(共17张PPT)
任务三：
尝 试 创 作
九年级语文（部编版上）习作一
教学目标：
1、引导学生通过欣赏朗读，领会诗歌的特点。
2、引导学生借助诗歌精练的语言，学会用想象与联想来创造意境，抒发真情实感，抒写生活感悟。
3、学习运用排比、拟人、反复等修辞手法创作诗歌。
晓出净慈寺送林子方
宋·杨万里
毕竟西湖六月中，
风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧，
映日荷花别样红。
欣赏朗读
蒹葭·诗经
蒹葭苍苍，白露为霜。
所谓伊人，在水一方。
溯洄从之，道阻且长。
溯游从之，宛在水中央。
什么是诗？
抒情言志
语言简洁凝练，有节奏感，押韵
知识回顾：
沁园春·雪
毛泽东
北国风光，千里冰封，万里雪飘。
望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。
山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。
须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。
惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。
一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。
俱往矣，数风流人物，还看今朝。
诗，又称诗歌，是一种用高度凝炼的语言，形象表达作者丰富情感，集中反映社会生活并具有一定节奏和韵律的文学体裁。
起源于远古，盛行于唐宋。
诗歌有什么特点？
佳作分析
小时候，
乡愁是一枚小小的邮票，
我在这头，
母亲在那头。
长大后，
乡愁是一张窄窄的船票，
我在这头，
新娘在那头。
后来啊，
乡愁是一方矮矮的坟墓，
我在外头，
母亲在里头。
而现在，
乡愁是一湾浅浅的海峡，
我在这头，
大陆在那头。
乡愁
余光中 ·现代
分行
分节
意象
抒情
押韵可有可无
节与节之间使用了排比、反复
节奏感很强
抒发了强烈的思乡之情
语言凝练
课堂小结
诗歌的特点：
第一、高度集中、概括地反映生活；
第二、抒情言志，饱含丰富的思想感情；
第三、丰富的想象、联想和幻想；
第四、语言具有音乐美。
借助丰富的意象，加上美丽的想象，营造优美的意境。
分行分节，讲究韵律，有节奏感。
运用排比、拟人、反复等修辞手法和象征等表现手法。
新课讲解
阅读课本任务三，提取重要信息。
1、诗是什么？
2、本次习作要求写什么？
3、动笔之前要先读一读 ？
技巧点拨
创作一首诗
诗是心灵触动的音符，是情感流动的旋律。
技巧点拨
你学到了写诗的哪些技巧？
诗歌是情感的抒发，必须是抒 情为主。形式上分行，方法上融入联想 和想象。
可以直抒胸臆，也可以借助具体意象抒发情感。
语言要简洁，凝练。
讲究韵律和节奏，现代诗虽然不怎么讲究押韵，但一定要有节奏，读起来朗朗上口。
写作指导
写诗的方法：
抒发自己真挚的情感。
运用想象和联想，借助意象（具体实物）来表达情感。
语言要凝练，一句一行，一个内容一小节，双行最后一个字押韵，不押韵也可以，但一定要有强烈的节奏感。
句子之间或节与节之间采用排比、反复的修辞手法。
佳作欣赏
续写《礼物》
……
和我一起散步
和我一起看书
我更想让您和我一起
听听我的想法
和我沟通交流
探讨未来要走的路
您，才是我一生最好的礼物
礼物
十四岁生日那天，
您问我想得到什么礼物，
是一架望远镜，
还是一个崭新的足球？
我摇了摇头，
爸爸，
我什么都不要，
我只想让您变成我的朋友！
和我一起下棋
和我一起郊游，
……
佳作欣赏
祝愿
——写给朋友生日
因为你的降临
这一天
成了一个美丽的日子
从此世界
便多了一抹诱人的色彩
而我记忆的画屏上
更添了许多美好的怀念
似锦如织
我亲爱的朋友
请接受我深深的祝愿
愿所有的欢乐都陪伴着你
仰首是春，俯首是秋
愿所有的幸福都追随着你
月圆是画，月缺是诗
佳作欣赏
? 我爱这自然
? ――仿写艾青的《我爱这土地》
假如我是一朵花儿
我也应该以最美的姿态绽放
这被孩童们嬉戏过的草地
这永远承载着欢笑的池塘
这校园里争奇斗艳的芬芳
和那来自天空充满爱的暖阳
――然后，我凋零了，
连花瓣也飘落在泥土里，
为什么我要尽情地绽放？
