9 题西林壁 教案

《题西林壁》教案

教学目标：
　　　1、能够有感情地诵读《题西林壁》。
　　　2、理解这首诗的意思，体会诗人的心境。　　
　 3、体会诗中蕴含的生活道理。　　
教学重点：
　　　1、理解这首诗的意思，体会诗人的心境。　　
　 2、体会诗中蕴含的生活道理。　　
教具准备：　　　　课件　　
课时安排： 一课时
教学过程：
一、激发兴趣
1、我们的祖国景色秀丽。从古到今，许多文人都写下了赞颂祖国大好山河的佳作。北宋诗人苏轼在游赏庐山后，写下了这千古名篇——《题西林壁》。
2、今天我们来一起学习这首古诗（板书诗题）
二、了解背景
1、简介作者：学生根据课前收集的资料，说说关于苏轼的了解。
2、简介体裁：
七绝，就是诗有四行，每一行有七个字，第二、四句最后一个字押韵。
三、初读课文
1．初读古诗。
播放配乐朗读，生初读古诗，注意诗中的生字，争取读得字正腔圆。
2. 细读古诗
刚才同学们听了配乐朗读，感受了古诗的魅力，下面请同学再细细地读这首诗！注意把诗句读通顺，读出句中的停顿。
3．指名读古诗
谁愿意把这首诗读给大家听听？其他同学注意听，再给点建议。生生之间互读互评，共同进步。
4.齐读古诗
让我们一起来把这首诗读两遍，要注意古诗的节奏和押韵。让全体学生都有充分的读诗机会。
四、理解诗意
1。小组交流。
请同学们再次默读《题西林壁》，结合课前收集的资料，独立思考：这首诗的大意是什么？思考完后在小组内交流讨论，说说自己对诗的理解，提出自己的疑惑，在小组内尝试解决。（师到小组内了解学生读书的情况。
2、当堂汇报
同学们，通过刚才的交流，你们读懂了什么？有什么地方还不理解呢？生开始汇报。老师引导学生进一步理解诗意。
五、品味意境
1、诗人游赏了庐山，不仅是游，还细心观察了庐山的样子，你是从哪儿看出来的？（引导学生分析前两句）
2、庐山在苏轼的眼中为什么会出现这么多种形态呢？
　　3、想象：假如你现在就站在庐山的山顶，从左往右看，庐山是————；从上往下看，庐山是————；从远处看，像————；从近处看，像————；从高处看庐山，像————；从低处看庐山，像————。
　4、从这首诗中你悟出了一个什么道理？
小组交流讨论，汇报，师引导　　
六、总结提升
　　１、举出生活中的例子说明诗中的道理。
2、收集其它蕴含哲理的诗句，同桌交流。
七、板书设计
题西林壁
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
（旁观者清，当局者迷）