五年级上册美术9诗情画意 教案 人教新课标

《诗情画意》
教学内容：人教版小学美术教科书五年级上册第九课
教学目标：
知识与技能：掌握为古诗配画的方法，为古诗配上图画。
过程与方法：理解古诗的含义及作者所表达的情感，以小组合作的形式进行美术创作。
情感、态度和价值观：通过学习本节课的内容，重燃学生对我国古诗词和中国画的学习热情，增强民族自豪感。
教学重点：理解诗句含义及作者所要表达的情感。
教学难点：用图形和颜色恰当地表现古诗内容和情感。
教学方法：
师：点拨法，示范法
生：小组合作法，讨论法
教学具准备：
师：《咏鹅》古诗及配图及教学课件。
生：自己搜集课内外古诗，彩铅彩笔等。
课时安排;1课时 学习领域：造型*表现
教学过程：
一、导入新课（创设情境、激发兴趣）
同学们，在我们正式上课之前，大家先看一首古诗。
我们先来一起朗读一下《咏鹅》这首诗。
师：大家在读这首诗的诗的时候，大家头脑里会想些什么？会不会出现一幅画面呢？如果让你来给这首诗配上一幅画的话，你的画面中会出现些什么内容呢？
生1：大白鹅，湖水。
生2：荷花，蓝天白云等等。
师：大家都说的非常好，这是老师配的画。那大家看看老师配的画好不好？
生：好
师：那大家想不想为自己喜欢的古诗配上画呢？ 好，我们就一起来学习一下这一课----《诗情画意》（出示课件）
咏鹅
朝代：唐代 作者：骆宾王
鹅鹅鹅， 曲项向天歌。 白毛浮绿水， 红掌拨清波。?
讲授新课。
讲授新课（学习新课、理解应用）
诗的分类：写人（悯农）、状物（咏鹅）、写景（望庐山瀑布）、叙事（静夜思）
怎样配画：
a.了解诗意；
b.知晓作者所要表达的思想感情；
c.选择合适的图形和图案；
d.运用合理的颜色；
e.把画面组织起来，懂得取舍画面。
《咏鹅》为例
咏鹅
朝代：唐代 作者：骆宾王
鹅鹅鹅， 曲项向天歌。 白毛浮绿水， 红掌拨清波。?
译文及注释：鹅呀，弯曲着脖子对天高歌。一身雪白的羽毛浮于绿水之上，红色的脚掌拨动着清澈的水波。 注释①咏：用诗、词来叙述或描写某一事物。咏鹅：用诗词来赞美鹅。②项：颈的后部。这里指鹅的脖子。③掌：诗中指鹅的脚掌。④拨：划动，拨开。...
鉴赏一
《咏鹅》相传是骆宾王在七岁时写的一首诗，这是一首咏物诗。这首千古流传的诗歌，没有什么深刻的思想内涵和哲理，而是以清新欢快的语言，抓住事物（鹅）的突出特征来进行描写。写得自然、真切、传神。开头的“鹅、鹅、鹅”不只是模拟鹅的叫声，而且把思维的那种跃动表现出来，融为一体。
鉴赏二
诗中，小作者从自己的角度、自己的心态，去理解和观察鹅，用了拟人的手法，如把鹅的叫声说成是“歌”等。同时也把色彩的对比，也就是事物的特征表现传达的丰富和全面。“白毛”、“绿水”、“红掌”、“清波”，相映首句连用三个“鹅”字，表达了诗人对鹅十分喜爱之情。这三个“鹅”字，可以理解为孩子...
4.为诗配画举例：

三、课堂练习（巩固知识、提高应用）
学生选择自己喜欢的一首古诗（课内课外均可），用所学知识为其配上适合的画，画在自己的图画本上。
四、作品展示与评价： 学生先通过自评说出自己画的优点，再让其他同学说其画的缺点，最后教师总结。
课后拓展（学习升华，锻炼能力）
1.可以尝试用不同的绘画种类（中国画、电脑绘画）来表现。
2.可以尝试为学校文明用语，名言警句配画。
总结
通过本节课的学习，相信大家对我国灿烂的古诗文化有了更进一步的了解，并且我们还能用绘画的方式来学习古诗。大家在这个过程中表现的都非常的优秀。对古诗也有自己独特的理解。我相信，在以后学习中，我们的同学们还会创作出更加有新意、有创意的作品的。

板书
诗 情 画 意
诗情 1.诗句意思
2.作者情感
画意 1.内容或图形（人物、树木、花草、动物等）
2. 颜色（红、橙、黄、绿等）
组织画面：1.位置
2.大小
3.画面均衡