1 a o e 教案+反思（2课时，共7页）

1 a o e
【教学目标】
1．学会ɑ、o、e 3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
2．知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出ɑ、o、e的四个音。
3．认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格。
【教学重难点】
1．读准音，认清形。
2．正确使用四线格。
3．正确读出第二、三声。
【教学准备】
1．情境挂图。
2．字母卡片。
3．课件。
【课时安排】
2课时
第一课时
【课时目标】
1．学会单韵母ɑ、o、e，读准音，认清形，按笔顺描红。
2．认识并学习使用汉语拼音四线格。
【教学过程】
一、观察画面，激发兴趣。
1．老师给同学们读一个小故事，喜欢吗？
教师出示(课件)：一个带有注音的有趣的小故事。
读完故事总结：学会汉语拼音，自己就能阅读注音读物了，以后学习查字典、学习普通话都离不开汉语拼音。
2．教读儿歌：(课件出示)
汉语拼音用处大，学习生字需要它，
帮助学好普通话，我们决心学好它。
3．看图讲故事。
师：看到同学们学习劲头儿这么足，老师给大家带来了一幅画。(课件)
这是一个美丽的村庄，绿草如茵，小溪清澈。有一天，太阳公公还没爬上山坡，一个小姑娘就站在小溪边唱起了ɑ字歌。大公鸡听到了歌声，也跟着唱起来。他们的歌声引来了大白鹅，伴随着优美的歌声，大白鹅在水中翩翩起舞。它跳着跳着，发现了自己在溪水中的美丽的倒影，便不由自主地也唱起歌来。几只刚学会游水的小鸭子听到歌声也都往这边赶过来，它们也来参加这场清晨音乐会呢！
二、学韵母，认形练音。
(一)学习单韵母ɑ。(课件)
1．看图引出单韵母ɑ，板书ɑ。
2．教师示范发ɑ的音。
发音方法：嘴张大，舌头居中，舌位低，嘴唇呈自然状态(不圆唇)，发音过程中舌位、唇形不能变动。
巧记口诀：张大嘴巴，ɑ ɑ ɑ。
口语运用：
①张大嘴巴啊(ɑ)。　
②小女孩唱得真好啊(ɑ)。
③阿姨的“阿”(ɑ)。
④医生检查口腔的时候，要我发“啊” (ɑ)音。
学生观察、模仿，体会发音要领。学生反复练读。利用插图，借助“啊”读准ɑ的音；编成顺口溜帮助学生记忆发音方法，“张大嘴巴 ɑ　ɑ　ɑ”。
3．再引导学生看图：小女孩的头部像ɑ的形，小女孩张大嘴巴发的就是ɑ的音。教儿歌，帮助学生记忆ɑ的音和形。
4．学生反复练习发ɑ的音。教师巡视指导纠正，单个练习。(开小火车，指名读)
(二)学习单韵母o。(课件)
1．注意教发o音时，讲要领，做示范。
2．发音方法：嘴半开半闭，嘴唇圆拢，舌头向后缩，舌面后部凹陷。
3．发音方法：把“喔喔”的音拉长，口形舌位不变，接着呼气发音，就能发出正确的字母音了。
4．巧记口诀：拢圆嘴巴o　o　o。
5．口语运用：①每天清晨，大公鸡都会发出“喔wō喔wō”的叫声，这是在催人们起床呢。 ②山坡pō上有一片桃园。③我wǒ是个活泼的孩子。
(三)学习单韵母e。(课件)
1．发音方法：发音时，双唇要自然展开，舌头后缩，舌根稍微抬高一些，嘴角往两边咧开，露出牙齿。
2．巧记口诀：嘴巴扁小e　e　e。
3．口语运用：①我家有只大白鹅é。②放学回家我就饿è了。③我的胃里不舒服，一阵一阵地恶ě心。 ④一只飞蛾é飞过来了。
(四)练习巩固发音。
师：顺口溜能帮助我们记忆发音方法，一起读一读。
1．师生一起读：“张大嘴巴ɑ ɑ ɑ，拢圆嘴巴o o o，嘴巴扁小e e e。”
2．跟着老师读儿歌。(课件)
圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴ɑ ɑ ɑ。
太阳出来红通通，公鸡一叫o o o。
清清池塘一只鹅，水中倒影e e e。
3．学生大声朗读，同桌互读。
三、认声调，练发音。
1．认识声调符号。
师：为了让这些韵母叫起来更美妙，老师还专门给它们请来了声调朋友。看，它们来了。(课件)
“－”是第一声，“”是第二声，“ˇ”是第三声，“?”是第四声。
2．练习发音。
①师用手势讲解：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。(课件)
②看图上小汽车的走势，“汽车平走ā ā ā，汽车上坡á á á，汽车下坡又上坡ǎ ǎ ǎ，汽车下坡à à à”。(课件)
③练习读ɑ、o、e的四个声调。
④顺序读，变序读。
⑤第二、三声对比读。
á—ǎ　ó—ǒ　é—ě
3．学习运用，体会读音。
师：我们来给这些韵母组个词找些朋友吧？
①师生一起组词说句，及时肯定欣赏，激励评价。
②师引读(课件)：
ā 阿姨好！
á 啊！你说什么？
ǎ 啊？这是怎么回事？
