19 青山不老 教案（共6页）

青山不老
知识与技能：
　　1.识“虐、踞、淤”，理解“肆虐、风雨同舟、三番五次、归宿、山川共存、日月同辉”的意思。
　　2.正确，流利地朗读课文。
　　3.理解老人所创造的奇迹，说说“青山不老”的含义，领悟老人植树造林，防止水土流失的精神。
过程与方法：
1．播放相关资料，引导畅谈感受。
2．把握阅读要求，自学生字词，了解文章内容。
3．有感情的朗读，感受语音的魅力，感悟造林的重要意义。
情感态度与价值观：
感受老农改造山林，绿化家园的艰辛和决心。
教学重、难点：
　　1. 理解文章内容，理解语言的深刻含义，体会人物的思想感情。
　　2. 理解关键句的深刻含义，领悟老人对青山的一片深情。
课时安排：
1课时
教学过程：
一、导入新课
教师板书：“奇迹”，学生齐读“奇迹”。
这节课，我们就学习一篇关于“奇迹”的文章。
二、初读课文，整体感知。
1、自由读课文，要求把课文读正确、流利，并想一想：谁？ →做了什么事？（板书）
（老人植树造林创造了奇迹） ↓
2默读课文， 从文中找出：“老人创造了 奇迹
怎样的奇迹？”的相关句子。
齐读老人创造的奇迹。（教师课件出示相关的句子）
学习重读重点字词。
为什么有些词用紫色标出？
指名学习重读第一句。
学习重读2、3句，自由读，要重读哪些词？
（4）从重读的这些词说一说从中你体会到了什么？（8、7、3700体会到数量的巨大，15体会到时间的漫长） 。
三、再读课文，感受青山之美，环境之恶。
师：其实在我国960万平方公里的土地上，这样一片青山，是容易见得到的，而作者在这里偏偏称赞它是奇迹呢？那奇在哪儿呢？只有我们学习了老人是在什么样的背景下（情况下）创造的奇迹？只有学了“这一奇迹是在什么情况下创造的？才能真正感受的到它的奇迹。
1、感受老人创造奇迹的大环境。（板书：大环境）
（1）、快速浏览课文，找出“这一奇迹是在什么情况下创造的？”
（2）学生交流。
（3）教师出示课件相关句子。
（4）合作读这些句子。(师与生)
2、感受中国晋西北的大环境（干旱、霜冻、沙尘暴）。
（1）教师出示相应的图片课件。
（2）在句子中理解：“肆虐”和 “盘踞”两个词。（肆虐：任意残杀或破坏；盘踞：非法占据（赖着不走）。
（3） 从中体会到了大环境的什么？用一个词来形容，哪个词更合适？（恶劣）。
5、对比读“过去”和“现在”
（1）师生合作读。
（2）谈一谈从中体会到了什么？（老人超人的意念、老人执著种树的精神
四、深读课文，认识老人。
师：说到这儿，我们不能不感受到作者为什么偏偏说它是奇迹了。那创造这样一个奇迹的老人究竟是怎样一个老人？在这15年里过着怎样的生活呢？
学习创造这一奇迹下的另一个背景。（小环境板书）
教师出示课件相应的问题。
同学们快速在文中找相关的句子。
学生自由说，教师出示相关的内容。
（4）齐读这些内容，并谈一谈你的体会，师：如果用一个词来形容，哪个词更恰当？用一个句子呢？（艰苦）（老人过着艰苦、孤独的生活）
师：同学们，就是这样一个老人，创下这样的奇迹，我们再次深切地读一读老人创下的奇迹。
体会“了不起的奇迹”。
教师出示课件相应内容。
学生齐读老人创下的奇迹。
在“奇迹”前补充“了不起”。
五、深究课文，领悟“青山不老 。
师：同学们，老师有一个问题始终没有解开，老人已是81岁的高龄了，本该是和儿女享受天伦之乐之时，本该是享清福的时候了，更何况她的女儿多次劝他去城里和她共享清福。可他为什么要在这里坚持植树造林呢？请同学们在课文中快速找相关的句子 。
体会老人执著种树的精神。
学生自由说。
教师课件出示相关的语句。
指名三个同学读这些句子。
体会句子的意思。
师 ：老人把 自己的生命转化成了什么了？（转化成了树了），作者和你有一样的同感，教师出示课件（4）。师：谁真正与山川共存、与日月同辉了？（老人）老人的什么真正与山川共存、与日月同辉了？（老人的精神）老人什么样的精神与山川共存、与日月同辉了？（老人执著种树的精神与山川共存、与日月同辉了）
2、感悟“青山不老”，总结课文。
师：说到这儿，我们更加感受到了老人执著种树的精神。
教师课件出示“青山”图。
师：同学们，你们看，此时此刻的这片的青山，仅仅代表着这葱绿的树吗？那还代表着什么？（代表着老人的一生，代表着老人执著种树的精神）
师：是呀！老人的精神，已经化作了这片生机盎然的树，他的生命随着这片树根深深地守住了我们的这片青山（教师出示相应的内容）。所以作者最后说：青山是不会老的。（教师出示相应的课件）
理解作者为什么说青山不老。
师：那作者为什么说“青山不老”呢？
学生自由说。（老人执著种树的精神与青山常青）
教师小结：是呀！我们要把这青山，要把这种造福与人的精神一代代地传扬下去。所以作者才说“青山不老”。
齐读课题（师：同学们，现在我们带着对老人无限的敬意、带着对这片青山无限的感叹一起来齐读课题。）
板书设计：

青山不老
谁？→做了什么事？
大环境→恶劣 ↓
奇迹
小环境→艰苦