人教版语文初中七年级上册知识讲解，巩固练习（教学资料，补习资料）：06第06单元 单元检测含答案

第六单元单元检测
一、积累与运用
1．下列词语中加点字注音完全正确的一项是（ ）
A．缥缈（piāo） 炫耀（xuàn） 掺和（cān）
B．赐给（cì） 愚蠢（cǔn） 踪迹（jì）
C．御聘（pìn） 钦差（qīn） 妥当（tuǒ）
D．躇步（chú） 庇护（pì） 呈报（chéng）
2．下列词语书写没有错别字的一项是（ ）
A．爵士 澄澈 枯籐 骇人听闻
B．头衔 女娲 剌叭 随声附和
C．贱起 气概 蜘蛛 莽莽榛榛
D．镀金 爱慕 雕像 眉开眼笑
3．下列句子中加点的成语使用恰当的一项是（ ）
A．“趵突腾空”为“济南八景”之首，泉水日夜喷涌，络绎不绝。
B．作家曹文轩荣获儿童文学最高奖——国际安徒生奖，消息传来，骇人听闻。
C．杨绛先生的离世，如巨星陨落，使中国文坛黯然失色。
D．漫步曲水街亭，我们用相机去捕风捉影，记录家乡的古风古韵。
4．下列句子没有语病的一项是（ ）
A．屠呦呦在小草中萃取的青蒿素，使全世界亿万疟疾病人造福。
B．我国每年因吸烟引发疾病导致死亡的人数大约100万左右，控烟立法迫在眉睫。
C．为水上古城元宵灯会量身制作的融传统人文故事、地域特色于一体的花灯，体现出现代灯光技术与古典文化艺术的结合。
D．央视《中国诗词大会》的宗旨是能否通过具有普及性的诗词内容，打造一场全民参与的诗词文化盛宴。
5．依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是（ ）
（1）倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的_________，各地园林或多或少都受到苏州园林的影响。
（2）创造性的思维又有哪些________的要素呢？
（3）我正欣赏着这里的景致，一位穿长袍戴小帽的老先生骑着一头小毛驴_________地走过我的身旁。
（4）今年央视春晚的魔术表演十分精彩，真是让人大开眼界，其丰富奇妙的变化简直________。
A．标志 必须 悠然自得 不言而喻
B．标本 必需 悠然自得 不可思议
C．标志 必需 泰然自若 不言而喻
D．标本 必须 泰然自若 不可思议
6．下列句子中，标点符号使用恰当的一项是（ ）
A．在“世界读书日”来临之际，光明小学开展了《让阅读陪伴我成长》主题读书活动。
B．新城区的立体斑马线视觉效果神奇：远远看去，仿佛一个个长方体凸起在地面上。
C．文成公主与松赞干布的故事，至今仍以戏剧，壁画，传说……等形式广泛传播。
D．面对各种突发交通事故，很多没有经验的司机都束手无策，不知道该怎么处理？
7．下列句子中，比喻不贴切的一项是（ ）
A．梦像一片雪花，在空中飘舞，想抓住它，它却已经融化了。
B．仲春时节，清风送爽，我们走在山路上，脚步像踩在棉花上一样轻快。
C．月色下的荷塘中，层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，正如一粒粒明珠，又如碧天里的星星。
D．清脆的泉声，婉转的鸟声，嗡嗡的蜂声，微风轻吹树叶声，汇成悦耳的交响曲。
8．下列句子顺序排列最恰当的一项是（ ）
①在深思和遐想中，我们会有所感悟。
②这时的景与物都已经不是简简单单的景与物了，它昭示着一种道理，喻示着一种理念。
③看到黎明时，我们感悟到它冲破黑暗的力量；看到朝阳时，我们同样感悟到它孕育希望的艰难。
④有时，景与物也昭示着一种自然哲理。
⑤俗话说：“万物皆有理。”
⑥我们生活在大自然中，雄奇的山峰，广阔的原野，欢快的溪流，深沉的海洋，都会引起我们的深思。
⑦朝晖夕阴，寒来暑往，花开叶落，鸟语虫鸣，都会引起我们的遐想。
A．⑤⑥⑦①④③②
B．④⑥⑦①③②⑤
C．④①⑦⑥⑤③②
D．⑤⑦⑥①②③④
9．下列关于文学常识的表述，不正确的一项是（ ）
A．安徒生是19世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童话作家，著名的童话有《丑小鸭》《小红帽》《皇帝的新装》等。
B．郭沫若是现代文学家、历史学家、新诗奠基人之一，是继鲁迅之后革命文化界公认的领袖。
