26忆读书 课件（22张PPT）

课件22张PPT。忆读书冰心作家简介 当代女作家，儿童文学作家。原名谢婉莹，笔名冰心女士，男士等。原籍福建长乐，生于福州。代表作有 《超人》、《烦闷》等。 1920年开始，受泰戈尔《飞鸟集》的影响，又写出了短诗集《繁星》和《春水》，为文坛瞩目。
背景资料
本文是一篇叙事性记叙文，写于1989年9月8日。当时，作者已是90岁的老人。作者回忆了幼时、少时的读书经历，并向青少年朋友们传授多年来积累的宝贵的读书经验。
自读课文：2.文中哪句话最能表达文章的主题？3.画出自然段，思考课文可分几个部分？1.画出读不准的音，并注上音。举 例答 案答 案主题：读书好，多读书，读好书。总说。突出作者对读书感受、体会的强烈。以自己的幼时经历谈“读书好，多读书。”谈“读好书”。概括全文主要内容：

“读书好，多读书，读好书。”第一部分：（1）第二部分：（2-11）第三部分：（12-13）第四部分：（14-15）课文可分成四部分（突出作者对读书感受、体会的强烈，激起了读者往下看的兴趣。）第一部分（1段）总说：第二部分（2—11段）以自己幼时的经历谈“读书好，多读书”，说明读书是人生最大的快乐，从读书中能得到做人处世的“独立思考”的大道理。动动脑：这部分可分几层？
它们之间的关系如何？ 这部分可分为两个层次，先分说后总说（2—10段）回忆幼时、少时自己是如何“多读书”的往事，说明“读书好”。（分说）（ 11段）总结一辈子“多读书” 的情况及“读书好”的感受。（总说）2 作者是按什么顺序来回忆幼时少年时读书经历的？请找出表明顺序的词语。1 冰心介绍自己读了哪些书？觉得怎么样？写了哪些具体的事情？思考：①首先回忆了自己由一知半解到越来越读懂、越来越爱读《三国演义》这件事,其间将《三国演义》与国文教科书在引人入胜方面作了比较2-5段6 段②回忆了幼时读文言小说《聊斋志异》及其对自己作文很有帮助的事 7 段③回忆了幼时阅读《水浒传》的过程,其间还将《水浒传》与《荡寇志》作了比较 8 段④回忆了少时能背《满江红》,酷爱古诗词的有关往事,并提及《精忠说岳》未能给“我”留下太深的印象 9 段⑤回忆了自己11岁时接触到《茶花女遗事》,对外国文学产生兴趣的事 10段⑥回忆了十二三岁时看《红楼梦》与中年时看此书不同的感受 作者是按时间顺序来忆读书的； 表明时间的词语有：“七岁时”、“同时” （幼时） 、 “到我十一岁时”、‘在我十二三岁时’（少年时）。 第三部分（12—13段）侧重谈“读好书”，以作者80多年的阅读经验说明如何挑选、比较、选择好书。
在欣喜回忆晚年不能“行万里路”，仍能“读万卷书“情况后，分别从古典文学、现代文艺作品两方面给读者传授挑选、比较书的经验。总结要做到“读好书”的体会，那就是牢牢抓住个“比”字，有比较才有鉴别。（13段）（12段）思考题作者认为什么样的书才是好书?
答案提示：阅读第12段读好书 能感染人、陶冶人，有助于提高人的品德修养，有助于扩大知识面，有助于写作的书,必须人物个性鲜明、故事情节感人。古代小说则要精彩而不烦琐，引人入胜而非索然无味；现代文艺作品则不是“朦朦胧胧的，堆砌了许多华丽词句的、无病呻吟、自作多情的风花雪月的文字”，而是“满带着真情实感，十分质朴浅显的篇章。”
返回 第四部分（14—15段）概括全文主要内容：“读书好，多读书，读好书。”忆读书第一部分（总说）
第二部分—多读书、读书好（以时间为序）第三部分—读好书
读书好，多读书，读好书
第四部分—概括全文板书设计：“读书好 ”——吗？书上有哪些句子是说读书好的呢?2.读书有助于写作4.读书有助于提高人的品德修养读书的好处1.读书可激起人的各种感情，让人获得多种美的享受（老师曾在我的作文本上批“柳州风骨，长吉清才）3.读书有助于扩大知识面
（从读书中我还得到了做人处世的‘独立思考’的大道理，这都是从‘修身’课本中所得不到的 ）举 例读中国古典小说了解三国时代的天下大势了解“官逼民反”的历史状况了解民族英雄怎样抗击外来侵略读外国小说：让作者“知道了许多外国的人情世故”让作者感到“津津有味、好听极了”，还“含泪上床”、“哭了一场”让作者“尤其欣赏”，“气愤填胸”让作者“尝到‘满纸荒唐言，一把辛酸泪’，一个朝代和家庭的兴亡盛衰的滋味”让作者对外国小说“产生了广泛的兴趣”1《三国演义》2《水浒传》3《红楼梦》4 现代优秀的文学作品让作者“心动神移，不能自己”5《茶花女遗事》字词积累一.读准下列字的读音。
悬（ ）念 酷（ ）爱
笸（ ）箩 消遣（ ）
烦琐（ ） 堆砌（ ）
二.解释下列成语的意思。
津津有味：
若有所失：
索然无味：
xuànpǒsuǒqì 形容兴趣很浓。好像失去了什么。没有一点趣味。kùqiǎn思考：文中开头关联词“一……就”对于作者表达读书感受起到什么效果？ 由这个关联词构成的句子，让人感受到作者那压抑不住的情感，足见作者对读书有多么浓厚的兴趣，多么深切的体会。