人教部编版语文七年级上册第1课《春》课件(共57张PPT)

(共57张PPT)
（ ）游芳草地，
（ ）赏绿荷池。
（ ）饮黄花酒，
（ ）吟白雪诗。
春
夏
秋
冬
多 彩 四 季
描绘春天的诗句：
好雨知时节，当春乃发生。
——唐·杜甫《春夜喜雨》
迟日江山丽，春风花草香。
——唐·杜甫《绝句》
日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
——唐·白居易《忆江南》
描绘春天的诗句：

春色满园关不住，一支红杏出墙来。
——宋·叶绍翁《游园不值》
春风又绿江南岸，明月何时照我还。
——宋·王安石《泊船瓜洲》
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
——宋·苏轼《惠崇春江晚景二首》
描写春天的成语
春暖花开 春风满面 春回大地

万紫千红 争奇斗艳 生机勃勃

鸟语花香 草长莺飞 春山如笑


　　?
春
作者：朱自清
朱自清
(1898-1948),字佩弦,江苏扬州人，原籍浙江绍兴,是我国现代最优秀的散文家之一，也是著名的诗人、学者、散文家、民主战士。1920年毕业于北京大学哲学系。毛泽东曾经给予其高度评价：“一身重病，宁可饿死，不领美国的 ‘ 救济粮 ’，表现了我们民族的英雄气概”代表作有散文《背影》、《荷塘月色》《绿》等；

酝 酿　　宛转　　嘹亮 黄 晕　　

烘托　　舒活　　欣欣然 繁花嫩叶
　
应和 呼朋引伴　　抖擞精神 蓑衣　

花枝招展　涨 散在草从里边　　薄烟

　　　　yùn niàng wǎn liáo
hōng
dǒu sǒu
检 查 预 习
nèn　
yùn
zhǎng
sàn
báo
huo
yìng hè
suō
辨识下列多音字：
水涨起来了
他涨红了脸
应和
和平
迷藏
宝藏

黄晕
头晕
似的
相似
zhǎng
zhàng
hè
hé
cáng
zàng

yùn
yūn
shì
sì

走进课文，品味春之美
听范读，边听边用心去捕捉，文章通过几幅图画来表现春天？
理清全文结构，思考下列问题：
可以把课文分为哪三个部分？用两个字概括其段意。
盼春
绘春
赞春
—
—
第1段
第2—7段
第8—10段
学习步骤
1 朗读语段
2 哪些词用得特别好，为什么？
3 运用了哪些修辞手法？
4描写的顺序是怎样的？
我觉得“_______________”一句很精彩，用了_______________ 修辞手法，______地写出了____(事物什么样的特点)表达了________________思想情感（主要内容）。
或_________词用得好，_____地写出了_________（事物什么样的特点) ，表达了________________思想情感（主要内容）。
抛砖引玉：
我觉得“盼望着，盼望着”这句精彩。
用了反复的修辞手法，
突出强调了作者盼望春天到来的急切的思想感情。
第一段写盼春，运用什么修辞手法，表达了作者什么感情?
⑴“盼望着，盼望着”
用反复的修辞手法，表达了作者盼春心切的强烈感情。
⑵“东风来了，春天的脚步近了”。
运用拟人的修辞手法。宣告春天到来，表达喜春之情。
第二部分：绘春
1、朗读课文
2、思考、讨论：第2自然段与3-7自然段存在着什么关系？
“一切……”这个自然段是怎么写春天的?
这个自然段是宏观勾勒春天。先写“一切”画出春的轮廓。用“朗润”写春山光泽；用“涨”写春水涣涣；用“红”写春日暖人。这三个“起来了”照应“刚睡醒”“张开了眼”。
“一切……”这个自然段运用的什么修辞手法，有什么好处?
运用拟人、排比，勾勒出春天万物复苏、勃勃生机的景象。
绘春这一部分描绘了几幅画面? （用三个字概括）
春草图
春花图
春风图
春雨图
迎春图


