北师大版八年级上册生物 17.1 动物在生物圈中的作用（第1课时）课件 (30张PPT)

课件30张PPT。第17章 生物圈中的动物第1节 动物在生物圈中的作用（第一课时）教学目标：?理解动物是生物圈中的消费者。
?通过学生建立“食物链和食物网”活动，认识动物和植物都是食物链和食物网中不可缺少的成员，培养理论联系实际的能力。
?让同在生物圈中每种生命存在的价值和意义。教学重点和难点 ：?教学重点：
动物是生物圈中的消费者 ；
动物是食物链和食物网的结构成分； ?教学难点：
动物是食物链和食物网的结构成分；
食物链和食物网； 你想知道：
动物究竟在生物圈中有什么作用吗？ 假如有一天这些动物从地球上消失，将会怎样？绿色植物的光合作用一、动物是生物圈中的消费者 绿色植物可以通过光合作用合成储存能量的有机物供给自身使用,是生物圈中的生产者.动物也一样吗？
动物又是怎样获得生活必需的物质和能量呢？
生物圈中的动物必须直接或间接地以绿色植物为能量来源，通过消耗绿色植物合成的有机物来维持生活，所以，动物是生物圈中的消费者。 思考： 1. 是不是所有的动物都直接以植物为食呢？
2. 阅读37页最后一段、图17-1，根据食性，动物可以分为哪些种类？你能举出例子吗？直接以绿色　　　　　　　　植物为食植食动物以其他动物为食肉食动物既能吃植物、也能吃动物的杂食动物根据食性，动物可以分为以下种类想一想下列生物中，属于生产者的（ ），消费者的（ ）。
青蛙 羊 草 松树 海藻 人？生产者：草、松树、海藻消费者：青蛙、羊、人 像大田自然保护区一样，在一定的自然区域内的各种生物之间有着怎样的关系呢？图17-2二、动物是食物链的组成成分 3、由此可以看出动物在食物链中有什么作用？
4、尝试写出图17-2的食物链。
1、蝗虫和草、蝗虫和青蛙、青蛙和蛇、蛇和鹰之间是什么关系？
捕食与被食的关系。
2、这种关系可以形成什么？
在一定的自然区域内，各种生物之间有复杂的捕食与被食的关系，生物间的这种营养联系就形成了食物链。 草 蝗虫 青蛙 蛇 鹰正确书写食物链2）太阳 →水稻 → 虫 → 鸟3）水稻 →鸟→人→ 蛔虫4）草 ← 蝉 ← 螳螂 ← 黄雀5）虫 → 鸟 → 蛇（否）（否）（否）（否）食物链的三个要点：
生产者，消费者，捕食关系。1）草→ 鼠→ 蛇 → 鹰（是）试一试：6）草 → 兔 → 狐（是）数一数：有多少条食物链？共有5条食物链很多条食物链彼此交错连接，形成了食物网三、进行活动：建立食物链和食物网阅读教材39页的“活动步骤” 讨论：
（1）分析说明不同食物链之间的关系。
通过某种生物联系在一起，形成食物网。
（2）找出食物网中最长的食物链，这条食物链有几个环节？
（3）设想一下，如果没有动物，人类的食物结构将发生怎样的变化？
食物结构变得简单，营养获得不全面。结论：
生物间相互依赖、相互制约。
食物链和食物网中任何一个环节消失，都会影响其他生物的生活，并且破坏生物之间的协调与平衡。
植物和动物都是食物链和食物网中不可缺少的成员。
总结： 1.根据本节课的学习内容，说说动物在生物圈中有什么作用？
动物是生物圈中的消费者,动物是食物链和食物网中不可缺少的成员，在生态平衡中起着重要的作用。
2. 除了本节课所介绍的动物的作用，动物在生物圈还有什么作用？1.假定草原是由鹿和狼组成的相对封闭的生态系统,若把狼杀绝,鹿群的数量将会( )
A.迅速上升 B.缓慢上升
C.保持相对稳定 D.上升后又下降
2.在森林生态系统中,兔和鼠吃草,兔常被狐和蛇吃,蛇有时也被鹰捕食,这种现象可以说明自然界中的生物是( )
A.相互制约 　　 B.多种多样
C.不断进化 　　 D.谁也离不开谁DA3.为了防止鸟吃草籽,有人把人工种草的实验区用网子罩起来,过一端时间之后,与未加罩网的天然草场相比
( )
A. 加罩网的实验区小草生长旺盛
B. 未加网罩的天然草场虫害严重C. 加网罩的实验区草场虫害严重
D. 生长一样良好C4.在农田中，田鼠吃农作物，蛇吃田鼠，鹰吃蛇，这些生物共同构成了( )
A、食物网　 B、食物链
C、生产者　 D、生态系统
5.下列各种动物中，哪种动物不是鼠的天敌( )
A、野兔 B、家猫
C、猫头鹰 D、黄鼬BA1、自然界中，各种动物的数量能不能无限增长？2、麻雀偷食稻谷，我们能否将麻雀全部剿灭？不能：①当某种动物数量增多时，天敌也会增多
②动物生存所需的空间和食物有限不能： “剿灭麻雀”会使害虫的数量增加，从而使农作物减产。再见！