人教部编初中语文七年下册19*外国诗两首 未选择的路 课件（幻灯片18张）

课件18张PPT。未选择的路【美国诗人】 弗罗斯特学习目标知识与技能：1、朗读诗歌，整体把握诗歌的内容。
2、揣摩、领会诗歌的内涵。
过程与方法：
学习自主、合作、探究的学习方式。
情感态度与价值观：
感悟哲理，获得有益的人生启示。 罗伯特.弗罗斯特（1874-1963）是最受人喜爱的美国诗人之一, ，被美国著名现代派诗人艾略特称为“当今英美诗人中最卓越、最优秀的一位”。留下了《林间空地》、《未选择的路》、《雪夜林边小驻》等许多脍炙人口的作品。作者简介 第一步:交流感知 环节一：学生活动/5任务：1、读准字音，注意字形，理解词义
涉足 伫立 萋萋 幽寂
2、朗读诗歌。

友情提示：先个人自查，然后学友说给师傅听。3、在做出选择前，诗人有怎样的表现？
4、诗人对所选择的那条路是怎样描写的？
5、那天清晨，踏上旅途，诗人内心涌动着哪些复杂的感受？
6、用四个词分别概括四节诗歌的内容。
第一步:交流感知 环节二：点拨训练/10(一)分享交流

1、读准字音，注意字形，理解词义。
涉足 伫立 萋萋 幽寂2、朗读诗歌。友情提示：师友两人台前展示，学友先读，师傅强调，其他师友可以补充，然后师傅领读两遍。3、在做出选择前，诗人有怎样的表现？
4、诗人对所选择的那条路是怎样描写的？
5、那天清晨，踏上旅途，诗人内心涌动着哪些复杂的感受？
6、用四个词分别概括四节诗歌的内容。
朗读的三重境界
明其义——读准字音，正确理解字义。
读其韵——读出节奏和韵味。
品其情——感受诗人的情感，读懂诗中的道理。
未选择的路黄色的树林里/分出/两条路，
可惜/我不能/同时去涉足，
我/在那路口/久久伫立，
我/向着/一条路/极目望去，
直到它/消失在/丛林深处。
但/我却选了/另外一条路，
它/荒草萋萋，十分幽寂，
显得/更诱人，更美丽；
虽然/在这条小路上，
很少/留下/旅人的足迹。那天/清晨/落叶满地，
两条路/都未经/脚印污染。
啊，留下一条路/等改日再见！
但我知道/路径/延绵无尽头，
恐怕我/难以/再回返。
也许/多少年后/在某个地方，
我将轻声叹息/将往事回顾：
一片树林里/分出两条路—
而我选择了/人迹更少的/一条，
从此/决定了/我一生的道路。本诗中的“路”是否仅仅指自然界中的路？ 这首诗是借写自然界的路来表达诗人对人生之路的思考，这里运用的是象征的手法。第二步:探究新知 环节一：学生活动/5 任务：
诗人已经选定了一条路，为什么还要写“未选择的路”？
要求：1、先独立思考。
2、师友交流、讨论。
3、若有解决不了的问题，可以举手请
教老师。第二步:探究新知环 节二：点拨训练/5(一)分享交流：

(二)落实训练（ 师友一对一互说）：
诗人已经选定了一条路，为什么还要写“未选择的路”？
友情提示：学友先说，师傅强调补充，其他师友也可以补充。 人们对于现实的种种不满，使人们对当初的选择持怀疑，才产生了对未选择的怀恋，这正是人生的真实写照，这样写给这首诗增加了忧郁的情绪。第三步:巩固训练 环节一：学生活动/3任务：
1、十四岁的我们，未来十年（初一至大学毕业）即将面临哪些选择？
2、人生的选择前应考虑哪些因素？

要求：1、先独立思考。
2、师友交流、讨论。
3、若有解决不了的问题，可以举手请
教老师。第三步:巩固训练 环节二：点拨训练/3(一)分享交流：(二)落实训练（师友一对一互说）：


1、十四岁的我们，未来十年（初一至大学毕业）即将面临哪些选择？
2、人生的选择前应考虑哪些因素？

友情提示：学友先说，师傅强调补充，其他师友也可以补充。第四步:拓展应用 环节一：学生活动/3任务：

千差万别的人生选择，你们认为哪一种人生选择才是成功的选择？

千差万别的人生选择 翁其钊，女，上海人，上海复旦附中高三女生。2009年4月，翁其钊收到的录取通知来自普林斯顿大学、耶鲁大学、杜克大学、芝加哥大学、康奈尔大学、西北大学、阿默斯特学院和珀莫娜学院等8所美国顶尖大学。此外，她还收到哈佛大学候补等待的通知。 陆步轩，男，1985年以长安区文科状元的成绩考入北大中文系，后下海经商，先后做过多种职业，以“眼镜肉店老板”的身份闻名。 李某，渴望考上高中，进而圆大学梦，然而初二期间沉湎网络游戏，成绩一落千丈，中考失利，无奈之下选择辍学打工，后回抢劫入狱。第四步:拓展应用 环节二：点拨训练/3(一)分享交流：
(二)落实训练（师友一对一互说）：

分享交流的内容
千差万别的人生选择，你们认为哪一种人生选择才是成功的选择？启示一：优秀的人主动选择，平庸的人被迫选择。
启示二：人生、职业无高低贵贱之分，只要是自己的主动
选择就是成功的。第五步:归纳总结 环节一：学生活动/1任务：
这首诗告诉我们一个什么道理或通过这节课的学习你受到了什么启发？（谈谈自己的感受）
第五步:归纳总结 环节二：点拨训练/1(一)分享交流：
(二)落实训练(师友一对一互说)：
这首诗告诉我们一个什么道理或通过这节课的学习你受到了什么启发？（谈谈自己的感受）