国？人均耕地面积更少于美国？ （4）读课本第59页图3-9，计算出中国人均草地、林地面积相对世界人均数的百分比，并回答这些数据说明了什么问题。 学生自学阅读课本P66课本正文内容，完成学案一 让学生明白“人与地”的矛盾，激发学生“珍惜每一寸土地”的强烈社会责任感。
问题二：我国土地资源的构成现状 例题2 我国各类土地资源齐全，形成了______、_______、_________多种土地类型。我国耕地面积仅______公顷，却承受着以世界_______%的耕地养活世界%的人口的沉重负担。 例题3 我国土地资源类型中所占比重最大的是（ ） A.耕地 B.林地 C.草地 D.沙漠 师生活动：阅读图3-10中国土地资源构成图思考， （1）土地资源有哪几种类型？各类型所占比重有什么不同？ （2）你能说出我国土地资源存在哪些优势吗? 自学二：阅读课本P67-68正文内容，完成学案二 培养学生利用各种地图和文字材料获得地理知识的能力
问题三 读图归纳我国耕地、林地、草地分布的情况 探究二：请同学们4个人一小组，合作完成下列表格。结合所学知识及课本P68—69课文内容，归纳我国耕地、林地、草地分布的情况 合作探究：结合所学知识及课本P68—69课文内容，读图归纳我国耕地、林地、草地分布的情况 通过我国土地资源分布差异的比较，学会运用比较归纳的学习方法。
问题四：珍惜每一寸土地 例题4 目前，我国土地利用中出现的主要问题是（ ） 沙荒地只出现在西北地区 B.西南林区森林覆盖率锐减 C.世界上水土流失严重的国家之一 D.全国已无可开垦的荒地 变式练习：我国在土地资源方面的基本国策是（ ） 开垦草场、林地，多种粮食 充分利用荒地资源 珍惜合理利用每一寸土地 尽量利用不可利用的土地资源 师生活动：阅读课本第65页“珍惜每一寸土地”，思考回答下列问题： 我国耕地在利用的过程中存在哪些问题？如何解决这些问题？ 我国林地在利用的过程中存在哪些问题？如何解决这些问题？ 我国草地在利用的过程中存在哪些问题？如何解决这些问题？ 学生按照要求完成老师布置的任务 增强学生的责任感和法律意识，树立正确的土地资源、人地观和可持续发展观。
巩固练习 1．我国人均耕地比重小的主要原因是（ ） A.人口基数大 B.国土面积不大 C.山地多，平地少，平原面积小 D.我国东部降水量普遍偏低 2．我国的天然林区主要分布在（ ） ①东北地区 ②东南丘陵地区 ③西南林区 ④经济发达地区 ⑤人口稠密地区 A．①② B．①③ C．①④ D．①⑤ 假如你是此地的土地规划师，请为此地出谋划策。A地坡度较大，容易发生水土流失；B地地势起伏小，牧草茂盛；C地地势平坦，水源充足。 （1）下图中的ABCD四地会是什么土地利用类型呢？ （2）为了充分发挥自然条件的优势，四地该如何发展农业呢？
老师总结 对照板书总结全课
板书设计 第二节中国的土地资源 基本国情--人多地少 二、类型齐全 三、区域差异明显 四、珍惜和合理利用每一寸土地
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姓名 单位 永宁县闽宁中学
课程标准 运用资料，说出我国土地资源的主要特点，理解我国的土地国策
教学目标 1. 通过读图和对比分析，使学生能说出我国土地资源的基本国情；通过读饼状图等资料图记住我国土地资源的类型及所占比重。 2．通过联系对比气候图、地形图、土地资源分布图，让学生能指图说出我国土地资源的分布特点和区域差异。 3．通过分析所给资料和地图等信息，使学生会分析我国土地资源利用中出现的问题和可以采取的措施，从而理解我国的土地国策，会简单的运用因地制宜原则合理利用土地。 4．了解我国在土地资源利用过程中存在的问题，并能提出合理的解决方法，进一步理解“十分珍惜、合理利用土地和切实保护耕地”的土地政策。 5．通过讨论,理解我国土地政策,并初步树立正确的土地资源观、人地观和可持续发展观。
教材分析 本节教材是湘教版八年级地理上册第三章第二节的内容，本节内容是在学生学习了中国地理的自然环境之后，继中国的自然资源总的介绍了自然资源后的展开学习，让学生了解具体的土地资源特点和问题及保护措施，是为后段的区域地理学习打基础，所以有重要的承前启后的作用。本节包括“人多地少”、“类型齐全”、“区域差异明显”、“珍惜和合理利用每一寸土地”4部分内容。
学情分析 本节课是八年级学生学习中国地理的第三章内容，在通过一年多的地理学习之后，学生已经对空间概念比较清晰，对地理学习方法也有了一定的积累，更加理解了地理学科看图思考的学科特性，对地图教学还是比较熟悉的，所以在让学生分析地图时，对他们来说不是太难。再加上学生通过八年级上册一、二章的学习，对中国的区域位置、自然环境都有了了解，通过对第一节自然资源概况的学习后，学生对自然资源的概念已经比较清楚，知道土地资源是一种可再生资源，这为这节的学习都做了很好的铺垫，尤其是在分析地形和气候对土地资源分布的影响问题时，学生就能更好地理解和记忆。但是学生对土地资源的类型及中国的土地资源情况不是很了解，这就需要认真学习和分析资料。
