Unit8 Visiting museums教学设计
一、学情分析：
随着年龄的增长，学生的认知能力也在加强，本单元主题是参观博物馆，恰好是学生喜欢的话题，通过调查学生参观过的博物馆经历来激发学生的学习兴趣。
二、教材分析
本单元以“参观博物馆”为主题，要求学生能学习与鉴别不同主题博物馆的名词短语，能区分各种博物馆的不同之处以及相关功能；能运用特殊疑问词?“what”用一般过去时来询问事物；在此基础上，能仿照书本上的自然段来介绍自己熟悉或喜欢的博物馆。
第一节
课型：新授课
教学内容：
本课时为《牛津英语》教材六年级上册第8单元的第1课时，包括Culture corner， Look and read， Ask and answer， Listen and say部分句型，Think and write。
部分的内容。教师还结合学生实际情况和教学的实际需要，对教材内容进行了创造性的开发和运用。
第一课时文本话题是Visiting museums,学习词汇car museum， insect museum，science museum和insects, 并拓展了fly，cockroach和spider等相关词汇。学习句型What did you see at the … museum? I saw… . Did you buy anything there? Yes, I did./ No, I didn’t.通过歌曲What were you yesterday? 导入主题museum。接着介绍老师自己的暑假经历，和学生交谈，两两学生之间自由交谈，引出本课时Visiting museums。利用同学们熟悉的人物创设情境，激发学生兴趣，Peter， Kitty，Joe，Alice,回忆暑假时参观各类博物馆时发生的事情，从听Peter的录音开始，一起说，演，最后落实到书写上。在整个过程当中学习单词，句型以及如何谈论过去发生的事情。
教材目标：
1、正确朗读、理解博物馆类单词：car museum, science museum, insect museum, art museum, film museum 等。
2、根据自己亲身经历过的博物馆，让同学介绍自己的所见所闻。
教学重点：
1、能准确掌握词汇：car?museum，insect?museum,?science museum和insects等。
2、能掌握句型：What did you see at the … museum? I saw… .
Did you buy anything there? Yes, I did./ No, I didn’t.
教学难点：
如何掌握核心词汇等，达到音、义和形的统一。
在实际生活中如何应用所学的知识去询问过去发生在博物馆的事情。
3、能在不同的情境中进行问答。
教学过程：
步骤
目的
教师活动/方法
学生活动/方法
教学创意
组织教学及复习
Let’s sing. Where were you yesterday?
活跃气氛，通过观看并演唱歌曲，复习旧知。
2. Free talk. 导入本课主题museum。
1.结合Culture Corner栏目，
教师介绍：I went to the Louvre Museum during the holiday. It’s very great!
2.鼓励学生两两对话：Where did you go during your summer holiday?
I went to ... ...
It's ... ...
从而导入主题Today，we are going to learn Unit 8，Visiting museums (标题板书手写)。
欣赏并演唱歌曲。
Pair work.
A: Where did you go during your summer holiday?
B: I went to ... ...
It's ... ...
新知识的呈现与归纳
Guess. 创设情境，引出Peter， Kitty，Joe和Alice，学生能联系熟悉人物的生活，激发兴趣，积极思考。告诉学生这四位朋友暑假都去了不同的博观馆。
(1) Watch carefully. 出现关于car museum的浮动的图片，引发思考。
(2) Listen and watch。听Peter 的录音，整体感知。
（3）Ask and answer，
引导学生利用free talk中的句型，初步回答；在语境中学习并使用新授词汇car museum。
Pair work.
引导学生看Kitty和insects相关图片思考，并引导学生利用新学的句型尝试两两问答；在语境中学习并使用新授词汇insect museum，并拓展fly，cockroach和spider等相关词汇。
4.（1）Ask Alice some questions.
将句型过渡到第一人称（人机对话）。学习本课重点句型。
结合新授词汇，从而达到Listen and say部分内容的渗透，学习在语境中操练及运用的目的。
（2）Pair work.
同桌任选图片操练以上句型。
5．(1) Listen to Joe. 整体感知Joe参观过的Science museum。
(2) Finish Joe’s writing.
用PPT展示Peter， Kitty，Joe的照片，告诉学生，这3位小朋友暑假也去了各种各样的博物馆，引导学生猜测各种博物馆的名称。
(1) 鼓励学生认真观看，积极思考。
(2)鼓励学生认真观看文字，仔细聆听。
（3）追问学生：Where did Peter go? What did he see there? Did he buy anything at the car museum?
3.鼓励学生看图操练对话。What did Kitty see at the … museum?
She saw… .
Did she buy anything there? Yes, she did.）
(1)请个别同学学习询问Alice暑假去过的地方以及行为。引导学生初步感知，并学习重点句型，板书What did you see at the … museum? I saw… .