C．《伊索寓言》的语言形式短小精悍，比喻恰当，形象生动，是一部世界上最早的寓言故事集。
D．《吕氏春秋》，又称《吕览》，是先秦杂家代表著作。
二、阅读与理解
（一）阅读下面的诗歌，完成下列小题。
潼 关
谭嗣同
终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声。
河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。
10．第二句诗展现了一个空旷辽远的境界，请你展开想象进行描写。
11．大河“犹嫌束”、群山“不解平”表达了诗人怎样的豪情？请结合谭嗣同的经历简要分析。
（二）阅读下面的文言文，完成下列小题。
杞人忧天
《列 子》
杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。
又有忧彼之所忧者，因往晓之，曰：“天，积气耳，亡处亡气。若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？”
其人曰：“天果积气，日月星宿，不当坠耶？”
晓之者曰：“日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤。”
其人曰：“奈地坏何？”
晓之者曰：“地，积块耳，充塞四虚，亡处亡块。若躇步跐蹈，终日在地上行止，奈何忧其坏？”
其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。
12．解释下面加点的词。
（1）终日在天中行止（ ）
（2）只使坠（ ）
13．用现代汉语写出下面句子的意思。
（1）其人曰：“奈地坏何？”
（2）其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。
14．从这则寓言中得出的成语是什么？其意思是什么？
15．杞人为什么忧天？这则寓言嘲讽了什么样的人？
（三）阅读下面的文章，完成下列小题。
耳朵出逃
①婷婷做了个奇怪的梦，梦见自己的两只耳朵在说话。然后，它们从婷婷的黑发下面飞起。婷婷赶紧去追它们，可是怎么也追不上。
②婷婷吓得睁开眼，太阳已经升得老高。四周格外的静。婷婷感觉两腮后上方凉飕飕的，她恐惧地把手伸过去，两只耳朵真的不知道上哪儿玩去了！
③“妈妈……”婷婷吓得哭了起来，但是妈妈没有进来。婷婷打开门，爸爸妈妈在客厅的沙发上对坐着，愁眉苦脸。婷婷一看，唉呀，爸爸、妈妈的耳朵也不见了。
④海拉市所有市民的耳朵都不见了。
⑤原来，城市实在太闹了，耳朵们忍无可忍，集体出逃了。
⑥耳朵们都往森林飞去了，它们在森林边的小溪里痛痛快快地洗了个澡，将城市里的污浊洗了个一干二净，以便去欣赏原汁原味的大自然的声音。
⑦没有耳朵，海拉市的市民变得极不方便。人们出门之前必须准备纸笔，所有的交谈都是笔谈。
⑧最苦恼的是海拉市市长狮皮龙。狮皮龙天生嗜好演讲，他的破锣嗓子比飞机产生的噪声还高一百分贝。耳朵出逃使他的演讲才能没有了用武之地。他要传达自己的意思只能靠手写，偏偏他的书法极糟，作文很烂。他一怒之下签署了一项命令：所有的耳朵（包括市长个人的耳朵）通通抓回来！
⑨军队、警察、全体市民全部行动起来了。耳朵们被一步一步逼到了森林边的一个火山口上，它们紧紧相拥在一起。
⑩“开火！”狮皮龙下了命令。没有一支枪的枪口射出子弹，谁愿意伤害自己的耳朵啊？
?这时，远方飘来悠扬的笛声。那笛声是一种天籁的声音，耳朵们听着听着，忘了眼前的险境，情不自禁地跳起舞来。“扑啦啦——”所有的耳朵在阳光下飞翔起来，飞向了海拉市。是城市里一个盲姑娘的笛声吸引了它们。
?盲姑娘是一个流浪艺人。一年前，她爷爷因为忍受不了城市嘈杂的声音，心脏病突发离开人世。她因为思念爷爷，所以吹起了笛子。耳朵们里三层外三层围住了盲姑娘。盲姑娘对此一无所知，依然动情地吹着，一脸圣洁。返回城市的人们望着这一切，无不震惊。
?一位音乐出版商将盲姑娘的笛声录下来，制成精美的音乐带，取名《盲姑娘的梦》，出售给全市的市民。从此，海拉市的每一个角落，都能听见盲姑娘悠扬的笛声。耳朵们和他的主人们和好了。
?海拉市的噪音在此之后降低到了最低限度，甚至连汽车的喇叭声，都是优美动听的萨克斯小调。市长狮皮龙还专门请人为他的嗓子动了手术，换了副歌唱家的金嗓子。
