四年级上册美术 第11课 拟人的形象 教案人教新课标

《拟人的形象》教学设计
课时：一课时
教学目标：
情感与态度：感受卡通片中各类拟人化的形象，激发学生的生活情感。
知识与技能：学会用拟人化的表现手法表现物体。
过程与方法：学生学习把日常物品、动、植物等画出来后添加五官、手脚及衣服，掌握拟人化的绘画方法。
重点：拟人化表现手法的掌握。
难点：拟人化的表现手法。
教学准备：
教具：多媒体课件
学具：自己熟悉、喜爱的卡通片形象粘纸或图片；彩笔或记号笔、油画棒
教学过程
一、引入
1、同学们，你们看过这些动画片吗？你喜欢哪个动画形象？(学生各说己见）教师抓住时机进入该堂课主题《拟人化的形象》。
师：拟人化： 将本不具有人类特征的事物加入人的形象特征，赋予它们新的生命形式，使其人格化。
教师多媒体图片配合演示具体应该如何拟人化：大象+人物形象=拟人化大象形象
师问：拟人化中的大象的形象与我们平时见到的大象有什么不同？（图片）
2、学生讨论，回答：他们的头部是大象的头部，但穿上了人类的衣服及出现了人类的动作来表现画的心情……
二、新授
1、 师多媒体演示，如何进行拟人化设计：
a、添加五官、表情等，将物象头部拟人化。(图片配合讲解）
b、添加四肢、动作、衣服鞋帽等，将物象身体拟人化。(图片配合讲解）
师：如果为小兔子设计一个拟人化的卡通你会设计成……（学生思考，请生回答自己的设计思路，教师图片展示拟人化兔子设计图片）
你觉得这两种兔子的设计，哪一种拟人化更明显一些？说说理由。
（教师出示两张不同的设计图片，学生谈谈哪一种拟人化更明显一些？教师加以总结。
三、拟人化形象图片欣赏（教师出示大量优秀作品，全班集体欣赏设计思路，并加以总结）
四、学生创作
以本组喜欢的动物、植物、生活用品、交通工具等为基础，创作一幅有主题的拟人形象作品。
1、主题突出，构图合理。
2、突出拟人形象生动、有趣的一面。
3、色彩搭配巧妙。
五、作品展示
1、 小组展示故事。
2、 选出最佳创作奖与最佳卡通形象奖。
3、 小结。
课后反思
本课属于四年级美术教材中的一节“造型.表现”课，在教学过程中我主要从以下几个面进行考虑：
1、引导学生观察不同卡通形象的外部形态，感受他们的结构特点，并针对其五官、身体、形态等特点通过夸张、拟人化的手法，创作出富有情趣及创造性的卡通作品，体验卡通形象的设计过程，提高绘画能力。
2、围绕“拟人化的形象”这个主题开展多种形式的学习活动。通过欣赏，培养学生观察习惯和学习观察方法，提高对卡通作品的理解及审美能力。
3、结合学生的日常生活，充分感受拟人化的卡通作品对于人们日常生活的意义，提高创作的兴趣。
教学中学生表现出极大的兴趣和热情，他们通过书籍、DVD、电脑以及游戏卡片等多种方式收集了大量的形象图片，并通过讨论、分析表达出对这些作品的感受。我通过示范给学生直观的显示动物拟人化的变化过程：真实照片——写实绘画表现——概括表现——夸张、拟人卡通形象，同时指导学生多运用多向思维、求异思维、逆向思维、联想等思维方式开展创作活动，鼓励学生积极创新，设计出美观、个性化的卡通作品。
学习中出现的问题：
1、学生设计的卡通形象单调，设计思路有局限。
2、学生拟人化的卡通形象不巧妙，于现实生活中的用品形象缺乏联系。
可以采取的办法：
1、教师提供较为充足的资源供学生借鉴，通过学生相互借鉴，开阔学生思路，提高其创作能力。
2、借助多媒体展示形象与学生日常生活用品外形特征的相互关系，让学生能融会贯通，举一反三。