Did you buy anything there? Yes, I did./ No, I didn’t.
（2）鼓励学生任选图片candy museum ，glass museum 和toy museum 操练对话。
5.（1）创设情境，听录音。重点单词消失。
（2）引导听录音填词，单击会逐个出现词汇。
T: Could you help Joe to finish his writing.
展示照片的同时，学生积极思考。
（1）听录音感知Peter去的car museum，以及他的行为。
（2）学生认真观看文字，仔细聆听。
（3）对老师提出的问题积极思考，并回答，及时在黑板进行评价。尝试用He went to… . He saw… . 和Yes， he did.回答。
3.两两学生练习句型的初步运用。
4.（1）个别学生提问题。一起学习重点句型。
（2）学生积极操练，巩固对话。
5.（1）学生听录音。
（2）帮Joe完成参观记录；个别学生展示。
新知识的巩固与活用
1.Think and write（SB P56 ）
回归课本学习在自己的语境中，完成书面表达。
2.Learn more about museums. 拓展各种各样博物馆，学生谈论。
情感升华。感知世界之美妙，教育学生勤奋学习，丰富视野。
鼓励学生使用自己的语言，完成书面表达。
T: Joe went to a science museum. How about you? Where did you go? Open your books, please. And turn to p56. Let’s write about it. 发给学生每人一张单。
引导学生欣赏世界上各类博物馆，丰富视野。
T: The world is wonderful. Let’s take a trip, and have a look!
1.学生独立完成，并组内分享。 部分小组上前展示。
学生欣赏。
接受情感升华。
小结
回顾本课时的知识点，引导学生归纳总结。培养学生自主归纳的意识和及时巩固所学知识的能力。
总结本课时的核心句型，引导学生梳理句型的使用方法。
1.T: What have we learnt today?
Ss: Car museum, insect museum, science museum, insects.
2.What did you see at the … museum?
I saw… .
Did you buy anything there? Yes, I did./ No, I didn’t.
作业布置
课后作业延续本课的话题，并把课堂中学到的语言交际本领运用到实际生活中，以培养学生的语用能力。
1. Finish writing “My diary”.
2. Listen and preview “Listen and say” on Student’s Book page 52.
3. Report “My diary”.
4. Finish Workbook pages 52 and 54.
板书设计：
设计意图：
完整的板书设计是教师教学的提纲，是学生复习的依据，有利于学生对新知的理解与巩固。
本节课的重点词汇中较难掌握的有insects, insects museum和science museum，与引入部分的car museum一起呈现在板书上，视觉上引起学生的重视。
本节课的新授句型What did you see at the … museum? I saw … 和Did you buy anything there? Yes, I did./No, I didn’t.直接呈现在黑板上，帮助学生记忆和复习，同时将本节课重点使用的部分动词原形和过去式板书上去，帮助学生更好、更准确地表达自己的想法。
根据六年级学生的特点，评价方式采取男女比赛的方式，看谁更快到达museum，让学生的课堂气氛更活跃。
课件21张PPT。Where were you yesterday ?Welcome !I went to the Louvre Museum.
It‘s in Paris.
It’s famous.
（卢浮宫）Free talkA: Where did you go during your
summer holiday?
B: I went to ... ...
It's ... ...
Book 11 Module 3 Out and aboutUnit 8 Visiting museums( Period 1 )museumHi! I'm Peter.
I had a wonderful summer holiday.
I went to a car museum.
I saw a lot of interesting cars there.
I bought a model car.car museumA: Where did Peter go?
B: He went to a car museum.
A: What did Peter see there?
B: He saw a lot of interesting cars.
A: Did he buy anything at the car museum?
B: Yes, he did.Ask & answer.car museumA: Where did Kitty go?
B: She went to ...
A: What did she see there?
B: She saw ... there.
A: Did she buy anything there?
B: Yes, ... / No, ...car museuminsect museumart museumSs: Where did you go?
: I went to the art museum.
Ss: What did you see at the museum?
: I saw a lot of pictures and statues.
Ss: Did you buy anything there?
: Yes, I did. I bought a picture.candy museumtoy museum glass museum I visited a ________ museum.
It is ____.
I saw ____________.
I _____________.
I learnt a lot there.My summer holidaysciencebigsome robotssaw a film tooMore words: chocolate, art, film, science, toy, wonderful, boring,nice...Think and writeI visited a/an ______museum on _____(date).
It is ________(big/small).
I saw ____________________________.
________________________________.
A visit to a/ an_______ museum Teddy bear museumLet's enjoy!Believe it or not museumChocolate museumThe world is wonderful.
Let’s take a trip,
and have a look!1. Finish writing “My diary”.
2. Read and recite “Listen and say” on Student’s Book page 52.
3. Finish Workbook pages 52 and 54.HomeworkThank you!
