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课 文
明天要远足
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学习本课生字，理解这些生字组成的新词，认识“目(目字旁)、亠(京字头)”这2个偏旁。
1
2
正确、流利、有感情的朗读课文。
3
理解诗歌内容。
4
联系生活实际，结合插图，感受文中小朋友即将远足的快乐、期盼之情。
学习目标
远足 亦称徒步、行山或健行，并不是通常意义上的散步，也不是体育竞赛中的竞走项目，而是指有目的地到郊区、农村或者山野间进行中长距离的走路锻炼。徒步也是户外运动中最为典型和最为普遍的一种。由于短距离徒步活动比较简单，不需要太讲究技巧和装备，经常也被认为是一种休闲的活动。
知识链接
睡觉
午睡
那边
那里
shuì
nà
眼皮下垂
识字巧方法
哪缺口
识字巧方法
睡
那
我会认
大海
海洋
真假
认真
hǎi
zhēn
每天浇水
波浪涌
识字巧方法
直+八=真
识字巧方法
海
真
老师
老人
老师
师傅
lǎo
shī
土匕一撇连
识字巧方法
帅哥戴帽
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老
师
ma
tóng
在吗
有吗
同志
同学
马嘴
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框里藏一口
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同
吗
shén
cái
什么
什锦
才子
才能
十个人
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闭字门没有
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什
才
liàng
光亮
明亮
几争高下
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亮
书写指导：日字写小一点。
结构：左右
组词：明天 明亮
造句：明天我要和妈妈去公园玩儿。
音序：M 部首：日
明
mínɡ
我会写
书写指导：注意横折钩的顿笔。
结构：半包围
组词：同学 相同
造句：我和同学一起去公园。
音序：T 部首：冂
同
tónɡ
书写指导：上部不要写得太大。
结构：上下
组词：学习 学生
造句：我要好好学习。
音序：X 部首：子
学
xué
多音字
种
zhǒng(种子)
zhòng(种下)
读一读：
?
我在院子里种(zhòng)下了许多向日葵的种(zhǒng)子。
?
读一读下面的句子，看看你有什么发现？
真像老师说的那么多种颜色吗？
?
注意加点字的读音！
加点的字是多音字！
字的学习
形近字
寸(cùn) 一寸 得寸进尺
才(cái) 口才 一表人才
朋(pénɡ) 朋友 三朋四友
明(mínɡ) 明天 明明白白
司(sī) 司机 司空见惯
同(tónɡ) 同岁 同甘共苦
地方：某一区域；空间的一部分；部位。
造句：这个地方我很熟悉。
颜色：由物体发射、反射或透过的光波通过视觉所产生的印象。
造句：她身上的衣服颜色很鲜艳。
洁白：没有被其他颜色染污的白色。
造句：蓝蓝的天空上飘着朵朵洁白的云，美丽极了！
柔软：软和；不坚硬。
造句：她是学舞蹈的，身体非常柔软。
词语理解
词语学习
近义词
颜色—（色彩） 洁白—（雪白）
柔软—（软和）
多—（少） 洁白—（乌黑）
柔软—（坚硬）
反义词
坚硬的石头
乌鸦的羽毛乌黑
洁白的棉花
洁白的白云
词语辨析
洁白 雪白
相同点：都有白的意思。
不同点：“洁白”指没有被其他颜色污染的白色；“雪白”指犹如雪花那样的白。
运用示例：
1.( )晶莹的雪花落在阳台上，越积越多，好像为阳台盖上了一层厚厚的棉被。
2.( )的梨花盛开了，漫山遍野都散发着香气。
洁白
雪白
1.指名读文，其他同学想一想：这首儿歌有几小节？主要写了什么内容？
这首儿歌有3个小节。
主要内容是一个小朋友明天要远足，今天夜里翻过来翻过去，睡不着觉了。
课文感知
2.“我”为什么向往“那地方的海”？
因为老师说那地方的海有多种颜色，所以“我”非常向往。
1. 除了海，小作者还想到了什么？
那地方的云。
课文解读
你会背哪些关于云的诗句呢？
描写云的诗句：
明月出天山，苍茫云海间。
——(唐)李白
朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
——(唐)李白
远上寒山石径斜，白云生处有人家。
——(唐)杜牧
黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
——(唐)王之涣
2.小作者想到的“那地方的云”是什么样的？
洁白柔软。
3.你见过的云都是什么样的？
示例：我见过天空中飘过的一片一片的云，白白的；见过在蓝蓝的天空中飘浮着的一朵一朵的白云，就像棉花一样；见过下雨前天空中的一大片乌云，黑压压的。
4.小作者越想越兴奋，此时她的心情怎样？你是从哪句话看出来的？
着急。从“到底什么时候，才天亮呢？”这句话看出来。
5.诗中的“我”为什么盼着天快点亮呢？
因为只有天亮了，才可以去看大海，看云彩，验证一下它们是否和听到的一样。
6.诗中用了三个感叹词“唉”，这表达了怎样的感情？
全诗只有短短的三节，但感叹词“唉”却出现了三次。这三次重复，增强了情感的力度，将所有的兴奋、激动和盼望都体现在三个“唉”字中。
带“海”字的成语。
人山人海 五湖四海 排山倒海
天涯海角 海纳百川 情深似海
大海捞针 漂洋过海 沧海一粟
知识拓展
小作者的想象力多么丰富呀！希望同学们也能像小作者一样，多发挥你们的想象力，也希望同学们能像小作者一样幸福、快乐。
课堂小结
明天要远足
海 是不是 多种颜色
睡不着 激动、期待
云 是不是 洁白柔软
结构图示