春草图中作者怎样描绘小草的?
春草图
1、春草有什么样的特点？
2、春草图抒发了作者什么样的感情？
3、本段是怎样写景抒情的？　　　　　（运用了什么样的修辞手法？）
4、划出间接写人在草地上的感受的句子，圈出用得很有表现力的词，并体会其作用。
“偷偷地”和“钻”这两个词语好在哪里？
“偷偷地”和“钻”写出了春草破土而出的挤劲，写出了不经意之间，春草已悄然而出的情景和作者惊喜的感觉。同时，这样写使无意识、无情感的小草也似乎有了意识，有了情感。
“嫩嫩的，绿绿的”本该用在小草前面，为什么放在句末？
主要是为了突出小草的质地和嫩绿的特点；同时，也使句子变得生动活泼，富有生气。
作者使用了哪些词语描绘春草？描绘了春草的什么特点？
偷偷、钻
旺盛的生命力
嫩嫩、软绵绵
草的质地
绿绿
颜色
一大片……
草的长势
叠用形容词
细致描绘春草的生机
写春草为什么又写“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏”?
通过小孩在草上兴致勃勃的嬉戏侧面衬托春草勃发给人的欢乐。
“风轻悄悄的，草软绵绵的”写了什么?
写人在草上的感受，表达喜爱春草的感情.
作者怎样描绘春花的?
春花图
1、春花有什么样的特点？
2、春花图作者怎样描绘？抒发了什么样的感情？
3、本段是怎样写景抒情的？　　　　　　　　　　（运用了什么样的修辞手法？按什么样的顺序写？）
4、用圈点评注的方法，圈出你觉得用得很有表现力的词，并体会其作用。
花多、色艳、味甜
红的像火
粉的像霞
白的像雪
“ 你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”
拟人，从视觉上写出了春花竞相开放的情景。
“ 红的像火，粉的像霞，白的像雪”
比喻、排比，从视觉上写出了春花争艳，万紫千红的景象。
“花里带着甜味儿”
“ 闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”
想象，由眼前的春花想到秋实。
侧面衬托春花的竞相开放，万紫千红，香味浓郁。
“野花遍地是：……散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的”
比喻、拟人，从视觉上 写出了野花闪闪发光、轻轻摆动的明丽
色彩。
“甜”从味觉上写出了花的香味儿。
“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”
总结归纳作者写春花的方法
1.作者抓住了春花的多、艳、甜的特征来描写（抓住特征描绘景物）；
2.按照由上到下的顺序来描写（树上繁花--树中昆虫--树下野花）（写景要有一定的顺序）
3.运用准确、生动的语言进行描绘（比喻、拟人、排比的修辞，“闹”、“眨”等字的准确性）
4.实写与虚写相结合（闭了眼，树上……）
5.正侧面描写相结合（写蜜蜂、蝴蝶从侧面衬托了花的多、艳、甜的特点）
总结分析写景片段的方法
1. 抓住特征描绘景物；
2.写景要有一定的顺序
3.运用准确、生动的语言进行描绘
4.实写与虚写相结合
5.正侧面描写相结合
6.调动多种感官描绘景物（结合《社戏》一文）
（视觉、听觉、嗅觉、触觉、味觉）
春风图
观察景物必须“五官开放”通过视觉、听觉、味觉、触觉、嗅觉等感受景物的特征。“春风图”从哪些方面写出春风的特征?
⑴从触觉写出春风的柔和。
⑵从嗅觉写出春风的芳香。
⑶从视觉、听觉写出春风的和悦。
从触觉、嗅觉、视觉、听觉等方面，把无形、无味、无色的春风写得有声有味，有情有感。
“春风图”运用了哪些修辞手法，有什么作用?
⑴“吹面不寒杨柳风”运用引用，写出春风的温暖。
⑵“像母亲的手抚摸着你”运用比喻、拟人，生动形象地写出春风的柔和。
⑶运用拟人，生动形象地写鸟儿迎春的欢悦。
春雨图
作者抓住了春雨什么特点？
像牛毛、像花针、像细丝……
多、亮、细、密、绵长
……一层薄烟
轻盈
一下就是三两天

作者除正面描写春雨外，还从侧面衬托春雨的美，请你举例说明。

示例：“树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼”，表现出春雨的滋润给植物带来了生机。
请从内容和结构两方面说说“傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片……在雨里静默着。”的作用。

