课件23张PPT。第四课 繁星 第一课时语文 · 人教版 · 四年级上你看星空时有何感想呢?繁 星巴金名人堂——巴金 巴金，男，汉族，四川成都人，祖籍浙江嘉兴。巴金原名李尧棠。中国作家、翻译家、社会活动家、无党派爱国民主人士。代表作有《新生》、《爱情的三部曲》、《春天里的秋天》、《激流三部曲》，他的文字带有强烈的感彩，产生了重大的社会影响。 这篇散文选自巴金的《海行杂记》。1927年1月15日，他乘法国轮船“昂热号”离沪赴法学习经济学，2月19日巴金抵达巴黎。在邮船航行期间，巴金撰写了《海行杂记》38则。《繁星》是其中的一篇游记，写于1927年1月。写作背景生字生词纳凉 静寂 密密麻麻
舱面 模糊 半明半昧
仿佛 怀抱 摇摇欲坠
nàjìmì má mófúmèicānghuáizhuì生字生词huái怀怀抱
怀表zhuì坠坠落
下坠mèi昧心
蒙昧昧多音字模mó模型mú模样解释词语密密麻麻：又多又密（多指小东西）。半明半昧：一会儿明亮，一会儿昏暗。摇摇欲坠：形容非常危险，就要掉下来或垮下来。课文解读听读课文，回答问题。 作者描写了几次繁星美景？课文是按照什么顺序写的？
课文解读 作者描写了几次繁星美景？课文是按照什么顺序写的？
三次 时间顺序文章结构第一部分（第1自然段）：描写“我”最爱看繁星，回忆从前 在家乡夜晚望星天的情景和感受。第二部分（第2自然段）：回忆“我”三年前在南京读书时看繁星的情景和感受。第三部分（第3自然段）：描写“我”在海上看繁星的情景和感受。讨论学习读课文，找出文中三次看星的时间、地点、感受的词句。从前七、八月的夜晚三年前如今家乡庭院南京住处海上望着星天，我就会忘记一切。
星光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我们觉得光明无处不在。我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼……现在睡在母亲的怀里了。
第三次第一次：从前在家乡观星天的情景和感受。课文解读 “我爱月夜，但我也爱星天。从前在家乡七、八月的夜晚在庭院里纳凉的时候，我最爱看天上密密麻麻的繁星。” 这里表达了作者望星天所产生的甜蜜、温馨之感和依恋之情。第二次：三年前在南京读书时看繁星的情景和感受。
课文解读 “星光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我们觉得光明无处不在。”
这几句表达了作者与星星亲密、投机的伙伴之情。也表现了作者对光明的追求。课文解读第三次：如今在海上望星星的感受。 这里写出了无比惬意、信赖，与星星的知心之情。从中我们可以感悟到作者的童心、童趣以及对大自然的热爱、对美好生活的向往。 “我望着那许多认识的星,我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话……现在睡在母亲的怀里了。”课文解读 研究讨论一下，为什么三次看星的情景和感受会不相同。那有什么相同之处吗?