因为我对这自然爱的绵长――
作业布置
自拟题目，创作一首诗，也可以从下面备选题目中任选一个。
备选题目：1、续写《礼物》。
2、假如好朋友的生日要到了，你想对他说些什么呢？试 着写一首诗，把你的祝福和希望送给他。
3、模仿本单元学过的任意一首诗，自己仿作一首。如模仿《我爱这土地》《乡愁》，创作一首同题诗歌；模仿《你是人间的四月天》《我看》，以《你是________》或《我看》为题，创作一首表现形式相近的诗歌。
推敲一下
写完后认真读一读，学着贾岛“推敲”一下字句。
板书设计
尝试创作
诗歌——抒发情感
凝练的语言
节奏和韵律
反映社会生活
谢谢欣赏
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部编版语文九年级习作一：尝试创作教学设计
课题 尝试创作 单元 第一单元 学科 语文 年级 九
学习 目标 1、引导学生通过欣赏朗读，领会诗歌的特点。 2、引导学生借助诗歌精练的语言，学会用想象与联想来创造意境，抒发真情实感，抒写生活感悟。 3、学习运用排比、拟人、反复等修辞手法创作诗歌。
重点 学会用想象与联想来创造意境，抒发真情实感、抒写感悟。
难点 注意诗歌节奏韵律的掌握，体现诗歌形式上的特点。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 展示课件，朗读诗歌《蒹葭》、《晓出净慈寺送林子方》，体会什么是诗歌，诗歌的特点。 学生回答：抒情言志，语言简洁凝练，有节奏感，押韵。 回顾《沁园春·雪》，再次体会诗歌的特点。诗，又称诗歌，是一种用高度凝炼的语言，形象表达作者丰富情感，集中反映社会生活并具有一定节奏和韵律的文学体裁。 学生朗读，回答诗歌的特点。 通过朗读体会诗歌的特点，了解诗歌的概念。
讲授新课 朗读余光中的诗歌《乡愁》，分析诗歌的特点： 形式上：分行，分节，押韵，使用修辞，节奏感很强，有很强的音乐美。 内容上：借助承载了诗人情感的景或物（意象）来抒发诗人强烈的思想感情。利用想象和联想的手法。语言上：语言简洁精炼。2、课堂小结：诗歌的特点：第一、高度集中、概括地反映生活； 第二、抒情言志，饱含丰富的思想感情； 第三、丰富的想象、联想和幻想； 第四、语言具有音乐美。分行分节，讲究韵律，有节奏感，借助丰富的意象，加上美丽的想象，营造优美的意境。运用排比、拟人、反复等修辞手法和象征等表现手法。 3、阅读课本习作要求：任务三，尝试创作，提取主要信息。（1）诗是什么？ （2）本次习作要求写什么？ （3）动笔之前要先读一读。 4、阅读下一页的技巧点拨《怎样写诗》，提取主要信息。 （1）诗歌是情感的抒发，必须是抒 情为主。形式上分行，方法上融入联想 和想象。 （2）可以直抒胸臆，也可以借助具体意象抒发情感。 （3）语言要简洁，凝练。 （4）讲究韵律和节奏，现代诗虽然不怎么讲究押韵，但一定要有节奏，读起来朗朗上口。 5、具体写作指导：怎样写诗。 （1）抒发自己真挚的情感。（2）运用想象和联想，借助意象（具体实物）来表达情感。（3）语言要凝练，一句一行，一个内容一小节，双行最后一个字押韵，不押韵也可以，但一定要有强烈的节奏感。（4）句子之间或节与节之间采用排比、反复的修辞手法。6、佳作欣赏：续写《礼物》，祝福朋友生日，仿写。欣赏别人写好的诗歌，也是开篇引路。7、布置作业：自拟题目，进行诗歌创作。也可以从下面备选题目中任选其一：1、续写《礼物》。 2、假如好朋友的生日要到了，你想对他说些什么呢？试 着写一首诗，把你的祝福和希望送给他。 3、模仿本单元学过的任意一首诗，自己仿作一首。如模仿《我爱这土地》《乡愁》，创作一首同题诗歌；模仿《你是人间的四月天》《我看》，以《你是________》或《我看》为题，创作一首表现形式相近的诗歌。 边阅读，边体会。 分析诗歌的特点，便于学生理解和运用。 阅读习作要求其实就是培养学生认真审题。 写作指导，技巧点拨，目的是让学生更明确写作方法，进行创作。
课堂小结
板书 尝试创作 诗歌——抒发情感 凝练的语言 节奏和韵律 反映社会生活
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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