15、珍惜水资源 教案

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课 题 15、珍惜水资源 执教者 日期
教学目标 1.通过交流水的用途及缺水的影响，认识到生产、生活都离不开水，意识到水的重要性。 2.乐于多人合作，进行模拟实验，体验淡水资源的有限性及可利用淡水资源的供不应求，能说明导致用水量增加的客观原因。 3.了解一些节约用水的方法、措施，树立节约用水的意识，并愿意身体力行，节约水资源。
教学重点 认识到生产生活都离不开水，体验淡水资源的有限及可利用淡水资源的供不应求，意识到水的重要性。
教学难点 通过模拟实验，体验淡水资源的有限及可利用淡水资源的供不应求，了解导致用水量增加的客观原因。
教学准备 多媒体课件，体验淡水资源的有限和可利用淡水资源供不应求的模拟实验的材料，学生活动手册等等。
预习要求 观察水在生活中有哪些作用，了解家庭用水情况。
教 学 过 程 旁 注
一、导入新课 同学们，上一课我们了解了地球上有71%的地方都是海洋，尽管海水很多，可是海水不能够直接饮用。因此地球上的淡水资源是有限的，所以我们要珍惜水资源。今天这节课我们就来谈一谈珍惜水资源这个话题。 板书课题：15、珍惜水资源 二、教学新课 活动一：了解水的用途 教师引导：我们日常生活都离不开水，大家想一想，水可以用来干什么呢？ 学生根据自己的生活经验回答水的用途。 预设： 水可以用来洗衣服、做饭、拖地、浇花、洗车等等。 请大家想一想，缺水将会对人们的生产生活有哪些影响？ 学生联系生活实际说一说缺水给人们的生产和生活带来的影响，教师重点指导学生说一说缺水给人们的生产带来的影响。 预设： 农田不能灌溉，船不能正常行驶，工厂不能生产产品。 我们不能洗衣服、做饭、洗车、拖地、浇花、冲厕所等等。 不能养鱼、养虾等等。 教师小结：水对于我们的生产生活是至关重要的。如果离开了水，人们将寸步难行，人们的生活、工业、农业、航行、交通运输等各方面都会受到影响。因此，水对于我们来讲是至关重要的。 活动二：体验水淡水资源的有限 引导：有的人认为，地球上的淡水资源是取之不尽，用之不竭的，你们认为这种想法，对吗？（不对）是的，其实地球上的淡水资源是非常有限的，下面我们通过一个对比实验，来了解一下地球上淡水资源的有限性。 出示课本上模拟对比实验的操作图及相关文字说明，引导学生，看一看，读一读，了解本次模拟实验的方法及注意点。 全班交流： 实验材料：容器、水槽、大杯、中杯、小杯、吸管等等。 本次实验的方法以及实验的注意点。 教师在学生动手之前引导学生先想一想，要分别从一升水中取出多少毫升水，才能代表冰川水、地下水、河流和湖泊水。（冰川水21毫升，地下水6.5毫升，河流与湖泊水0.5毫升。） 教师特别强调：在实验过程中量取淡水的时候要注意准确性，特别是6.5毫升和0.5毫升的水要取得准确一些。 学生分小组进行操作实验，教师巡视，了解学生实验情况，并相机指导。 全班交流，各小组展示本小组取出的冰川水、地下水、河流和湖泊水。 交流： 这个最大的杯子里面盛的是海水，总量是多少呢？请同学们算一算。（为72毫升），2号杯子里面盛的是（冰川水），为（21毫升），3号杯子里面盛的是地下水，为6.5毫升，4号杯子里面盛的是河流湖泊水，为0.5毫升。看了这4个杯子里的水，你有什么想说的？ 预设： 盛淡水杯子里的水真少啊，只有一点点。 这说明地球上的河流湖泊水是非常非常少的。 教师继续引导：有的同学可能会说，河流湖泊水非常少，可是冰川水和地下水却非常多，我们可不可以利用冰川水和地下水呢？ 学生结合生活经验以及前几课学习的知识，进行交流讨论，教师指导学生弄明白，冰川水中大部分不能被直接利用，地下水中大部分属于深层地下水，很难取用，并且为了保护地下水，我们不能大量开采地下水。而在人类可利用的淡水资源中，还要将沼泽水、土壤中的水、被污染的水等等排除在外，这样一来，可利用的淡水资源就更少了。