教学环境 本课是基于教学助手交互式电子白板而设计的，这一教学环境有利于师生互动和生机互动，有利于学生深度参与课堂。
重难点 重点：运用地图，能够说出我国耕地、林地、草地主要分布的地形区，联系已学的气候、地形知识，了解土地生产力的区域差异。 难点：知道我们在利用土地资源过程中出现的问题，并能提出合理的解决方法，进一步理解“十分珍惜、合理利用土地和切实保护耕地”的土地政策。
教学策略 第一：充分利用各种地图，引导学生自主学习。进一步培养学生自主学习和读图识图的能力 充分应用交互式电子白板的交互功能，及时反馈，展示学生学习成果。 第三、充分利用合作学习的方法，给学生一个轻松，愉快的学习环境，让好学生和差生都参与进来，都能体验到收获的快乐
教学过程
教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 老师提问：假如给你500亩土地当奖品，你要怎样利用它呢？ 学生回答：略 吸引学生注意力，培养学生分析问题的能力
问题一 我国土地资源的基本国情 师生活动： （1）中国的陆地面积是多少？居世界第几位？ （2）中国的人口是多少？人均陆地面积占世界平均水平的多少？ （3）读课本第59页图3-8，想一想，中国的陆地面积略多于美国，为什么耕地总面积却少于美国？人均耕地面积更少于美国？ （4）读课本第59页图3-9，计算出中国人均草地、林地面积相对世界人均数的百分比，并回答这些数据说明了什么问题。 学生自学阅读课本P66课本正文内容，完成学案一 让学生明白“人与地”的矛盾，激发学生“珍惜每一寸土地”的强烈社会责任感。
问题二：我国土地资源的构成现状 例题2 我国各类土地资源齐全，形成了______、_______、_________多种土地类型。我国耕地面积仅______公顷，却承受着以世界_______%的耕地养活世界%的人口的沉重负担。 例题3 我国土地资源类型中所占比重最大的是（ ） A.耕地 B.林地 C.草地 D.沙漠 师生活动：阅读图3-10中国土地资源构成图思考， （1）土地资源有哪几种类型？各类型所占比重有什么不同？ （2）你能说出我国土地资源存在哪些优势吗? 自学二：阅读课本P67-68正文内容，完成学案二 培养学生利用各种地图和文字材料获得地理知识的能力
问题三 读图归纳我国耕地、林地、草地分布的情况 探究二：请同学们4个人一小组，合作完成下列表格。结合所学知识及课本P68—69课文内容，归纳我国耕地、林地、草地分布的情况 合作探究：结合所学知识及课本P68—69课文内容，读图归纳我国耕地、林地、草地分布的情况 通过我国土地资源分布差异的比较，学会运用比较归纳的学习方法。
问题四：珍惜每一寸土地 例题4 目前，我国土地利用中出现的主要问题是（ ） 沙荒地只出现在西北地区 B.西南林区森林覆盖率锐减 C.世界上水土流失严重的国家之一 D.全国已无可开垦的荒地 变式练习：我国在土地资源方面的基本国策是（ ） 开垦草场、林地，多种粮食 充分利用荒地资源 珍惜合理利用每一寸土地 尽量利用不可利用的土地资源 师生活动：阅读课本第65页“珍惜每一寸土地”，思考回答下列问题： 我国耕地在利用的过程中存在哪些问题？如何解决这些问题？ 我国林地在利用的过程中存在哪些问题？如何解决这些问题？ 我国草地在利用的过程中存在哪些问题？如何解决这些问题？ 学生按照要求完成老师布置的任务 增强学生的责任感和法律意识，树立正确的土地资源、人地观和可持续发展观。
巩固练习 1．我国人均耕地比重小的主要原因是（ ） A.人口基数大 B.国土面积不大 C.山地多，平地少，平原面积小 D.我国东部降水量普遍偏低 2．我国的天然林区主要分布在（ ） ①东北地区 ②东南丘陵地区 ③西南林区 ④经济发达地区 ⑤人口稠密地区 A．①② B．①③ C．①④ D．①⑤ 假如你是此地的土地规划师，请为此地出谋划策。A地坡度较大，容易发生水土流失；B地地势起伏小，牧草茂盛；C地地势平坦，水源充足。 （1）下图中的ABCD四地会是什么土地利用类型呢？ （2）为了充分发挥自然条件的优势，四地该如何发展农业呢？
老师总结 对照板书总结全课
板书设计 第二节中国的土地资源 基本国情--人多地少 二、类型齐全 三、区域差异明显 四、珍惜和合理利用每一寸土地
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