五年级上册美术12 元宵节里挂彩灯 教案 人教新课标

元宵节里挂彩灯
教学目标
1.收集整理元宵节的相关资料，了解元宵节的风俗习惯。
2.学习彩灯的基本制作方法。
3.通过讲故事做彩灯感受元宵节的热烈气氛，培养热爱中华文化的情感。
二.教学重点
1.设计有特色的彩灯。
2.在教学过程中使学生一直保持浓厚的兴趣。
三.教学难点：
彩灯的制作过程。
四.教学准备
1.学生准备：A.有关元宵节的风俗
B.制作彩灯的工具材料，小刀，剪刀，卡纸，双面胶，各种装饰材料等。
C.几个自己喜欢的灯谜。
2.教师准备：A.元宵节的来历，故事，和一些图片，视频，制作工具等。
B.三盏制作好的彩灯。
教学过程
一、激趣谜语导入P1
师：今天老师为大家带来了一个谜语，让我们一起来看看是什么呢？
一个南瓜两头空，肚里开花放光明，
有瓜没叶高高挂，照得面前一片红。
（谜底：灯笼）
师：大家都很擅长猜谜语，你知道我们在什么节日会挂上灯笼吗？
生：元宵节
二、讲授新课，出示课题P2（生齐读：元宵节里挂彩灯）
1、名词解释：正月是农历的元月，而十五日的夜晚是一年中第一个月圆之夜，古人称夜为“宵”，所以称正月十五为元宵节。
彩灯又名花灯，就是有颜色的灯，是我国普遍流行的传统的民间综合性的工艺品。
2、师：那你们知道元宵节挂彩灯的由来吗？
生：……
师：让我们通过一个动画短片来了解吧！P4
（动画结束）
师：看完了动画，相信大家对元宵节挂彩灯有了更多的认识，他们去赏灯了，咱们也去看看吧！P5彩灯是由灯身，灯穗，灯绳这三个部分组成，（板书）一起来看看老师的彩灯，我指你说（老师指彩灯各个部分，生一起回答）并对比发现结构上有何变化？
生：……
师：如何让我们的彩灯与众不同呢？让我们来看看更多的作品吧！P5—7（欣赏作品）
师：第一组图片，彩灯都有些什么形状呢？
生：……
师：第二组图片中，彩灯用了哪些材料制作？你们带了哪些材料呢？
生：……
师：在第三组图片中，彩灯运用了哪些装饰方法呢？
生：……
师总结：彩灯的样式变化繁多，所以，我们在做彩灯的时候可以通过改变彩灯的形状，材料和装饰来让我们的彩灯更美观，更与众不同。
师：看了这么多漂亮的彩灯，你们想知道彩灯的做法吗？P8
生：……
（老师示范步骤并板书）
制作方法：1、做灯身（剪，粘）2、剪灯穗（剪，卷）3、穿灯绳（穿，挂）
我们的彩灯做完了，通过学习，我们了解了元宵节挂彩灯的故事，学习了彩灯的制作方法，欣赏了各种彩灯，老师看到大家已经迫不及待了呢！请大家一起读一读老师的要求
作业要求：P9齐读（1）4人为小组完成一盏彩灯，注意分工明确。
（2）在制作过程中注意保持教室的整洁。
（3）在制作的过程中注意用具安全。
（4）记得挂上准备好的灯谜。
在学生制作的过程中，老师要巡视与指导，帮助同学制作较难的步骤，指导彩灯三个构成的组合。
4、作品展示：以小组为单位，选出几组上台模拟挂彩灯，选出最漂亮的彩灯，学生说一说其设计思路，学生一起进行猜灯谜的活动，P10
5、课后拓展：P11-13通过今天的学习我们可以根据所学的知识去开展几个不一样的活动，1、做一个小桔灯
2、剪一张连续灯笼图案
3、去彭墩观看灯展
课后反思：
本课教学内容知识点比较多，属于综合探索类型，课堂容量大，时间紧是个比较突出问题，为此，课前的准备做得比较充分，从布置学生搜集资料到制作工具装饰材料的准备上，都做得比较理想，因此课堂上学生的学具准备很好。教学设计比较合理，利用多媒体制作精美的课件，展示多种花灯，开阔学生的眼界，为他们的创造奠定良好的基础，采用小组合作的形式学习，能够化解时间紧，任务重的矛盾，从而能保证证作品的质量。本节课教学让学生了解元宵节的来历，风俗习惯，感受节日文化带来的乐趣。掌握设计制作元宵节彩灯的基本制作方法。培养热爱中华民族文化的情感。围绕本组课题“小学美术课堂教学导入的实践与探索”本课我采用“创设情景”导入这一环节，因为兴趣是最好的老师，所以我在教学一开始，把学生带入特定的情景中，为后面教学做好铺垫，同时引出本课课题—元宵节里挂彩灯。学生喜欢这样的导课，效果良好。不满意的地方有：教学设计中可以压缩一下欣赏的内容，给学生练习留出充足的时间；对学生的制作水平没有提前准备，圆形花灯的包装上出现了问题；学生的作品数量不足，有些小组制作完毕，但是没有胆量上台展示，这个问题被老师忽略了。此课内容可在整个五年级（甚至整个学校）搞一个彩灯制作大赛，猜灯谜大赛专题活动，给学生一个更大的展示舞台。
总之本节课通过精心设问、合作探讨、动手探究，引导学生进行再创造，强调把学生当成发现者、鼓励学生积极思考，自行探究，培养学生的主体意识和互助、参与合作意识，实现了创新意识、创新思维、创新能力的培养，真正实现了知识与能力的同步提高，大胆的放手把课堂还给学生，满足他们好奇、好动、好说的特点，在愉快中学知识，在兴趣中添技能。