所以，面对有限的淡水资源，我们该怎么办呢？（要节约用水。） 活动三：体验可利用淡水资源的供不应求 教师引导：淡水资源是如此稀少，往往是供不应求的。下面我们继续做模拟实验，体验一下淡水资源的供不应求。 出示课本上的实验操作图，引导学生看一看，了解实验的材料、方法及注意点。 教师强调：在进行本次模拟实验的时候，注意盆中的水不能太多，供水者只有一名，取水者有3-4名，在活动中要注意思考，盆子中的水多长时间内会被取干？这说明什么？ 学生分小组进行活动，注意实验的有序性，不要争抢。 全班交流实验的情况。 教师引导：本次实验是模拟城市供水情况的，实验中的供水者在现实生活中指的是什么呢？供水者的水又是哪里来的呢？（供水者指的是对一个地区可利用淡水的补充，像降水、调水等等。） 用水者在现实生活中又是指什么人？（用水者指的是各种用水活动，像生活、农业、工业用水等等。） 讨论：一个城市中哪些原因会导致用水量的增加？ 学生根据自己的生活经验说一说自己的理解。 预测： 人口数量增加，水的用量就会增加。 天气热，也会导致用水量的增加。 灌溉季节，农田灌溉需要大量的水，所以水的需求量会增加。 本地区如果出现大型工厂，对于水的需求量也会增加。 教师小结：是的，人口的增加、天气的变化、工厂的生产、农业的灌溉等等都是用水量增加的原因。虽然有降水、调水，但是面对日益增加的用水量，大部分地区的淡水资源仍然是供不应求的。所以我们要节约用水。 活动四：节水方法我来想 教师引导：淡水资源非常有限，而可利用的淡水资源就更加少之又少，所以，我们要节约用水。我们怎样才能节约更多的水呢？聪明的人们想出了很多节约用水的办法，下面我们来看一看。 出示课本上的三幅插图，引导学生看一看，了解人们节约用水的方法。 方法一：农田滴灌 利用塑料管道上的小孔，将少量的水送到农作物的根部进行灌溉。 教师补充介绍：这种方法又叫微型灌溉系统，用管道将水直接送到植物的根部，植物需要多少水，就输送多少水，这样就减少了水资源的浪费，节约了大量的水。 方法二：循环用水 将生产生活过程中产生的废水，经过适当的处理后重复使用。 方法三：使用节水产品 新型的抽水马桶能产生耗水量少、旋转快的强劲水流，可以用更少的水将马桶冲刷干净。 同学们，除了以上三种方法，你还想到哪些方法节约用水呢？ 预设： 在山坡上修建梯田，能够充分利用雨水。 将植物密集种植，以减少水分的蒸发，比如立体种植，大家常见的草莓墙等。 过渡：我们不仅要在农业生产、工业生产中节约用水，还要在日常生活中节约用水。 活动五：家庭生活中节约用水 教师引导：淡水资源如此紧张，节约用水，跟我们每一个人都有关系，所以，在日常生活中，我们也要节约用水。 学生交流，在日常生活中怎样节约用水？ 出示活动手册上的题目，引导学生看一看，想一想，家庭生活中如何节约用水，然后在横线上写出自己的想法。 学生分小组交流，并且填写好活动手册。 全班交流，懂得怎样节约用水。 预设： 用节水马桶，可以在马桶水箱中放一瓶水。 洗脸刷牙时不要一直开着水，用水盆接水洗脸。 集中洗衣服，少量的洗衣服用手洗，不要用洗衣机。 收集洗菜的水，用来冲马桶、浇花、拖地等等。 换节水水龙头。 洗澡的时候，水龙头不要开得太大，在擦肥皂、沐浴露的时候，不要把水一直开着。 三、教师小结 同学们，我们的淡水资源一直非常有限，所以我们每个人都要节约用水。“节约用水，人人有责”不是一句口号，而是要每个人都身体力行。只有这样，我们才能保护地球上的淡水资源。 四、课后作业 课后请大家为自己家制定一个节水方案，比较节水前后一周用水量的变化情况。等到下一周，我们再来交流，看看谁和节水方案更加合理、有效。
板 书 设 计 15、珍惜水资源生产、生活都离不开水 水资源是有限性的，可利用淡水资源供不应求 节约水资源










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