内容方面：写人的活动突出了春雨滋润带来的宁静、和平，以及劳动的美好、幸福，使人和人们居住的房屋都成了春雨中的风景，为春雨之美增添了不少内涵。
结构方面：使下文写人们迎接春天，投入事业显得更加自然。
迎春图
文章怎样描写“迎春图”?
由景及人，春美到人欢，与开头呼应。
为什么要引用“一年之计在于春”这个俗语?
引用俗语启迪人们：抓紧春光努力工作，奋发向上。
三、一起朗读课文第三部分：
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。
1、这一部分中，作者运用了什么修辞手法？
比喻、 拟人、 排比
2、文中分别用“娃娃”、“小姑娘”和“青年”来比喻春，说明春天具有怎样的特点？
“刚落地的娃娃”强调了春的新生，“花枝招展的小姑娘”强调了春的漂亮、娇美，“健壮的青年”强调了春的无穷活力，三个比喻句形象地突出了春新、美、力的特点，抒发了作者赞美春天的真挚情感，总结了全文，表现了积极向上的主题。
3、能不能把这三个自然段调换成这样的顺序？为什么？
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。
不能换。这三个句子从“娃娃”到“小姑娘”再到“青年”，力量上由小到大，时间上从先到后，形象地点明了春天的成长过程，先后有序。
“春天像刚落地的娃娃
“春天像小姑娘”
“春天像健壮大青年”
新 美 力
赞 春
这篇优美的写景抒情散文抓住春景的特点，描绘了大地春回、生机勃发的动人景象，赞美春的活力带给人以希望和力量，激励人们抓紧春光努力工作，奋发向上。
本文主旨:
思考：
判别下列句子是比喻修辞中的哪一种？（明喻、暗喻、借喻）
1.他动也不动，宛如一尊石像。
2.下课了，一群小鸟飞到了操场上。
3.母亲啊!你 是 荷叶， 我 是 红莲。
4..叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。
5.我们是祖国的花朵。
6.二十年过去，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。
7.学校是我们成长的摇篮。
8.下雪了，树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。
（明喻）
（借喻）
（暗喻）
（明喻）
（暗喻）
（借喻）
（暗喻）
（借喻）
（明喻）
《春》同步练习
3.修辞的使用，会让你的语言更加灵动优美起来。请根据范例仿写一句话。
蒲公英、棉花、柳絮、水晶、梨花、鹅毛（天使、精灵、树叶）
示例：
像柳絮、像梨花、像小水晶，飘飘洒洒地在空中飞舞，整个大地覆盖着一张白色的大毡子。
示例：
拉开窗帘，推开窗子，一阵潮湿的味道扑面而来，雨滴一次又一次地撞击着窗棂，雨花在窗棂上跳舞。伸手，任冰凉的雨珠打在手上，让纯洁的雨滴洗刷我们的心灵，拂去蒙在心中的尘埃。靠在屋檐下，嗅着雨香……
4.请根据例文自由选择雨、雪、雾、寒风等，调动多种感官写一段充满诗情画意的文字。
嗅觉、视觉、触觉等
示例2：
风把云雾吹动，空气十分湿润，露水滋润着大地上的植物，风儿把它们摇动，露出生机。踏在枫叶上，听着脚下“咯吱，咯吱”的响声，看着风儿为小鸟梳理蓬松的羽毛，心里不由感慨：“秋天的风，真美。”??
示例3：
浓重的大雾弥漫在天地之间，好像为万物披上了一层乳白色的轻纱，自发边流过，自耳际流过，自指尖流过，轻飘飘的，不流下一点儿痕迹。就连平时光芒四射的太阳也像个害羞的小姑娘，藏在雾纱中不肯出来。
雾在人们的身边、脚边缭绕，雾好像一位慈祥的母亲，用它那柔软的手，轻轻地抚摸着我的面颊；雾又像一个顽皮的孩子和我玩着捉迷藏，可你想去抓它，它却一下子不见了。
5.春草图、春花图、春风图、春雨图
6.（1）“偷偷地”和“钻”都是用拟人的修辞手法，赋予了小草以人的情态。“偷偷地”生动地写出了小草在不知不觉间破土而出时调皮可爱的情态，给人带来惊喜。“钻”生动地写出春草破土而出的挤劲（力量感），表现了小草顽强的生命力和春天的勃勃生机。
（2）“呼朋引伴”和“卖弄”使用了拟人的修辞手法，赋予了鸟儿以人的情感。生动地写出鸟儿们在春风中欢快热闹的场景，表达了作者对春天的喜爱和赞美之情。
7.……这样写是否偏离主题？请谈谈你的理解。
不偏离主题。因为这是由景及人的写法。春雨滋润万物，春雨中的万物都欣欣向荣。春雨中有慢慢走着的撑伞的人，有默默耕作的劳动者，这些都给人安详幸福的美好感受，从侧面烘托了春天的勃勃生机，让春雨有了温馨的氛围。同样能表现作者喜爱春天的思想感情。
《醉太阳》
9.爱美的女孩——听鸟鸣的老太太——寻找 小虫的母女——摆地摊的男人
10.（1）拟人，生动形象地写出了春日阳光的活泼、热闹、喜悦和可爱，表现了作者在春光中愉悦的感受。
（2）比喻，将玉兰花含苞待放的样子比作“雏鸡就要拱出蛋壳”，生动形象地写出了玉兰花的生机勃勃，让人感受到春日阳光带来的喜悦，春日给一切带来了生机。
11.（1）“哗啦啦”是拟声词，将视觉和听觉联系在一起，将雨后阳光初来的模样化无形为有形，化无声为有声，让人感受到春日阳光带来的生机和喜悦，表达了作者对春日阳光的喜爱和赞美之情。
（2）“驮”是动词，用了拟人的修辞手法，将无形的阳光化为有形的实质，让人感受到春日阳光给鸟儿带来的欢快和喜悦。
12.结构上：点题，总结全文。
内容上：既写出阳光下的人们陶醉于春天带来的美好，也写出了“我”内心被人们追逐美好、热爱生活的心灵所感动，一切都陶醉于春光之中。深化了文章的中心。