6 j q x 教案+反思（2课时，共6页）

6　j　q　x
【教学目标】
1．学习j、q、x，读准音，认清形，做到正确书写。
2．学会j、q、x与i以及iɑ、ü相拼。
3．会读包含j、q、x的儿歌。
【教学重难点】
1．学会j、q、x，读准音，认清形，做到正确书写。j、q、x与i、iɑ组成的双拼音节和三拼音节。
2．能准确拼读j、q、x与ü组成的音节，并知道j、q、x与ü组成音节时ü上两点省写。
【教学准备】
1．相关教学内容的课件。
2．j、q、x、i、ɑ的字母卡片。
3．黑板上画好四线格。　　
【课时安排】
2课时
第一课时
【课时目标】
学会j、q、x 3个声母，读准音，认清形，正确书写。
【教学过程】
一、复习导入。
1．师：同学们，上节课老师带你们参观了屏幕上这三位朋友的家，现在我请一位小朋友来说出它们的名字。(课件)
2．指生读，师纠正，生再读；生上黑板书写，台下同学自己观察，并且纠正。
师：现在老师和你们一起看看这位同学写得怎么样？(师生纠正，评价)
3．师：今天老师带你们去参观农村小院，认识三个新朋友的家。
二、教学声母j、q、x。
1．学习拼音j。
①看课本插图，认识j。
师：在这个农村小院里，你都看到了什么？引导学生说出图画的内容。根据学生的回答随机展示“母鸡”图片。(课件)
②识形读音。
师：(展示“j”)我们的新朋友也迫不及待地出来了，谁来告诉我，新朋友和母鸡的照片有哪些相似的地方？(引导生利用图片形象地记住“j”的字形)
师：这位新朋友给小朋友提出问题了：“小朋友你能说出我的名字吗？”现在全班跟老师一起读，注意听老师的发音。(师带读5遍，加一遍字形顺口溜：“鸡读轻声j j j，竖弯加点j j j”)(课件)
师：j还像什么呢？(师举例“伞柄”，生发言)
师：(屏幕列出其他几个物品)老师还找到其他几个新朋友，也欢迎小朋友下课后有新的发现后和老师同学一起分享。(课件)
③指导书写。(课件)
◆观察位置。
师：我们都知道j在四线格大楼里住了三层(屏幕出示图片)，看屏幕说说它由几笔写成。
◆范写。
师在黑板示范书写，并强调书写时应注意的地方，要求学生跟着书空。
学生自己练习，并相互交流写法，教师巡回指导。
2．学习拼音q。
①观图练音。(课件)
师：大家请看屏幕，屏幕上有什么啊？(屏幕显示几个气球，生答。师要求学生多发几遍“气球”的读音，并单独列出类似“q”的一个气球)大家看这个气球，它和我们第二个朋友是双胞胎，(屏幕出示“q”)大家说像不像啊？
师：大家能猜出它的读音吗？(自由试读——指名试读)
师：请听老师是怎么叫它的，(师读)注意发音要轻和短(师带读5遍)。
②巩固字音，学生自己编写q的儿歌。
气球拖线q q q ，左上半圆q q q 。(课件)
③师在黑板示范书写，生书空，形式同j。
3．区别b——p、d——q的音形。 (课件)
①师：大家觉得q像不像之前学习的其他朋友呢？(生发言，师列出b、p、d、q)鼓励学生学会发现问题，为下面的解决问题做准备。
②引导学生结合自己的顺口溜记住四个声母的字形读音：
左下半圆d，右下半圆b，右上半圆p，左上半圆q。
听收音机b b b，兔子泼水p p p，马蹄声响d d d，气球飘飘q q q。(课件)
4．学习拼音x。
①观图认形。(课件)
师：天气这么热，老师给你们端来了一个大西瓜，如果四个同学分西瓜该怎么分？(生答对角切成四块，师在幻灯片中的西瓜中间打了“x”)我们第三个朋友就像一个大叉叉(课件打出“西”“瓜”两个字), “西”字可以帮助我们轻松读出新朋友的读音。(生试读，师提示，生开火车读)
②练音。 (课件)
生编写顺口溜，例如：刀切西瓜x x x，像个叉叉 x x x。
③我们的x很容易写呢，在四线格中格画个叉叉就行了，看老师写。注意笔顺，先右斜，后左斜。 (生练习，师巡视，纠正学生不正确的书写姿势)
三、巩固新知。
师：我们小朋友这么聪明，那读儿歌也没问题了。出示儿歌(j、q、x用红色标出)(课件)：
