生物的遗传现象导学案

东关示范小学生本课堂导学案
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? 六? 年级? 科学? 学科
课? 题
《生物的遗传现象》
课? 型
新 授
课??? 时
1课时
主备人
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授课人
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授课时间
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教学目标
1、能仔细观察并描述图片中三个孩子及其父母所具有的相似点；??
2、能对自己与家人的外型特征进行比较，并作合理解释；??
3、能对动物的遗传现象作出合理的推测；
教学重点
了解遗传是生命的基本特征之一
教学难点
对动物的生命现象进行合理的推测
教?? 具
多媒体课件
学具
有关动物、植物的遗传资料等
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
知识链接
一、导入新课
1、同学们，你们听说过克隆技术吗？克隆出来的动物和本身是一模一样的。今天我们一起来学习生物的遗传现象。（板书课题）
2、我们先来看看书上P14，大家帮这三位同学找找他们的父母是
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学生倾听，观察课本上的图片
小组讨论交流
小组汇报
某个同学和爸爸的眼睛相似；还有的同学和妈妈的鼻子相似等
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教学
环节
教师活动
学生活动
知识链接
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二、学习新课
谁？
3、为什么他们是他的父母呢？你从哪知道的？
1、人类的遗传现象?
（1）刚才我们已经发现孩子和父母之间多少都有些相似的特征，这种现象科学上称为“遗传”。?
（2）你有没有被妈妈或者爸爸的同事说过很像你妈妈或者爸爸？
(3)人的智力和遗传有关吗？
引导学生思考
智力与遗传有关，但并不完全由遗传决定。如神通伤仲永成年后与普通人一般；童第周经过努力成为生物学家。
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学生：可以从眼睛、耳朵、脸型、嘴唇等看出来。
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学生阅读课本内容：
子女和父母之间或多或少地保持着一些相似的特征，这种现象称为遗传。
遗传是生命的最基本特征之一
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学生思考、讨论交流
智力是遗传和后天教育两方面的结果，智力差异：教育、个人学习、实践等
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教学
环节
教师活动
学生活动
知识链接
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2、动物间的遗传现象
??? 观察P15图片，说说这些动物家庭的成员间有哪些相似的特征
3、植物间的遗传现象?
观察P16图片，说说这些植物家庭的成员间有哪些相似的特征
提问：假如你有一小块种满豌豆的菜地，现在你想知道豌豆有没有遗传现象，你会从哪些方面研究？
师：这是遗传学家孟德尔的发现，你的和他的一样吗？
3、有关遗传的谚语和俗语
你知道哪些有关遗传的谚语和俗语
引导学生交流
“天下乌鸦一般黑”
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学生观察交流
发现：这些动物亲代的相似点包括外形、毛色、花纹、神态及生活习性等
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? 学生观察交流
?? 学生汇报：我们可以从豌豆植株的不同形状特征来进行研究。如豌豆的颜色、形状、豆荚的颜色、形状、花的位置、茎的高度等。
?? 小组讨论交流
?? 生;虎父无犬子
?? 生：种豆得豆，种瓜得瓜
生：龙生龙，凤生凤，老鼠儿子会打洞
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教学
环节
教师活动
学生活动
知识链接
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三、课堂小结
4、遗传现象的推测?
观察图片中每只小猫的颜色和花纹，推测一下小猫的爸爸可能是什么样子的？
?不仅人类每代间有遗传现象，动植物也存在同样的遗传现象
没有遗传就没有相对稳定的生物界，遗传是生命的最基本特征之一
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学生观察、思考、交流
小猫的爸爸可能是黄色、黑色或黄黑色，推测的依据是生物都有遗传现象。
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学生进行自我小结，回顾本节课的主要知识点。
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板书
设计
生物的遗传现象
遗传：子女和父母之间或多或少的保持着
一些相似的特征
相关的谚语俗语：种豆得豆，种瓜得瓜
龙生龙，凤生凤，老鼠儿子会打洞
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课堂
反馈
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