à 啊，伟大的祖国！
ō 噢，我懂了。
ó 哦，是这样吗？
ò 哦！我明白了。
飞蛾(é) 额头( é) 凶恶(è) 恶心(ě)
四、做游戏，巧练习。
1．师：我们今天学了ɑ、o、e三个单韵母的读音，认清了字母的形，学习了四个声调，大家掌握得怎样呢？我们一起做个游戏。游戏规则：给三个学生分别起字母名字，一个叫ɑ，一个叫o，一个叫e，然后请他们上台介绍自己。还可以给这3个字母分别加上4个声调，再起12个名字。
2．教师示范说：“大家好！我是ɑ！你们愿意和我做朋友吗？”下面的小朋友都大声地说：“ɑ，你好！我们愿意和你做朋友！”接下来就轮到o和e上台介绍自己。这样每个小朋友既有中文名字，又都有自己的拼音字母名字，字母名字就一直跟随他们，课下也可以叫他们的拼音字母名字。
3．学生练说。
五、布置作业。
1．请同学们回到家里让家长和你一起做拼音头饰。头饰上写上老师给你起的拼音字母名字。
2．回家后当小老师，把今天学的知识教给你的小伙伴。
【板书设计】
1　ɑ　o　e
第二课时
【课时目标】
1．复习巩固ɑ、o、e三个单韵母的读音、字母的形及声调。
2．认识书写汉语拼音的四线格，学习书写ɑ、o、e三个单韵母的正确笔顺，认识拼音字母的基本笔画：左半圆，竖右弯。
3．激发学习汉语拼音的兴趣，培养良好的写字习惯。
【教学过程】
一、做游戏，快乐复习。
1．①学生自愿戴着拼音头饰在课间玩耍，注意观察所看到的字母之间有什么不同，并记住对方的拼音名字。上课时学生又戴着头饰边读边用手势比画声调进行复习。②自读，同桌互读，小组内互读，当小老师指名读。
2．捉迷藏：(贴出三张带调ɑ的卡片)哪一个带调的ɑ藏起来了？找出来读一读。然后再贴出带调的o、e的卡片，让学生找藏起来的卡片，并读一读。(巩固二、三声)
二、认识四线格，快乐书写。
(一)认识四线格：ɑ想家了，它的家在哪儿呢？要知道它的家，就得认识汉语拼音的四线格。(出示课件)
看拼音格，老师说，学生找：第一线、第二线、第三线、第四线、上格、中格、下格。
(二)游戏：比赛谁最快找到ɑ的家。(看书上的拼音格，观察ɑ占哪个位置，先找到的就站起来，到黑板前指出中格，告诉大家——这就是ɑ的家)
(三)基本笔画：拼音字母是由基本笔画组成的，在四线格中，要按一定的规则书写。在写字母前，先学本课拼音字母的基本笔画名称：左半圆，竖右弯。
(四)练写。
1．教写ɑ。
①观察笔顺：ɑ占中格，两笔写成，笔顺是：先写左半圆，从第二线下一点儿的地方起笔向左贴上第二线写半圆，下面贴上第三线，到第三线上一点儿的地方收笔，充满中格。第二笔竖右弯，从第二线挨着左半圆的起点起笔向下写竖，与左半圆下方相接后向右弯。(课件)
②师范写，生边说笔画边书写。
③师展示坐姿、握姿。书写姿势要正确：眼离书本一尺，胸离桌边一拳，手离笔尖一寸。这样不仅能写出漂亮的字体，还有利于身体健康，所以要时时提醒自己。(课件)
④生描红、仿写；师巡视、个别辅导。
⑤作业展示、评议，再练写。
2．教写o(课件)。
①这个单韵母念什么？
②它的家在哪儿？
③应该怎样写？由几笔组成？(教师在拼音格中范写，由左上起笔写在半圆碰二线、三线连接成圆一笔写成，充满中格)
3．教写e。(课件)
教写提问同o，笔顺：从里边起笔写横，再向左写半圆。
4．学生模仿，跟着老师书空。
5．学生书写练习，教师巡视，随时提醒坐姿、握姿，并进行个别辅导。
6．评价、激励，再练写。(课件)出示书写歌谣：
拼音格，四条线，
拼音字母住里边。
住上格的不顶线，
住下格的不贴边，
中格写满顶两边。
三、拓展活动。
你们能用ɑ、o、 e这三个单韵母的读音和课本的插图编一个好听的故事吗？老师相信你们一定能行。回家后把故事讲给爸爸妈妈。
【板书设计】
1　ɑ　o　e
ɑ　ā　á　ǎ　à
o　ō　ó　ǒ　ò
e　ē　é　ě　è
【教学反思】
示例：《ɑ o e》是人教版一年级上册的汉语拼音第一课。教材配以生动的情境图、情境歌，在情境中引出本课所要学习的3个单韵母。作为刚入学的一年级学生所接触的第一堂汉语拼音课，我通过创设情境，采用多种活泼生动的形式，自主探究发音方法，在游戏中巩固练习，使枯燥的内容形象化，激起学生的学习兴趣，培养学生良好的写字习惯。
为激发学生的写字兴趣，培养学生良好的写字习惯，教学中，我借助多媒体手段，帮助学生掌握书写的笔顺和笔画数。同时充分发挥教师的示范作用，重视学生描红及写字姿势的指导，并且将评价贯穿始终，随时激励、督促、提醒、欣赏，激发学生学习汉语拼音的兴趣。
【相关链接】
歌　　诀
ɑ的头上戴小帽，读音不同要记牢。
一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。
猜　字　母
圆脸小姑娘，小辫右边扎。( ɑ )
像个圆圈是什么？( o )
白鹅倒影是什么？( e )
【教学随笔】