9 暮江吟 教案（表格式）

《暮江吟》
1、学会“吟、瑟”2个生字。读准多音字“似”。
2、能根据诗中字、词、句的意思，理解诗句的内容，了解诗所描写的景色。
3、有感情地朗读、背诵《暮江吟》，体会诗人所表达的思想感情。
重点：能根据诗中字、词、句的意思，理解诗句的内容，了解诗所描写的景色。
难点：体会诗人所表达的思想感情。
教学准备：PPT
【过渡：究竟是什么样的景色吸引了白居易在此吟诗呢？让我们一起来读读看。】
1、自由大声朗读古诗《暮江吟》，把古诗读通顺，读出古诗的韵味美。
2、通过认真朗读古诗，你一定能理解下面的字词。独立完成后，对子间互相批改。
抄写生字各三遍：吟 吟 吟 吟 瑟 瑟 瑟 瑟
理解字词：吟 吟诗 残阳 夕阳 瑟瑟 碧绿色
可怜 可爱 真珠 珍珠
3、我能把古诗读得很有感情。

4、跟对子比一比，看谁读得最有感情，并完成下面练习。
要求：（1）对子互读，感受诗句的语言美。
（2）注意这首诗写的是什么时间，什么地点的哪些景物？
时间： 傍晚
地点： 江边
景物： 残阳 、江水、露、月
5、品读诗句：我们一起解读诗意。
一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。
诗意：夕阳的余晖斜照在江面上，江水一半是碧绿色，一半是红色的。
可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。
诗意：九月初三的夜晚多么可爱呀！那露珠像珍珠一样明亮，月亮像弯弓一样挂在天空。

6、思考与讨论：
（1）这首诗描写的是哪里的景色？是什么时间的景色？你是从哪些地方看出来的？
（2）诗中有哪些景物？诗人看到的这些景物各是什么样的？
7、讨论刚才对子间合作学习的结果，总结出正确的句子解释。
8、全班交流对古诗的理解，小组各派一个代表发言。
9、从诗句中你看出诗人表达的是一种什么样的思想感情？
（表达了诗人对大自然的喜爱和赞美之情）
10、背诵古诗，感受其自然美和语言美。
11、质疑，全班交流。

背诵古诗，任选以下一题进行：
1、画：试着画出诗中的“新月夜露图”。（即插图外一幅）
2、说：展开想象，对别人描绘一下诗中的景色。
3、写：续写“有一天傍晚，当代大诗人白居易漫步江边……”


我想问：

板书设计：
暮江吟 （唐——白居易）
傍晚江水——美丽
对大自然的喜爱和赞美
夜晚景色——可爱
「知识链接」
白居易（772——846）唐代诗人，字乐天，号香山居士，原籍太原，后迁下邽（guī）今陕西省渭南县附近。他是我国文学史上一位杰出的现实主义诗人。他自小就从家庭教育中收到文化熏陶，识字很早，五六岁就开始学写诗，十多岁就能写出很好的诗篇。著名的《赋得古原草送别》便是他十六岁时的佳作，这首诗中的名句“野火烧不尽，春风吹又生”，千百年来为人民所传诵。
导入：同学们，我们已经学了不少古诗，下面我来考考大家，我念一句，你们背诵整首古诗。“离离原上草”……这首诗的诗人是谁？（白居易）今天，我们再来学习白居易的另一首脍炙人口的诗——《暮江吟》随机板书课题。
【过渡：这些常见的景物，为什么能让诗人流连忘返呢？让我们跟随诗人笔一起走近江边。齐读古诗。】
【小结：是啊，在白居易的眼里，远处的残阳美，近处的江水美，脚下的露水美，天上的新月美。这无不表现了诗人对大自然的热爱，对生活的热爱。所以诗人情不自禁地高声吟诗：一道残阳铺水中……齐背。】
过渡：听着同学们的朗朗读书声，我们仿佛穿越到了唐代，与诗人一起欣赏这大好美景。
过渡：多美的江边夕照图啊，面对如此美景，诗人又该心情如何呢？