?最近，我又问婷婷海拉市的情况。婷婷说大街小巷到处贴满了不堪入目的广告。据有关人士预测，海拉市市民的眼睛最近可能要策划一场出逃。
16．请用简洁的文字概括这篇童话的主要内容。
17．第②段画线语句运用了什么描写方法？有什么作用？
18．耳朵们为什么集体出逃？逃到哪里了？通读全文，用自己的话概括。
19．第?段画线语句运用了什么修辞手法？有什么作用？
参考答案
1．C
【解析】A项，“掺”应读chān；B项，“蠢”应读chǔn；D项，“庇”应读bì。字音重点考核多音字、形声字、形似字、音近字、方言、生僻字等。在具体的语言环境中遇到多音多义字时，要先弄清楚它们在词语或句子中的意义，再根据音义对应的规律辨别读音。
2．D
【解析】A项，“籐”应为“藤”；B项，“剌”应为“喇”；C项，“贱”应为“溅”。字形题从表象上看主要考核双音节词语和成语，有时会考核三字的专业术语和熟语，从分类看主要考核音近字或形近字，音近字注意据义定形，形近字可以以音定形。运用的方法主要有对举、组词、读音、形旁辨形。
3．C
【解析】本题考查正确使用成语（包括熟语）。A项，络绎不绝，形容人、马、车、船等连续不断。不能形容泉水。B项，骇人听闻：使人听了非常震惊，多指社会上发生的坏事。不符合语境色彩。D项，捕风捉影：含贬义；指说话没有事实根据。不符合语境色彩。
4．C
【解析】本题考查辨析并修改病句。病句原因很多，主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、前后矛盾等。判断病句，必须对汉语的语言规范有所了解。首先要仔细阅读句子，第一步凭借语感感知句子有无毛病，再用所学知识（病句类型）作分析。可用压缩句子、抓主要成分、由整体到局部等方法判断。本题可用反选排除法，A项，“使……造褔”句式不当；B项，“大约”与“左右”重复；D项，“能否”使用不当。故答案为C。
5．B
【解析】本题考查正确使用词语。标本：经加工，保持实物原貌，供研究、展览的样品；标志：显示事物特征，便于识别的记号。“必须”指①表示事理上和情理上的必要，一定要；②加强命令语气。“必需”指一定要有，不可少。“悠然自得”指悠闲自在，自己感到得意或舒适；“泰然自若”形容镇定、毫不在意的样子。“不言而喻”指不用说就可以明白；“不可思议”指不可想象，不能理解。
6．B
【解析】本题考查标点符号的正确使用。A项，将《让阅读陪伴我成长》的书名号改成引号。C项，省略号与“等”重复，删去一个。D项，问号应改成句号。
7．B
【解析】本题考查学生对比喻句的辨析能力。比喻句，其实就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。一般由本体、喻体和比喻词组成，又有明喻、暗喻、借喻之分。仔细分析四个句子，B项，这句话是说走在山路上的感觉像踩在棉花上一样轻快，比喻不够贴切。
8．A
【解析】本题考查给句子排序的能力。排序题主要看以下三点：1．是否同一。话题是否同一，句式是否同一，意思是否同一。2．是否呼应。整体语段是否呼应，局部前后词语的暗示或句子逻辑关系是否呼应。3．是否协调。整体情境是否协调，局部音节是否协调。此题注意⑤是总说，⑥⑦①是说引起的深思，④③②是说收获的哲理。因此选A。
9．A
【解析】本题考查学生对文学常识的识记。文学常识的考查主要集中在中外的作家、作品、文学现象、文学流派、文体知识等。重点记忆课本中涉及到的和经典阅读中列出的作品。平时要注意积累，理出线索，形成体系。死记硬背作者的名字、书名及书中重要人物的名字等。本题中，A项，表述不正确。《小红帽》的作者是德国童话作家格林兄弟。
10．示例：诗人在潼关道上单骑孤行，任清脆的马蹄声被猎猎的秋风吹散、吹远，飞入滚滚的云涛里。
【解析】描述诗歌画面：先把诗歌的语言转换为一般的口语，如果是古诗换成现代白话文就可以了。然后再对其进行润色和加工，用优美的言辞将其叙述出来就可以了。语言一定要生动，不能仅仅是翻译，要进行合理的想象，用优美的语言，描绘出动人的意境。要把诗人在潼关道上单骑孤行的情景刻画出来。
11．表现了诗人冲破封建束缚、追求思想解放的愿望。
