六年级上册数学 7.3 用统计图表示数据 教案 冀教版

扇形统计图复习课教学设计

一、 教学内容
扇形统计图复习
二、教学目标
1．通过复习，使学生进一步理解和掌握扇形统计图的特点，能据图分析，解决相关实际问题。　　
2．通过练习，使学生进一步深刻理解条形、折线、扇形三种统计图之间的联系与区别。
3．进一步培养学生能运用所学统计图的有关知识解决生活中实际问题的能力。
三、教学重点
灵活运用扇形统计图的特征解决实际问题。
四、教学难点
理解条形、折线、扇形三种统计图之间的联系与区别。
五、教学过程
（一）复习铺垫、内化知识 （8分）
1．提问：扇形统计图的特征是什么？
2．完成从下列的两个统计图中，
(1)六年级里的男生人数与女生人数哪个多？
（2）你能看出哪个年级的女生人数多吗？
（二）扇形统计图的实际应用练习
小结：扇形统计图中的整圆表示的是整体，也就是单位“1”，100%。
下图是某班一次数学考试成绩统计图。已知不及格的有3人。请你算出各种成绩的人数填入统计表内。
成绩
人数
优
良
及格
不及格
3
（三）三种统计图对比沟通
2．问：每种情况应选用那种统计图表示更合适呢？为什么？
3．学生回答后出示三个统计图：
师：到现在为止，我们学习了三种统计图，看看我们今天学习的扇形统计图和前面学习过的条形、折线统计图有什么不同？（表示的数据不同、形式不同、特点不同）
问：从刚才的练习中你受到什么启发？
4．小结：要根据统计的内容选择合适的统计图表示相应的统计量。
（四）总结全课
常见的统计图有 、 、
。
其中 统计图表示数量的多少； 统计图不仅可以表示数量的多少，还可以反映数量的增减变化； 统计图仅表示部分和总数的关系。
说说本节课你有哪些收获？
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