不相同是因为随着作者年龄和阅历的增长，对星空的观察和感知逐步深入细微了。都表达了对繁星的热爱，对光明的追求。
拓展延伸梵高 《星空》 几米 《星空》拓展延伸作业布置 有感情的朗读课文。把文中你认为优美的语句摘抄下来。谢 谢课件20张PPT。第四课 繁星 第二课时语文 · 人教版 · 四年级上字词巩固繁星 纳凉 无处不在
静寂 模糊 摇摇欲坠
眨眼 舱面 半明半昧
字词巩固近义词静寂——微小——柔和——仿佛——寂静渺小温柔好像反义词静寂——吵闹模糊——清晰回顾课文回顾课文的主要内容。 1.在___________________，___________我看着_____，感受到____________。忘记了一切家乡庭院里星天从前七、八月的晚上 2.在_______，___________我看着________，感受到____________。三年前南京住处星光光明无处不在 3._______，___________我看着____________，感受到________________。如今在海上许多认识的星睡在母亲的怀里口语表达 看着满天的繁星，“我”获得了怎样的乐趣？根据句式练习说话。 看着满天的繁星，我_____________
_____________________。
课文解读 “渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。”繁星与萤火虫有哪些相似点？这表明了繁星是怎样的情状？
“繁星”和“萤火虫”都在夜间能看见， 都有光亮，。
情状：摇摇欲坠、闪烁
把繁星比作“无数萤火虫在我的周围飞舞”，十分生动形象，富有情趣。课文解读 “在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个孩子，现在睡在母亲的怀里了。”“我”既然“沉睡着”，怎么又“觉得”？这样写矛盾吗? 不矛盾。自己已经不是小孩子了，只是感觉上仿佛回到了童年，所以用“觉得”二字。 作者把星天比作母亲，把星星比作朋友，并和它们说话，运用了哪些修辞手法？表达了一种什么样的感情？ 运用了比喻、拟人，使文章生动、形象的表达情感。? 作者把星天比作母亲，是为了突出他看繁星时温馨甜美的感受；把星天比作朋友，是为了突出作者看繁星时亲密和谐的感受，它们表达了作者对大自然的热爱之情，对美好生活的向往，童心、童趣不减。? 课文解读 文章之所以让我们愿意一读再读，是因为用了大量的修辞手法，你能找出来并读一读，品一品吗？（再读第三节，回味、感悟、交流。）佳句赏析
(比喻)
“渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。”
将“我”的眼睛模糊时所见的无数星星摇摇欲坠的情态，比作“无数萤火虫在我的周围飞舞”，十分生动形象，富有情趣。
“我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话”。
佳句赏析(拟人) 在作者眼里，天上的那许多认识的星星都有眼睛、有嘴巴、有思想，它们走近“我”，同“我”交谈。这样写，将“我”与大自然融为一体，使人如临其境，如闻其声，产生无穷的遐想。
佳句赏析
“海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。”
(排比) 依次从触觉、听觉和幻觉的角度描写海上之夜令“我”产生的种种美感。由表及里，使读者受到强烈的感染。课堂练习请你写出几个描写星空的词语。例：星群密布____________________ ______________________ _____________________ 群星闪烁星罗棋布月朗星稀课堂练习 作者把星星、星空写得仿佛有生命似的，把这样的句子画出来，大声朗读，再想想为什么在作者心目中星星、星空会变得像有生命似的？ 作者热爱星空，热爱大自然、在他的心目中，繁星是母亲，是朋友，繁星象征着光明，在星空下，他感觉温馨、亲切、甜蜜、惬意、所以星星、星空会变得像有生命似的。 课堂练习 “星光在我们的肉眼里虽然微小,然而它使我们觉得光明无处不在。”为什么星光微小,作者却觉得光明无处不在？
因为作者当时很年轻,充满幻想,充满朝气,所以他在微小的星光中,觉得光明无处不在. 课堂练习 作者重点描写的是第三次看繁星，那前两次的描写有什么作用？ 前两次描写起铺垫作用，通过与前两次的对比，更能表达作者现在的感情。：
课文按照时间顺序，紧紧围绕“繁星”展开描写，状写了“我”在不同时期不同地点观看繁星的情景，抒写了“我”由此产生热爱自然、向往美好生活的感受，给人以丰富的联想和美的享受。概括主题拓展积累 昨夜星辰昨夜风，画楼西畔桂堂东。
身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。
——李商隐《无题》（节选）关于星星的诗句：小练笔 《繁星》之所以有如此美妙的意境，是因为文章既有对星空真实的描绘，也有作者自己丰富的联想，这种写法就叫做“虚实结合”。模仿课文的写法，按照句式也写一段这样的话。 渐渐地______________，我仿佛看见______
________，我仿佛听________________，我觉得____________________________。拓展延伸 巴金读过不少文学方面的书，认得一些星星，那是20世纪20年代初的事了。当今，人们对宇宙星空的探索不断深入。找有关的科技书或报刊读一读，晚上去观察星星，写写自己的体会。
