五年级科学教案-3.4土壤里有什么 教科版

《土壤中有什么》教学设计
【教学目标】
科学概念：
●外力的风化作用和生物的作用会使岩石最终变成土壤。
●土壤包含岩石风化而成的大小不同颗粒（小石子、沙、黏土）、动物、植物的残留物，以及腐殖质、水和空气等。
●水流动时能携带土壤微粒跟着一起运动，当水流静止下来时，携带的物质也会沉积下来。一般来说，重的颗粒先沉积，轻的颗粒后沉积。
●生物的生存离不开土壤，土壤和人类的生产、生活有着密切的关系，它为我们提供了丰富的资源。
过程与方法：
●通过观察和实验寻找土壤的成分。
●用沉积的方法把土壤成分按颗粒的大小分成几层。
●综合各种方法获得的信息，获得对土壤成分的正确认识。
情感、态度、价值观：
●培养学生对土壤的感情。认识到土壤对生命以及人类生产生活的重要意义。
【教学重、难点】
1、通过观察和实验了解：土壤是由岩石风化而成的大小不同的颗粒、动植物残体，以及腐殖质、盐分、水和空气等组成。
2、风化作用和生物的作用会使岩石最终变成土壤。
3、认识到土壤和人类的生产、生活有着密切的关系。
【教学准备】
学生准备：新鲜土壤、干燥土壤、放大镜、两杯水、一根筷子、
教师准备：PPT、图片、视频等课件
【教学过程】
一、复习导入
1、上节课我们学习了《岩石会改变模样吗》，知道了整块的岩石在不断风化，风化后会形成什么？
2、土有很多种，我们把能种植植物的土叫做土壤。
土壤中有什么利于植物的生长？
3、今天我们一起来研究《土壤中有什么》。
二、寻找土壤的成分
（一）观察新鲜的土壤
1、今天我给你们带来了一些新鲜的土壤。
2、先用肉眼仔细观察新鲜的土壤，并且摸一摸、闻一闻，看看这些土壤有什么特点？
3、学生分组研究土壤，教师巡视。
4、汇报交流：
潮湿说明土壤中有什么？
除此之外，你们还发现了什么？
（二）观察干燥的土壤
1、老师还带来晾干的土壤，我们再来观察观察。
2、学生分组实验，教师巡视。
3、汇报交流：
（三）做沉积实验
1、谁有好方法，能把这些颗粒都分开？可以借助什么？
2、学生分组实验，教师巡视。
3、汇报交流：搅拌水中的土壤，然后静置一段时间，我们又看到了什么现象？
为什么颗粒的排列是上小下大呢？
小结：搅拌后静置一段时间，我们明显地看到土壤按颗粒大小先后沉积下来，并分成了几层。
4、土壤中还有什么成分？
（四）观看视频——腐殖质、无机盐
1、再来看看一段视频，能看到什么现象？
2、汇报交流：
3、小结：通过以上实验说明，土壤是沙、小石子、黏土、腐殖质、水和空气等物质的混合物。
三、总结与拓展
天津还是个沿海城市，靠海的地区土壤含有什么成分多？
就是通常说的盐碱地，也不适合耕种，那如何改良呢？
对啊，人们就是这样改良的，来看一段视频。
四、土壤和生命
1、一开始我们就说了，土壤是宝贵资源，不仅能种植植物，还为其他生物提供了生存空间，谁能看着图说说土壤与生命的关系？
2、同学们说了这么多，看来土壤非常重要，我们应该保护我们赖以生存的土壤。