叽jī叽jī叽jī， 叽jī叽jī叽jī，
一yī 二èr三sān四sì五wǔ六liù七qī，
七qī只zhī小xiǎo鸡jī 嘻xī 嘻xī 嘻xī，
七qī六liù五wǔ四sì三sān二èr一yī。
(生试读，师带读并且要求学生拍手，小老师领读，全班读)
四、课堂小结。
师：今天小朋友们在农家小院的收获可真不小呢！新朋友也玩得高兴极了。太阳下山了，我们该回家了，下次我们再一起玩吧！
【板书设计】
第二课时
【课时目标】
1．j、q、x与i以及iɑ相拼的二拼和三拼音节。
2．j、q、x与ü组成，以及ü的省写规则。
3．认识“鸡、棋”2个字。
【教学过程】
一、复习导入。
1．师：同学们，上节课老师带你们拜访了屏幕上这三位朋友的家。(课件展示j、q、x三个声母)
(指生读，师纠正，生再读；生上黑板书写，台下同学自己观察，并且纠正)
2．师生纠正书写，评价再练写。
二、教学j、q、x与i以及iɑ相拼。
1．j、q、x与i相拼。(课件)
①师：我们先去找第一位老朋友，看大家还认识它吗？
师出示卡片j、i，生分别读。
师：你们动脑筋想想这两位朋友放一起念什么？(生试读，师示范，生开火车读)
②课件出示j的四个声调，请生开火车读。
③师带读，生造句。
④师：我们的q、x也想和i一起玩，先小组讨论读音，师巡视。
⑤出示卡片，请生读，并且表扬生的自学能力，师带读。
⑥(课件)出示qi、xi四个声调，开火车读。师让生给qi和xi四个读音组词。
2．j、q、x与iɑ相拼。
①生试读jiɑ、qiɑ、xiɑ，师带读。 提示：jiɑ 的读音和小朋友与爸爸妈妈组成的家是一个音。
②练读。
③扩词造句。
3．教学j、q、x与ü相拼。
①观察课件，你发现了什么？让生观察，说说自己的发现：j和ü相拼，ü的两点没有了。
②观察q、x和ü相拼，也是去掉两点。
③讲故事：让学生发挥想象编一个故事。(j、q、x是非常调皮的三兄弟，u弟弟见了它们就害怕，不愿意和它们交朋友。小ü知道了，想去劝劝它们，可j、q、x三兄弟见了小ü就调皮地把小ü的两只眼睛蒙上，要小ü和它们一起捉迷藏。从此，小ü见了j、q、x，两点就不见了)
④练读。师提醒：去掉小黑点，但读音不变。
⑤教儿歌：小ü小ü有礼貌，见了j 、q、x就摘帽，摘了帽子不是u，还是ü ü ü。(课件)
⑥师指名读，全班齐读四个声调。(课件)
4．巩固练习。
出示(课件)，看谁接得又快又对。
三、看图认字，读儿歌。(课件)
1．看图：小兔在做什么？
2．拼读音节：
搭dā积jī木mù
3．领读、练读、同桌读、展示读。
4．谁在做什么？连起来说一句话。让学生练说。
5．看图：小熊和七星瓢虫在干什么？
下xià棋qí
6．领读、练读、同桌读、展示读生字。
7．用“下棋”说句话。
四、读儿歌。(课件)
1．学生带调拼读音节。
2．再找找自己还会读哪些音节。
3．指导朗读。
【板书设计】
6　j　q　x
j—i—ɑ—jiɑ　　　j—ü—ju
q—i—ɑ—qiɑ q—ü—qu
x—i—ɑ—xiɑ x—ü—xu
【教学反思】
示例：1．课堂以学生为主体。为体现以学生为主体的教学理念，锻炼学生的自主能力，我在设计《j q x》教案的时候，在很多方面先让学生进行试读，然后我再进行纠正。这样的话可以加深学生对于该知识的印象，激发学生的兴趣。
2．在课堂上使用看、听、说以及图片、游戏等多种教学方法，全方位调动学生的课堂兴趣。
3．把课堂与生活相结合。在教j的字形的时候，我启发学生联想生活中还有什么东西像j，这样可以把语文课堂扩展到生活中，使学生平时在生活中也能养成留心观察的习惯。
【相关链接】
j、q、x的发音方法
发j音时，舌面前部抬起紧贴硬腭前端，然后再将舌面稍稍离开，与硬腭形成一条狭缝，让气流从狭缝里挤出来，声带不颤动。q的发音部位、方法跟j大体相同，只是送出的气流较强。发x音时，舌面前部抬起靠近硬腭，形成一条狭缝，让气流从中摩擦而出，声带不颤动。j、q、x叫舌面音。
【教学随笔】