【解析】所谓大河“犹嫌束”、群山“不解平”，全是黄河、华山的磅礴气势在诗人心理上所引起的感应，反映着这位少年诗人豪迈奔放的激情和冲破封建束缚、追求思想解放的愿望，而这愿望，这激情，同当时神州大地上正在崛起的变革图强的社会潮流，是完全合拍的。
12．（1）行动，活动 （2）纵使，即使
【解析】本题考查文言实词意义推断。看语境，文言文实词含义丰富，大多都存在一词多义现象，要想对其进行准确的界定、理解，需要我们借助上下文的语境进行推断。看字形，汉字中多为会意字和形声字，因此我们可以借助汉字的形旁来忖度实词的含义。看语法，根据汉语语法知识，主语、宾语大多由名词、代词充当，谓语大多由形容词、动词充当，定语由名词、代词充当，状语由副词充当。依据它们所处的语法位置，推知它的词性，进而推知它的意义。先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义。此题都是古今异义词。如“行止”：行动，活动。所以千万不要以今释古。
13．（1）那人说：“如果地陷下去怎么办？”
（2）（经过这个人一解释）那个杞国人才放下心来，很高兴；开导他的人也放了心，很高兴。
【解析】文言翻译是文言文的必考内容，翻译要注意直译，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，如此题中的“舍然”“晓”等词语，同时要注意一些特殊的文言现象，如词类的活用、特殊句式和固定句式的翻译。本题中要注意“奈地坏何”固定句式的翻译。还要注意翻译完之后一定要对句子进行必要的整理，使句意通顺。
14．杞人忧天。指为不必要忧虑的事情而忧虑。
【解析】本题考查成语的出处及对成语的理解。从这则寓言中得出的成语是杞人忧天，其意思是指为不必要忧虑的事情而忧虑。要学会从故事的内容中概括大意，当然扫清文字障碍，疏通文意，是理解文言文内容的基础。
15．因为他怕天会塌下来。嘲讽了那些为本来不用担忧的事而去担忧发愁的人。
【解析】本题考查文言文要点的概括。要想捕捉材料信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，这是归纳概括的前提和基础。一问，杞人忧天是因为他怕天会塌下来。二问这则寓言嘲讽了那些为本来不用担忧的事而去担忧发愁的人。此题要结合对杞人的描写和杞人的所作所为来分析概括。
16．因为城市里充满噪音，海拉市所有市民的耳朵集体出逃；后来人们觉悟了，他们作出了正确的选择，城市里的噪音降到了最低，人们重新过上了和谐的生活。
【解析】通读全文，理清故事线索，抓住人物的活动，注意时间地点的变化，梳理情节，以什么人做了什么事有什么结果来概括，不要遗漏主要情节，不必叙述细节，语言要简洁通顺：海拉市所有市民的耳朵因为城市里充满噪音集体出逃；后来人们觉悟了，他们作出了正确的选择，城市里的噪音降到了最低，人们重新过上了和谐的生活。一定要把故事叙述完整。
17．心理描写、动作描写。形象地写出婷婷梦醒后，发现耳朵没有后的恐惧心情，为下文耳朵的集体出逃情节作铺垫。
【解析】本题考查描写的类型及其表达效果。“两只耳朵真的不知道上哪儿玩去了”这是心理描写。“把手伸过去”这是动作描写。形象地写出婷婷梦醒后，发现耳朵没有后的恐惧心情，为下文耳朵的集体出逃情节作铺垫。答作用时，不能离开人物形象和人物心情。
18．示例：城市实在太闹了，噪音污染太严重了。耳朵们飞到洁净的森林里，去欣赏原汁原味的大自然的声音。
【解析】本题考查对情节内容的把握和对情节的概括。情节是：城市实在太闹了，噪音污染太严重了。耳朵们飞到洁净的森林里，去欣赏原汁原味的大自然的声音。情节概括题，要通篇阅读，全盘把握，分出层次，根据要求找出要点内容，找到关键词，并用自己的语言简洁概括。
19．拟人。形象地写出了盲姑娘的笛声的悠扬悦耳，反映了耳朵们对噪音的痛恨，对优美动听声音的向往，使人感到十分亲切。
【解析】本题考查修辞手法的类型及其表达效果。“耳朵们听着听着，忘了眼前的险境，情不自禁地跳起舞来。‘扑啦啦——’所有的耳朵在阳光下飞翔起来，飞向了海拉市”运用了典型的拟人的修辞手法。形象地写出了盲姑娘的笛声的悠扬悦耳，反映了耳朵们对噪音的痛恨，对优美动听声音的向往。答作用时要紧密结合文章的主题。