(共32张PPT)
课 文
会认11个生字，会写4个生字。认识“冖、
灬”这两个偏旁。
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有感情地朗读课文，背诵课文。
学习目标
青蛙，属于两栖纲的动物，成体基本无尾，卵一般产于水中，体外受精，孵化成蝌蚪，用腮呼吸，形体经过变化发育成幼蛙，成体主要用肺呼吸，但多数皮肤也有部分呼吸功能。青蛙体型较苗条，多善于游泳。头部扁平，略呈三角形，颈部不明显，无肋骨，前肢的尺骨与桡骨愈合，后肢的胫骨与腓骨愈合，因此爪不能灵活转动，但四肢肌肉发达。蛙的种类很多，但不论哪一种，都主要以害虫为食，是国家三级保护动物。
知识链接
下雨了，雨点柔柔的，景色美丽极了，青蛙非常高兴，所以想写一首诗。
青蛙为什么要写诗呢？
青蛙要写诗，大家来帮忙，快去看看写了什么诗。
听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
写字
写信
诗歌
写诗
xiě
shī
写
诗
我会认
雨点
一点
不要
要钱
diǎn
yào
点
要
路过
过桥
给你
不给
guò
gěi
过
给
dāng
chuàn
当家
当官
烤串
一串
串
当
我会认
mén
yǐ
我们
你们
可以
以为
们
以
我会认
chéng
变成
成为
成
我会认
结构：独体
组词：上下 下面
造句：山的下面有一条公路。
音序：X 部首：一
书写指导：横要写长一点。
下
xià
我会写
书写指导：撇、捺舒展，竖要写的长一点。
结构：独体
组词：一个 个人
造句：我有一个又大又红的苹果。
音序：G 部首：人
个
gè
我会写
书写指导：第四笔竖不要写得太长。
结构：独体
组词：下雨 雨水
造句：今天下雨了。
音序：Y 部首：雨
雨
yǔ
我会写
书写指导：横折钩注意顿笔。
结构：左右
组词：我们 你们
造句：我们都是好孩子。
音序：M 部首：亻
们
men
我会写
多音字
要
给
当
字的学习
形近字
词语理解
逗号：标点符号(，)，表示句子中较小的停顿。 也叫逗点。
造句：逗号好像一个小蝌蚪。
池塘：蓄水的坑，一般不太大，比较浅。
造句：池塘里的小鸭子在嘎嘎嘎地唱歌。
呱呱：形容鸭子、青蛙等的响亮的叫声。
造句：池塘里的青蛙又开始“呱呱”地叫上了。
词语学习
近义词
说——（讲） 里——（内）
可以——（能够）
反义词
里——（外） 上——（下）
上
下
词语辨析
可以 能够
相同点：都表示“可能”的意思。
不同点：“可以”带有勉强的意味，不确定能不能做到；“能够”是确定能做到的意思。
运用示例：
1.除了她，再没有人（ ）做好这件事情了吗？
2.一个人活在世上，他（ ）得到别人的帮助，也（ ）给予他人帮助。
能够
可以
可以
1.全文共有多少个小节？
全文共有5个小节。
2.课文讲了一件什么事情？
本文生动地描绘了青蛙在下雨天“呱呱”地如作诗一样鸣叫的情景。
课文感知
1.“淅沥沥”“沙啦啦”是什么词？有什么作用？
“淅沥沥”“沙啦啦”是拟声词。这两个拟声词是用来形容雨声的，不但点明了雨不大的特点，而且使句子更形象，使得这首儿童诗有声有色，妙趣横生。
课文解读
2.读一读第2节，思考：小蝌蚪帮助青蛙做了什么？逗号是什么样的？
小蝌蚪在青蛙的诗里做了个小逗号。逗号是一个圆点，加一个小尾巴，和小蝌蚪的样子很相似。
3.说说第3节中水泡泡帮助青蛙做了什么。
水泡泡圆圆的，亮亮的，正好可以在青蛙的诗
里做小句号。
4.读了第4节，你知道什么东西是成串的吗？除此外，你还知道哪些东西是成串的呢。
水珠。一串项链、一串辣椒、一串香蕉、一串
灯笼、一串葡萄、一串冰糖葫芦、一串羊肉。
5.你知道青蛙成功写出诗的原因吗？从中你等到了什么启发？
原因：青蛙的诗能写成，是因为有小伙伴的帮忙。
启发：可见朋友对我们来说太重要了，我们也要热心地去帮助朋友，快乐自己。
1.下雨了，
雨点儿淅沥沥，沙啦啦。(拟声词)
2.青蛙的诗写成了：
“呱呱，呱呱，
呱呱呱。
呱呱，呱呱，
呱呱呱……”(拟声词)
知识拓展
标点符号的儿歌。
句号(。)是个小圆点，用它表示说话完。
逗号(，)小点带尾巴，句内停顿要用它。
冒号(：)小小两圆点，要说话儿放后边。
问号(？)好像小耳朵，表示一句问话完。
省略号(……)六个点，表示意思还没完。
知识拓展
雨天的景色多美呀！在小伙伴们的热心帮助下，青蛙的诗终于写成了。它高兴极了！我也为它感到高兴。多有趣啊！大自然中的事物和我们的生活联系得多紧密呀！
课堂小结
下雨了——青蛙要写诗
小蝌蚪——逗号
青蛙写诗 伙伴来帮倒忙 水泡泡——句号 大家来帮倒忙
一串水珠——省略号 歌声满池塘
诗写成了——呱呱，呱呱，呱呱呱
结构图示
